浅谈农村小学生诚信教育培养

甘德芳

【摘要】“诚信”中的“诚”意味着诚实，“信”代表着信守承诺，中国自古以来就是礼仪之邦，诚信更是中华的传统美德，一个缺乏诚信的人，很难交到知心朋友，无法在社会上立足，更不用说成就一番事业了。诚信是道德教育的基础，教师只有只有重视学生的诚信教育，才能培养出德智双重发展的优秀学生。因此，教师应该探索出有效的教学方法，结合目前的教学现状，在日常生活中致力于培养学生的诚信品质。对此，本文对农村小学生的诚信教育培养方法进行了初步的探究。

【关键词】小学教育;农村;诚信培养

诚实是基本美德，也是做人的基础，小学阶段的学生年龄尚小，是未来祖国的建设者，他们的思想道德状况直接关系到未来中华民族的的整体素质。教育追求学生德、智、体、美、劳全面发展，但目前许多学生的道德素质并不高，并且许多地方仍存在着重智育、轻德育的现象，尤其是一些偏远的农村地区，这阻碍了学生诚信品质上的教育。教师作为学生人生路上的引导者，应该努力履行教育职责，探索出有效的教育方法，培养出有道德、有学问的学生，提高学生的综合素养。

一、营造诚信教育氛围，熏陶学生思想

良好的氛围和环境可以潜移默化地改变学生的思想模式，有着“润物细无声”的效果。由此可见，学生诚信教育的展开离不开班级文化氛围的营造，教师应该突出理念、关注细节，与学生一起重在氛围培养，调动全体学生的参与性、团结性、协作性，并在这个氛围创建的过程中，让学生产生责任感、幸福感和成就感，从而帮助其形成正確的人生观和价值观。

氛围的创建体现在细节中，教师应该从一件件小事入手，以小构大，营造出教育氛围。例如，教室的墙壁有着很大的创造空间，教师应该牢牢把握住这一点，在那里设置一个宣传栏，可以鼓励学生准备一些诚信标语或者自身对未来做出的承诺，并将这些书写下来，张贴在上面。这种内涵式的氛围布局，能让学生时刻了解诚信的意义和价值，树立诚信意识，明白“诚信是立身之本”的道理。除此之外，教师还可以在教室的角落设置一个图书角，在书架上尽可能放置关于诚信的书，教师不需要创建复杂的借阅系统，学生可以随时阅读和归还。在这个过程中，学生可以在书中自由地与名人交流，并被他们的思想所影响。只有在这种良好的环境中，学生才能培养出良好的品质，在氛围中激发自己的思想和行动。

二、创设相关活动，加深学生的认识

农村小学阶段的学生活泼好动、好奇心强、喜欢新奇的事物，教师在加强学生诚信教育的过程中，应该把握住学生的这一心理特点，开发一种更具活力的教育形式，营造愉悦的氛围，注重新颖的设计，开展有趣的活动，将活动与诚信教育相融合，让学生在各种活动中理解诚信的真谛，加深学生在行动上对诚信的认识。

例如，在课堂上，教师可以组织在讲故事大赛，让学生从《狼来了》等之类的故事中了解到不诚实的后果最终会伤害到他人和自己;教师还可以以作文的形式为学生布置任务，让学生在自身不断地思考中，明晰诚信的含义，通过自身的亲手探索，加深理解，并将这种理解书写表达出来。除此之外，教师还能组织课堂上的演讲，要求学生自身准备以诚信为主题的演讲，让学生在一声声“我们要从我做起，从小事做起，遵守承诺，讲究信誉，在家做一个诚信的孩子，在学校做一个诚信的学生”类似的宣言中，严格要求自身的行为标准，唤醒自身的意识。这类活动不仅激发了学生的参与意愿，还潜移默化地增强了孩子们的诚信意识，能取得良好的教育效果。

三、完善评价机制，激发学生热情

培养学生的诚信品质是一个漫长的过程，在此期间，除了开展一系列活动，坚持长期教育外，教师还应建立相对完善的诚信监督评价体系。评价系统能够使教师评估学生在每段时期的日常行为和道德修养水准，指出学生的不足，帮助其加以改善，培养学生的行为习惯。

教师要建立信用评价标准，可以设置学习信用、纪律信用和卫生信用三个评价方向，在班里成立一个信用评价小组，根据学生的日常表现为学生做出评价，学生按时交作业、勤恳做卫生等行为都可以视情况在一定程度上加分，最后在月末，将每位学生的信用分进行统计，并做出排名，排名最高的学生可以给予“五星级诚信少年”的称号。当然，评分一定要客观，争取让学生的每次减分都有迹可循，每次加分都能得到大家的信服。学期结束后，教师再对信用评价优秀的学生进行奖励，并颁发他们喜欢的奖品。这种方式为学生之间相互追赶、相互监督、相互促进创造了良好的竞争氛围，大大加强了学生诚信教育的制度化，避免了随意性，同时，教师也可以及时根据每个学生的诚信信息，提供有效的指导

总而言之，教师需要探索出有效的措施来加强学生的诚信教育培养。当然，实施过程中，方法可能会根据当地情况进行改进，但教育工作者必须要积极会寻找其它沟通和改进的方式。最后需要指出的是，要达到预期的效果，不仅要综合运用以上几个方面，还需要学生本人的配合，只有师生齐心协力，才能营造出良好的氛围，共同促进农村小学生的诚信教育。

参考文献：

[1]曹艳花.小学生诚信品质培养的几点做法[J].学周刊，2019（31）：162.

[2]齐慧丽. 小学中高年级学生诚信观及其培育研究[D].新疆师范大学，2019.