浅谈大学生心理健康教育翻转课堂教学模式设计

宋文琼

（哈尔滨华德学院，黑龙江 哈尔滨 150025）

高校开展心理健康教育课对于学生们的身心发展是非常必要的。目前，很多大学生存在着心理健康问题，他们可能是由于生活上的压力或者学习中的压力无法进行有效排解，经过长期的积累，就会对学生们的心理造成很大的伤害。采用翻转课堂的教学模式也是为了让心理健康教育课更加有效。翻转课堂的教学模式也是根据学生们的适应要求来制定的，这也是各所大学院校中必须要解决的问题。

一、大学生心理健康教育课程教学的困境

在传统的心理健康教育模式中，它对于学生要求的标准主要包括两个方面。一方面他要求学生们能够积极听讲课堂上的知识，从而达到每一节课应有的效果。另一方面他也要求学生们在课下积极地完成老师在课堂上留下的任务，把老师在课堂上讲的知识在课后认真地复习。心理健康教育以及他的课堂教育是不一样的。老师在进行授课的过程中要抓住学生们心理的真实情况，帮助学生们排解心理矛盾的过程是非常漫长的。关于心理教育课程的主要问题是无法及时了解学生们心理上出现的问题。如果学生们在心中积累的问题越来越多，而无法得到及时排解，就很容易给学生们的心灵上带来伤害。老师们为了解决这个问题已经花费了许多的功夫，同时也采取了各种各样的方法来化解这个问题。老师在课堂上也增加了与同学们进行互相交流的机会［1］。通过扮演不同的角色不断地进行训练，这种多层次的教学方式能够不断补充简单的教学方式中的漏洞。它相比简单的教学方式来说，虽然存在着一定的优点，对于学生们的学习提供了很大的帮助，但是它依然存在着不足的地方，需要老师找出问题并解决问题。老师在教育课堂上传授知识的过程中，虽然已经讲解了所有的知识要点，但是学生们是否真正领会到是非常关键的。很多老师都存在着这个问题，老师自身认为需要讲到的知识点都已经讲过了，下意识认为学生们已经学习过了，其实学生们是否真正地学习到也需要老师重视起来。除此之外，学生们在上课时的表现也存在着很大的问题，很多学生们在课堂上表现不积极，无法真正达到与老师的互动。这个问题也可能是由于老师没有根据学生们的兴趣爱好有针对性地教学。因此就会造成学生们与老师之间的关系变得更加僵硬。而学生们如果在心理上遇到问题也无法找老师倾诉，从而学生们就会产生心理疾病，这也是一种给学生们心理上带来伤害的原因。如何有效解决这个问题，在课堂上提高老师的讲课效率，使国家的心理健康教育得到进步，已经成为各所大学校园中关注的焦点。

二、大学生心理健康教育翻转课堂教学模式的设计

（一）翻转课堂的设计原则

翻转课堂的教学模式与传统的教学模式相比，有三个明显的特征：首先它把学生作为整个排解过程中的主角，这个教学模式认为学生是解决这个问题的出发点，老师主要是根据咨询的对象，展开针对性地教学，在心理教育课堂上，老师的作用不仅仅是传授知识［2］。如果在课堂上仅仅传授知识是不能够达到预想的效果的，现在在课堂上采用更多的是娱乐性的教学方式。在课堂上展开一些娱乐活动，这一方面主要是老师负责的，老师通过组织各种活动和教学模式，目的是能够让学生们真正领略到心理健康教育课的意义。其次这种教学方式增加了老师与同学之间的互相交流。在心理健康教育课上，师生之间的交流是非常重要的。因为师生之间的交流可以促进学生们有效学习课堂知识，而且师生之间的交流也可以帮助学生们对学习到的知识有更深刻地了解，对知识的记忆程度更加深刻。无论是在课堂上还是在网络上，师生之间的交流能够使心理健康教育课变得更加有实效性。最后老师如果长期采用翻转课堂的教学模式，那么学生们在以后的生活中也会变得更加顺利。学生们会变得更善于交流和沟通，对生活的自主性也会得到提高，学生们也会对未来的生活变得更加有经验。

（二）翻转课堂的网络平台

关于翻转课堂教学模式的应用主要体现在网络平台上，在网络平台上主要展示着与学习有关的信息内容。另外在网上也可以进行互动，通过网上互动主要是了解自身的不足，在网络平台上更能凸显出学习的真实效果。所以说网络平台的构建也存在着很大的意义。针对目前的网络交流方式，它主要表现在腾讯QQ和微信。这两种交流方式在目前来说是比较常用的，另外在QQ上可以组建群聊，在群聊页面可以发布一些群公告［3］。因为QQ上存在的功能有很多，QQ群是通过发送全体消息的，老师可以把课后的任务公布到QQ群上，学生们可以快速查看学习的任务。而微信公众平台也能够提供许多便捷的服务，学生们可以在微信上阅读一些学习文件，也可以订阅一些学习的任务，在微信上订阅内容。翻转课堂的教学模式在网络畅通的条件下能够有效进行，老师也能够及时了解学生们遇到的困难，并且也能够及时给学生们提供相应的帮助。

（三）翻转课堂的教学流程

老师在上课前必须要充分做好课前准备，明确课堂上要讲的内容，结合实际生活收集教学资源，使课堂的教学内容更加丰富。老师在课下认真分析每一位学生的适应情况，针对不同的学生采用不同的教学方法，因为每一位学生的心理问题都是不同的。另外，老师在准备阶段也可以筛选出好的学习资源供学生们享用［4］。老师可以指导学生们在微信公众号上关注心理健康教育，在微信公众号上会定期发布一些有关心理健康的知识。它也会开展一些有关心理健康的公开课，学生们可以免费进行听讲和学习。在课下老师要调查每位学生的家庭状况，因为不同的家庭状况会对学生们的性格造成不同的影响。在这个阶段，老师也可以准备一些相应的课后习题，把课堂中的重点和难点都运用到里面去，这也是为了突出课堂的效果。

关于上课前的主要任务是发布一些预习资料，把课堂中的重难点展现给学生们，目的是让学生们做好课前的预习，能够帮助学生们对知识的重难点进行很好的掌握，老师也可以把课堂上要学习的内容发送到QQ群里，当然也可以利用微信公众号推送一些有关心理方面的小知识，在上课时老师不要光顾着自己讲解，也要加一些与同学们之间的互动，这也是为了能够吸引学生们的注意力。老师也可以对学生们进行分组，然后通过小组的方式对知识进行研究，每一位学生都可以发表不同的意见，学生们在互相交流和探讨的过程中逐渐地了解了心理健康教育课的真实含义。在课后老师要引导学生们积极参与生活中的实践，因为生活实践更能够让学生们体会到社会的自然形态。

（四）翻转课堂的教学评价

针对翻转课堂这种教学模式来说，它以独特的方式展现在心理健康教育课堂上。它能够给学生们带来更多的方便，关于翻转课堂的综合评价也是根据课堂的真实效果进行测评的。综合评价主要是根据翻转课堂作用和效果进行测评。它包含着学生们的使用反馈和给学生们带来的真实效果，心理教育课的内容主要关于学生们自身的认识以及表达情感的方式，它也包括在人际交往中的一些技巧以及人的三观，这些都是它能够表现出的效果。根据自己在整个学业中所获得的学分进行评估。

总而言之，在大学的心理健康教育课堂上，采用翻转课堂的教学模式已经较为普遍。这种教学模式能够适应新时代的发展，能够更加有效地帮助学生们解决心理上存在的伤害，这种教学方式给老师与学生们增加了互相交流的机会，对传统的教学模式进行了完善和补充，在大学中开展心理健康教育课不仅是为了解决学生们心灵上存在的问题，也是为了帮助学生们树立正确的三观，让学生们对生活有新的认识，使每一位学生走向正确的人生道路。通过课堂上的积极讨论，不仅有效完成了课堂上的教学任务，也对学生们以后的生活提供了很大的帮助。这种教学模式的优点在于能够解决其他教学模式不能够解决的问题，使大学的心理健康教育课能够一直有效地开展下去。