谈互动式教学在初中数学教学的运用

贺颖

【摘要】随着新课改的持续深入进行，互动式教学得到了广泛的使用，为初中数学的教学提供了新的发展思路。在教学过程中，初中数学教师要积极运用互动式教学，提高学生对初中数学的学习兴趣，改善教学效果。本文针对互动式教学的作用和运用策略进行分析，提出自己的见解，希望对促进初中数学教学效率的提升做出积极贡献。

【关键词】互动式教学;初中数学;运用

引言

初中数学教师要充分应用互动式教学方法进行教学，并积极开展合作任务、教学评价等活动，促使学生数学的学习水平不断得到提升，实现我国教育制度的改革，有效改善数学的教学现状。在当前教学改革的背景下，互动式教学的应用极大地提高了数学的教学效率，让教师及时掌握学生对于知识的掌握程度，从而更加有效的进行教学。同时为学生的数学学习提供了新的路径，提升了学生数学学习的积极性，使学生主动的进行学习。

一、互动式教学的作用

转变教学方法是新的课程标准改革的重要目标之一，传统的教学方法严重影响了学生的学习热情，限制了学生在学习中主体地位的作用。而在互动式教学模式中，学生在教育过程中主要作为认知和学习的主体而存在，而教师主要作为积极引导的客体而存在，其作用是组织和纠正学生的认知。在初中数学互动式教学过程中，教师的任务是在各种内部和外部因素的相互作用的背景下，有效发挥学生的潜力，使学生认识到初中数学教学的意义。开展素质教育就需要提高学生的自主学习意识并增强他们的自主学习能力。因此为了提高学生进行学生数学的科学素养，初中数学互动式教学应为学生提供开放、民主和自由的学习空间，在学生的学习认知和主观方面都必须得到充分驗证和体现，从而有效培养学生数学核心素养，达到新课程教学改革的目的。

二、互动式教学在初中数学教学中运用的策略

1.有效激发学生的学习兴趣

应用互动式教学，要有效提高学生的兴趣。俗语说，乐学才能善求。基于兴趣能让枯燥的学习过程变得更加生动有趣，跟从自己内心的指引，将学习的过程转变成学生的实际需要，从而有效的进行数学的学习。同时教师要采取幽默的方式进行数学的教学，由浅入深的对学生进行引导，帮助学生更加高效的进行初中数学的学习，发挥学生的积极主动性，实现学习效率的提升[1]。例如在“平行线”课堂教学活动中，只有充分发挥学生的主观作用，教师进行积极引导，采用互动教学方法进行学习活动，以充分体现开放思想和民主教学思想。在初中数学教师的正确指导下，学生能够对数学的学习产生兴趣，积极思考、积极发现和认真研究。通过改变师生的传统角色，通过师生的共同努力，通过合作和探讨，学生可以快速有效地理解平行线的性质，从而更好地达成教学任务并实现学习目标。

2.利用情境教学法加强师生良好的互动

积极与学生进行互动，能够有效提升初中生的数学应用能力，使学生能够学以致用，得到全面的发展与进步。有效进行与学生之间的沟通交流，使学生愿意用数学进行沟通交流，从而更好的接受知识、运用知识，激发学生数学学习的积极主动性。教师要充分利用教学情境法，利用生活中经常遇到的场景，让学生积极思考，积极运用学到的知识进行对话交流，加深学生的记忆，教师对学生进行相应的指导。例如，在关于统计图的课堂教学中，教师可以创建以下学习方案：鼓励学生仔细观察直方图，之后可以与学生积极进行互动，然后以小组讨论的形式总结直方图的特征。在上述讨论的基础上，教师介绍统计学的概念，这可以有效加深学生的记忆力，并且达到事半功倍的效果。此外，教师还应积极利用情境教学法加强师生良好的互动，鼓励学生参加实践活动，例如在班上计算同学人数，并将统计信息输入统计图表，这是加深学生理解和记忆的重要途径，促进学生全面发展和进步[2]。

3.积极进行教学评价，加强师生互动

在初中数学互动式教学过程中，要积极进行教学评价，与学生进行点评，有效增强师生间的互动，促进教学效率的提升。同时要积极进行教学评价，加强师生互动，看是否达到课程教学的目标，方便在后续的教学过程中加以改善，提高学生在数学学习上的效率，掌握更多的知识。同时在教学评价过程中，学生也能理解教师的教学方法和教学思路，为以后跟随教师的教学思路进行数学的学习，这样能够达到事半功倍的效果。同时教师要针对学生在数学学习上的不足，客观公正的指出来拿，促使学生不断取得进步，提高自身的数学核心素养，为之后深入开展学习做好铺垫。因此只有进行良好的师生互动，才能够有效完后才能教学改革的目标，提高数学教学效率[3]。

结论

综上所述，互动式教学能够有效加强师生互动，提高数学教学的质量。同时学生也可以利用互动学习的方式，对数学学习中遇到的问题进行积极的讨论，利用讨论的契机增强数学的应用，提高运用能力。因此教师要积极运用新理念和新方法，打破传统的教学束缚，通过与学生积极进行互动，提高学生学习兴趣的同时，使学生的学习更加高效，培养学生数学核心素养，达到教学改革的目标。

参考文献：

[1]张琳娜.数学教学过程性评价反馈机制的问题及其解决思路[J].教学与管理，2018（21）.

[2]施嘉玥.互动式教学在初中数学教学中的运用分析[J].速读（上旬），2019（3）.

[3]吕岩.初中数学“多维度、互动性、开放式”评价机制策略研究[J].教学与管理2017（4）.