新课改下初中英语教学的问题与对策分析

张瑜

摘要：目前随着国家教育制度的改革，那么初中英语教学也要随着新课改不断变化传统的英语教学模式已经不适应现在的教育发展，所以要对英语教学进行创新对英语质量教学提出更高的要求来，符合目前的社会和教育发展。目前初中英语教学存在着与新课改教学目标不对称，甚至方法也不适合新课改教育下的初中英语教学，初中英语教学的问题许多都是真正的关系到学生的英语学习和综合水平的发展，所以初中英语教学课堂质量还是非常重要的，需要我们对出现的问题不断探讨对策来解决。

关键词：新课改：初中英语;问题与对策

引言：传统的应试教育的英语教学，给学生英语水平的综合能力提高，造成了一定的影响，同时新课改的目标就是要以素质教育为核心，对学生全面的培养，在初中英语教学与学生英语单词句子写作重视的前提下，是不可能对学生英语全面培养的这就需要融入英语口语表达和英语应用能力的教学，这样才能够让学生在英语英语学习上有所争议，同时初中英语教学出现的问题也要及时想对策解决。

一、初中英语教学中的问题

（一）理解方面存在误差

新课改的教学模式和教学内容，以及目标与传统教学都是不同的，所以教师要想真正地理解，新课改的教学观念就需要对新课改进行全方位的理解不能存在误差，同时新课改的教学方式就要求以学科核心素养为培养目标同时增加学生学习的积极性，提高学生在教学当中的主体性地位，如果教师对新课改的教学观念存在着一些误差，甚至被传统教学思想左右着，就会影响英语教师的教学方法和内容。许多英语教师对于新课改的英语教学方式方法有序，多不理解，同时大多数英语教师固执己见，不愿走出舒适圈，不愿意对自己的教学作出创新和改变，这就极大的影响了新课改英语教学的发展。现在教育界是对新课改教育十分重视，但同时企业真正的不能落实，深入到教学当中去，这与教师对新课改理解方面以及不愿意做出改变和固守传统的教学方式有一定的原因。

（二）教师角色定位不准确

新课改的教学思想观念是要极大的调动学生的学习积极性，让学生有兴趣乐于去学习，同时提倡合作学习学生动手，实践操作能力，在课堂上以学生为主体的教学方式，这也就是说传统的课堂当中，教师为主体的讲不再适用于新课改的教学观念，而是被在课堂上以学生为主体的教学观念所替代，要重点关注学生的学教师，在教学时不能做学生学习上的主导者要做学生学习路上的启发者和指引者。所以教师在新课改的叫这定位不准确就会导致教师和学生是分开的两个个体，而且在教学当中是以教师为主体学生在学习英语知识上是被动的接受者，而不是积极学习的主动者，学生在学习时是需要一定的主动性和积极性的，学生一旦长时间陷入被动，就会消磨掉学生对学习的积极性，很难再被激发出来，会对学习丧失信心，同时也会影响学生的学习质量。

（三）教学方式单调乏味

传统的英语教学方式大多数都是课堂教学教师在讲台上讲，学生在台下听的教学方式，有时最多的就会用新媒体来给学生讲授，但是这种方式也是比较少的。针对新课改的思想观念对教学方式提出了更高要求，教学要去乏，去单调，让学生学习知识的方式变的多样化，学生接受的英语知识也更加多元化。教学内容要不只局限于英语教材，可以让学生接触一些日常英语交流对话一级英语学习中所包含的英语国家的文化的英语教学内容要紧随时代。但是目前英语教师的教学方式还是处于单一，枯燥的，许多教学方法还是传统老套，非常影响学生的学习积极性，也会给学生造成巨大的学习压力，对学生在英语学习的长远发展来看是非常不利的。

二、新课改初中英语教学问题改进对策

（一）强化英语教师对新课程标准的理解

针对教师对新课改标准要求有存在误解和偏差的情况就要不断加强教师对新课改标准的理解教师一旦有了正确的理解，才会真正地运用到教学当中，同时也会影响着学生的学习信心和学习质量。要加强教师对新课改标准的理解，需要学校和教师的共同努力，学校可以对教师进行简单的培训，让学校的教师一起学习新课改的目标和要求，并共同探讨如何在教学当中深入应用。英语教师对新课改标准的理解不透彻，就更要加强对英语教师的培训让英语教师通过不断学习了解到真正的新课程标准思想同时教师参加培训过后，学校也可以给教师来一个考核，来考察教師对新课改的精神和目标的掌握。将教师对新课改的理解摆正，才会有利于教师下一步的教学活动。

（二）充分尊重和突出学生的学习主体地位

教师在教学当中为自己教师身份的角色定位不准确，影响新课改下的初中英语教学，那就需要教师对自己重新定位，将自己定位在一个正确的角色上。在教学当中学生充当的角色定位是主体者，而教师的角色定位则是辅助者，引领者，教师在英语教学开展时要以学生为主体开展教学内容，教师在教学过程当中要增加与学生的交流互动增加学生课堂参与度，这样学生有较强的兴趣参与课堂教师的教学工作。比如在教学当中可以进行合作小组的学习，将学生分成几个学习小组教师给这些小子做做一些任务，让学生以小组为单位进行英语学习在英语学习当中有大量的口语教学和口语训练，这时就可以让小组内进行口语学习其他的一些学习任务，教师也可以让小组进行讨论学习和分享，并且在课堂上和全班同学进行分享，这样的课堂是以学生为主体开展的，学生做课堂的主人合作小组学习方式，有利于提高学生积极性同时也培养学生自主学习的能力和具体实践。

（三）转变教学理念，创新教学模式

传统的教学理念已经不适应新课改的教学所以要主动转变教育理念，不断创新教学模式。教学模式可以参加，总体来说就是学生的学习模式和教师的教学模式，学生的教学模式就是改被动为主动，而教师的教学模式就是改变传统以教师为课堂上的主体的教学模式。在教学当中教师的教学手段要多样化同时结合本班的学生的性格特点和发展规律制定出自己的教学方案，在真正的教学当中运用自己的教学方案，并且将教学多样化的手段融入进去，提高学生注意力。

三、结束语

新课改教学思想对目前教育制度有着至关重要的影响，是符合当今社会和学生的发展需求的初中英语教师通过理解正确的新课改的观念和思想来提高自己的教学质量。同时也能够让学生在新课改的教学理念下不断发展自我，提高英语知识水平和应用能力，促进全面发展。学生的叫医学主体地位是不可动摇的基于这个学生为主体的创新地位，教师找到适合自己和学生的教学方式来促进初中教学质量。

参考文献

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