高职院校学生职业生涯规划教育的现状及应对浅析

李宗敏　苏珊珊

【摘  要】随着社会的发展，高职院校学生就业面临的压力越来越大。职业生涯规划教育作为一门新兴课程，在高职院校师生中有较高的认知，有高远的前景，同时也面临一些具体的问题。本文以此切入，厘清了当前的现状，阐述了重要性，还探究了调整措施，对强化和推进高职院校学生职业生涯规划教育有一定的促进作用。

【关键词】高职院校学生  职业生涯规划  教育现状及应对

身在与高职大学生朝夕相处高职院校，深切了解学校职业生涯规划教育和学生自我定位存在的问题，导致一定群体学生的职业目标确定与规划不合理、不客观。科学厘清高职大学生职业生涯规划教育的现状，深刻认知其重要性，及时调整教育措施，已势在必行。

厘清：高职院校学生职业生涯规划教育的现状

随着高职院校学生职业生涯规划教育被提上日程，各院校在抓好专业教学的同时，积极稳妥推进职业生涯规划教育，这是与时俱进地对高职院校学生未来负责的担当之举。各院校积极探索，扎实推进，大部分学生乘势而上提升自我，但仍存在以下突出问题：

一是学校方面，课程新设，课程设置与推进存在一些问题。高职院校学生职业生涯规划虽然长期以各种形态存在于大学校园甚至社会个层面，但被社会发展推上课程进入教学计划尚属起步，存在诸多问题——缺乏系统规范的教材，没有完备的教学计划，也没有专业成熟的教学师资，对学生指导宏观性与实用性存在先天不足，有的仅凭经验和感知，有的只能就教材而教学，纸上谈兵。学校的就业机制、就业管理体系、就业指导模式、就业指导质量还远远不能适应新形势、新需求，本应该与社会紧密接轨的教学，最终还是囿于课堂的小天地，对自身专业的未来发展缺乏全面的认识，而对用人单位的相关制度也没有一个整体的概念，阻碍了学生在结束学业后走向社会的进程。对学生的职业生涯规划缺乏针对性指导。

二是学生方面，部分学生规划游移不定，个人目标定位不准。由于大部分高职院校学生属于高中阶段的待进生，学习习惯和能力发展相对滞后，对课程开设的价值与意义认识模糊;同时，基本都来自独生子女家庭，在家里受到太多的呵护与照顾，对社会、未来人生缺乏理性与科学的展望，没有能够准确认知未来会面临的挑战。而高职院校开设职业生涯规划教育课程，就广大高职院校学生而言有着极强的普适性。对职业市场的需要比如：职业需求情况如何、职业发展的路径与走向、职业薪金状况、职业要求技能、可就业机构与单位等缺乏足够的了解。大学生职业生涯规划的过程，就是了解、认识和判断自我的过程，就是在众多职业和岗位中寻求自我的过程。部分学生不是“立常志”，而是“常立志”，对未来发展目标或偏离，或不断无规则的改变，这必将影响未来的人生与发展。

认知：高职院校学生职业生涯规划教育的重要性

每一门课程的开设，都是社会和个人发展的相融，都是国家意志与民族意愿的相促。在高职院校开设学生职业生涯规划教育课程教学，正是为大学生有更加美好的人生，为未来社会有更美好的发展。高职院校作为教书育人并向社会源源不断输送合格人才的场所，责任承担负应义不容辞，为每一个高职院校学生提供完善的职业生涯规划教育，帮助学地确立好未来的职业目标。

对未来进行合理规划，确立人生职业目标。在院校就读阶段进行职业生涯规划教育，是必要的举措。它有利于帮助学生对未来进行合理规划，及时将最新讯息和动态发布到学生手中，让学生结合自身的专长及专业内容，对未来有清晰明了的规划。这样的过程有助于学生对人生进行全面合理的规划，逐渐形成自身的一套思想理论和为人处事的方法。当下，学生的社会实践已经越来越多，学校要积极探索和推进学生走向生活的方法，了解未来可能面临的工作与环境，在初步感知中调整学习和规划，助力职业生涯规划的理性与科学。同时，学校环境相对封闭简单，与未来的工作环境的复杂性存在较大反差，这对学生的素质要求和未来发展提出了极高的标准与极严的要求。在进入社会参加工作面对复杂的环境与生态之前，就接受这方面磨砺与挑战，势必锻炼和提升学生的面对复杂发展环境、严苛要求的应对能力。这应该是高职院校学生中强力推进职业生涯规划的重大意义之一。

能解决高职院校学生的价值困惑，引导和促进健康成长。随着高等教育大众化的到来，高职院校学生的价值取向呈现多样、多维、多层和立体态势，这既说明他们在社会快速转型中充满活力和进取心，也说明他们面对着不同程度的价值困惑。大学生一入校，就开展职业生涯规划，有利于帮助学生明确发展目标，把大学生活看成接受储备知识和锻炼能力的过程，增强责任感与使命感，对自身发展和事业成功带来积极影响，发挥生涯规划教育重要性，提升未来发展能力。高职院校进行职业生涯规划教育，是有其存在的必要性，这对学生未来就业都是十分有利的。职业生涯规划教育，是全面而系统的教育课程，不仅包括对学生自身的客观分析，也包括对学生专业所关涉职业进行预测和规划。结合学生相关特质与特点，进行选择性学习和发展。

调整：高职院校学生职业生涯规划教育的措施

高职院校对学生职业生涯规划教育投入力度有待强化，相關教学内容和机制不够全面，不能及时结合时代发展特点，为他们进行职业生涯规划教育，对学生未来就业也带来影响。因此，对高职院校学生职业生涯规划教育，可需采取以下措施：

一是注重教师团队建设，多方面帮助学生规划。在开展大学生职业生涯规划教育时，教师团队建设也极其重要。教师作为传达知识的桥梁，通过其专业性讲解，可以有效提升学生对职业生涯规划教育的感受和认知;也可帮助学生客观分析自身优劣，对未来有合理而客观的规划，建立具有实力的职业生涯规划课程教育的师资队伍;教师的思想素质能力以及相关的专业素质能力，会直接影响职业生涯规划教育的有效性。鼓励学生自主寻求和探索实践机会，真实感受未来就业的环境和局势，并聘请专业人员助力职业生涯规划教育。这些创新的教学模式和方法，会帮助学生更好吸收和接纳理论知识，为校企合作带来契机。让学生在踏入社会前有心理准备和知识储备，进而拥有更多社会经验。

二是改变和完善教育教学方式，创新和丰富教学内容。在推动高职院校学生职业生涯规划教育征程上，要找到并发挥固有的主体作用。教育作为国家的重要事业，理当加大对该工作投入，全面重视和大力铺开职业生涯规划教育画卷。学校应分层组织各项就业考察，以在考察中发现、分析和解决问题;此外，还要完善考核与督查，将教师教学行为、实际教学效果和学生满意程度纳入督查氛围;同时，学校自身要发挥相应职能和作用，根据实际组建各类小组和指导中心，帮助师生推进职业生涯规划教育，及时对存在的问题提出对应策略，并在培塑重点学生，以榜样塑造带动学生共同发展;还要加强院系间教学研究，加强教学模式的创新与完善，把握职业生涯规划教育的特性，结合学生成长特点，优化课堂教学，让学生积极主动参与课堂和互动，形成多元而全面的课程，帮助学生更好地融入教育课程，领悟职业生涯规划的重要性，规划好自己的未来。

三是打开学生认知未来大势的眼界，促进职业生涯规划深入。在开展大学生职业生涯辅导过程中，可以引导学生深入研究，包括影响自身职业生涯规划抉择的能力、职业素养、爱好、职业价值认知、人品、性别、社会地位等内在因素，就业机会多寡、经济状况的兴衰、职业结构的调整、国家政策变化等外在因素，以及其间的关系，帮助学生做出准确判断。

分析我国当下的就业结构，可清楚预知高职院校学生面临的严峻形势，这恰好体现出高职院校开展职业生涯规划教育的重要性。通过开展高职院校学生职业生涯规划指导研究与尝试，有利于增强学生主体意识，有利于调动学生积极性，有利于学生个性发展，进而提高学生综合素质，提高教育質量。这项工作，不只是高职院校学生未来人生的起航帆，也有助于高职院校擦亮院校品牌，增强自身竞争力。

参考文献：

[1]朱铮.高职院校学生职业生涯规划教育探索[J].科教导报，2017（30）;

[2]代红.提高高职院校学生职业生涯规划教育的有效性[J].考试周刊，2017（91）;

[3]崔磊.加强高职院校学生职业生涯规划教育的实践探索[J].考试周刊，2017（98）。

①本文系“四川省教育厅2021年全省大中小学校心理健康教育研究课题《三全育人背景下高职院校“五位一体”心理育人格局建构与实践研究》（编号2021SXJP115）研究成果”