融媒体时代高校财务管理专业教学模式创新

朱 雯(南通师范高等专科学校)

随着国家经济事业的飞速发展，财务管理工作的需求得到了很大程度的提高，不管是企业还是其他单位，在发展运行过程中都需要重视财务管理工作的开展，在复杂的经济环境中站稳脚跟，提高资金资源的利用率，从而为国家经济事业发展做出贡献。面对日益增长的财务管理专业人才培养需求，高校应该积极推动财务管理专业建设，并对该专业的教学模式进行改革调整，着眼于提高专业建设水准以及人才培养质量，尤其是要提高对融媒体环境的适应能力，在新时代环境之下找到教学变革的有效方案。

■ 融媒体时代概述

融媒体时代的鲜明特征就是新旧媒体的彼此融合，在这样的环境下，不管是传统媒体还是新媒体都发生了翻天覆地的变化。越来越多的新媒体，比如微信、微博等在信息传输过程当中和传统媒介手段相辅相成，扩大信息的覆盖面，满足生产生活对于各种信息的获取需求。传统媒介，比如报纸、广播、电视等，仍然在传媒领域占据突出地位，而且有着不可替代的作用，但是新媒体凭借短、小、精、迅速传播、传输范围广等优势特征冲击了传统媒体。在这样的背景之下，怎样整合新旧媒体的优势成为目前需要重点解决的问题，融媒体就是在这样的时代环境下产生的，不仅弥补了传统媒体的缺陷，还给新媒体的广泛传播与应用推广打下了基础。融媒体指的是把存在共同点以及互补性的不同媒介进行全方位整合，比如内容、人力、宣传等方面的结合。融媒体的鲜明优势是能够有效发挥各个媒介的自身优势和长处，突破媒介之间的界限，推动资源共通共享，确保信息资源价值的最大化发挥。融媒体时代背景下的财务管理工作在持续发生着变化，因此高校财务管理专业教学不能止步于传统教学模式，而是要顺应融媒体时代，在财务管理专业教学内容以及教育模式层面进行勇敢突破，把融媒体当作载体，在教育教学实践当中进行优化改进。应用融媒体构建的创新型教学模式，不仅要让学生在理论与实践学习中增强自学能力，改变被动学习状态，又要增进师生的互动合作，把课堂内外联系成一个整体，培养一专多能的创新型人才。

■ 融媒体时代教学模式的特点

（一）时效性特点

融媒体时代下的教学模式将融媒体作为重要平台，以此来辅助教学活动的开展，能够极大程度上提高教育教学活动的即时性；教学课件内容更加短小精悍，信息传递更为精准，信息传输速度更加迅速；教学方式上突破时间与空间界限，可以满足跨时空的信息交互要求。融媒体时代下的财务管理工作开展发生了很大的变化，财务管理的信息化和现代化趋势越来越明显，有效提高了财务管理工作的质量与效率，同时也给实际管理工作带来了很大的便利。与之相对应的高校财务管理专业教学也需要跟上时代发展的潮流，推动财务管理专业课程内容以及教学方式的信息化发展，追求提高课程建设的时效性水平，及时进行教学模块更新，满足信息碎片化和简短化的要求，让学生借助短小精悍的学习资源完成学习任务，享受信息化课堂带来的便利。

（二）全面性特点

全面性是融媒体支持下教学模式的鲜明特征，除了利用传统媒介手段进行专业教学以外，新媒体的产生和广泛应用给高校财务管理专业课程建设带来了多样化教学平台。传统媒体存在的显著优势是知名度高、分类专业、研究深入，但是存在时空受限明显的缺点。新媒体的优点在于能够促进图像、文字、声音等的一体化，在实际传播过程当中不会受到时空限制，缺点是缺少权威性与影响力。在融媒体时代背景下，只有对传统媒体和新媒体的优势进行充分发挥，强化二者的互补建设，可以让信息传播手段朝着更为全面化的方向发展，这样的全面性能够大大支持学生完成财务管理专业课程的学习，获取全面完善的知识体系，在跨学科融合当中提高全面综合素质。

（三）互动性特点

基于融媒体建构的教育模式，表现出良好的互动性，也可以凭借交互性的优势，保证信息传输成效。传统教学模式在课堂教学当中通常属于单项知识信息传递，学生通常是单向被动接收专业知识，而且知识单向传播中的复杂性，很有可能对学生原有知识学习带来极大的误导。另外，传统教学模式虽然可以满足教学内容传授要求，对财务管理专业课程实践而言却显得非常单一。财务管理专业课程具备很强的实践性，所以在课程学习中要求学生在掌握专业理论的同时，结合财务管理实践活动来达成教学目标。在传统落后教学思想与环境影响下，教师和学生在教学中的互动沟通只是停留在课本内容的传授上。有了融媒体平台的辅助支持，能够帮助学生依托融媒体手段开展教学内容与案例资源的共享，并且可以依托信息化平台实时沟通对话。在这样的便捷沟通交互环境之下，学生的自主能力可以得到大幅度提升，也可以督促学生转变被动学习状态，促进个体全面发展。

■ 融媒体时代高校财务管理专业教学模式创新意义

高校财务管理专业教学必须与时俱进，将提高对新时代环境的适应能力作为重中之重，所以面对融媒体时代所带来的教学环境的变化，应该把创新作为着力点，积极发挥融媒体平台在教学创新中的优势，提高创新质量，保证人才培养有效性，丰富学生的专业实践体验。融媒体应用于财务管理专业教学创新的重要意义主要体现在以下几个方面：第一，为学生营造动态化情景，增强专业学习兴趣。动态化的事物往往更能吸引学生的注意力和增强学生的学习兴趣。在融媒体平台的支持下，教师可以依托多媒体动态演示功能，模拟企业财务管理过程，给学生带来身临其境的感受，提高学生的自觉参与度，然后在情境当中做好观察对比，对理论知识进行消化吸收，掌握财务管理的方法与技巧。即使是枯燥乏味的财务管理，数据信息分析都能够变成容易学习与记忆的动态形象信息，让学生的学习兴趣与动力得到长久保持；第二，化抽象为具体，提高学生接受效果。财务管理专业的课程比较复杂，涉及不少图表数据，同时需要学生对所学内容开展感性认识以及理性化分析。融媒体重视新旧媒体的有效整合，可以将文本、图像、动画、声音、视频等诸多载体融合起来变成可控的交互操作，给学生提供多元化的感性素材，让学生始终保持积极的学习状态，完善学生的认知心理。形式多样的课程资源可以增加学生大脑兴奋度，再加上互动性教学策略的应用，能够让学生的学习热情被调动起来，把原本枯燥乏味的概念学习变成形象直观的内容学习，让学生的综合理解与接受能力得到大大拓展；第三，扩大教学容量，保证教学效率。在以往的财务管理专业教学当中，对于课程中的各种定义、公式、图形、例题等都是运用黑板板书的方法呈现，想要讲解的细致完整，就必须进行大量板书，从而占用过多时间，也影响更多内容的补充，压缩师生交流互动时间，不能够给学生提供动脑思考和踊跃参与的平台。

■ 总结

在当代优秀人才的培养过程中，高校承担着义不容辞的责任，当然也存在着专业化的资源和条件，能够促进现代人才的培养。高校财务管理专业承担着培养财务管理类专业人才的责任，从而满足经济事业以及财务会计管理工作的实际要求。传统的教学模式和人才培养方法显现出明显的滞后性，已经不能够满足融媒体时代教学创新改革的要求。对此，教师应该树立改革思想，加强专业建设，尤其是把构建适应融媒体时代的创新型教学模式作为重中之重，保证人才培养的质量。