小学数学教学课堂进行高效教学的策略

戴太锋

【摘要】小学数学是培养学生数学思维，提升学生抽象能力的重要学科，教师在进行教学的过程中应当根据实际的教学情况来提升课堂教学的有效性。在本文中主要从教学内容整合、学情分析和引领教学三个方面来提升小学数学的教学有效性，希望能够对当前的小学数学教学有所帮助。

【关键词】小学数学;高效教学;教学策略

在当前的小学数学教学中，很多教师都在使用传统的教学形式，往往无法取得良好的教学效果，这是因为传统的教学形式在一定程度上无法激发学生的学习积极性，学生的学习效果无法提升。因此教师在开展教学的过程中要不断提升教学的效果，采取最新的教学方式和教学理念，让学生能够对小学数学的学习产生兴趣，这样才能够提升教学效果。

一、实现教学内容的整合

在小学数学教学中，实现教学内容的整合，一般是从两个方面来进行的，一方面是对课时教学内容的整合，另一个方面就是对单元教学内容的整合。一般来说，一节教学内容会被教师分成多个课时来展开教学，那么在这种情况下，教师就需要找到教学的共通点，实现每一个课时教学的结构化，让学生能够在学习的时候能够对学习的内容有认知上的连贯性，这样才能实现更加合理的教学。比如在教学“长方形和正方形”相关的内容时，有的教师会将概念和求图形面积分成两个课时进行教学，有的教师会将长方形和正方形分开进行单独的课时教学，无论是哪种教学教师都需要找到不同课时的共通点，这样才能够更好的完成教学。就这一教学内容来说，主要是进行图形的教学，那么教师就需要抓住培养学生良好的图形认知能力和空间想象能力来入手，通过合理的前后课时的衔接，来不断提升教学的整体性和结构化，这对于提升教学效果有很大的帮助。同理，在进行单元复习教学的时候，一般是将整个单元内容作为复习的对象，那么在这种情况下，教师就需要根据实际的教学内容来寻找单元整合的教学点，从而串联起整个单元的知识，这样才能够很好的提升学习的有效性。比如在教学有关于小数的单元复习时，教学内容包括认识小数、小数的乘除法、小数的加减法和小数在生活中的应用，那么这个单元就是围绕小数展开的，那么教师在带领学生进行复习的时候就可以将小数作为复习的重点，将小数概念的复习作为复习的一个连接点，将小数的四则运算和实际应用进行复习和拓展，以此来提升复习的有效性，这对于构建小学数学高效课堂有着很重要的意义。

二、了解学情，整体提升

了解学生学习的实际情况，以此来作为提升整体教学质量的关键之点，对于结构教学来说是非常重要的。在教学的过程中，教师首先要依据学生的不同年龄特点和学习心态了解学生的实际学习状态，并且要能够根据学生的实际能力和主要的学习习惯制定符合学生学习标准的目标，这样才能够在结构教学的过程中让学生有较强的学习成就感，让他们的学习兴趣得到提升[4]。其次，不同的学生有着不同的理解能力和认知能力，那么教师在教学的过程中就需要对学生的实际情况进行摸底，以此来提升课堂教学中学生解决疑难点问题的效率。对于结构教学来说，在课堂解决教学的重点和难点能够有效的推进课堂教学的进度，实现更加高效的教学。最后，教师需要合理的评估学生的学习潜力，在教学的过程中要能够通过适当有难度的题目来激发学生的学习潜力，让学生在每一节课的学习中都能够有进步，这样可以积少成多，在经历过量的积累之后，实现质变。此外，教师在教学的过程中应当接受不同学生在接受新知识过程当中的差异性，要能够给学生在课堂上学习的选择权利，让学生能够更好的进行数学知识的学习。比如在教学“统计表”这个知识的时候，教师就可以根据学生的实际学习情况让学生挑选自己感兴趣的内容进行研究，教师可以给学生不同的统计表，有单式统计表、复式统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图等，这样能够激发学生学习的欲望，让学生能够了解不同统计图之间的特点和特征，从而帮助学生实现对于统计图知识的认识，提升结构教学的有效性。

三、循序渐进，加强引领

结构教学要求教师在教学过程中要能够循序渐进，加强引领。教师首先要做到放手，让学生能够在课堂上进行自主的学习和探讨。其次，要能够加强对学生学习的引领，做好课堂的引导者，让学生能够有正确的探究方向和学习方向。最后要能够给予学生正向的反馈，以此来激励学生学习的热情。如在教学“加法运算”这个知识点的时候，教师就可以给学生创设相应的情景，让学生在情景当中进行加法运算的学习，探究加法的运算法则，并通过一定的问题对学生学习的过程进行正确的引导，这样不僅可以培养学生的自主学习能力，还能够在课堂上实现结构化教学。

四、结束语

综上所述，小学数学教师在开展教学的时候要能够根据实际的教学情况，对教学内容进行适当的整合，对学生学情进行深入的分析，对教学方式进行创新，这样才能够从根本上提升教学的有效性，为学生的发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 熊岳. 浅析高效小学数学课堂的构建策略[J].  2021（2020-35）：15-16.

[2] 尚有平， 雷红琴. 在新课程背景下构建小学数学高效课堂的策略研究[J]. 天天爱科学（教学研究）， 2020（12）.

[3] 阿以克石. 浅析农村小学数学高效课堂创建的"三注重"策略探究[J]. 神州（上旬刊）， 2020， 000（009）：235.