现代信息技术支持下高校有效教学策略探析

王照龙

【摘要】 随着信息时代的高速发展，现代化设备大量应用于高校教学，教学条件的不断更新同时也促使着高校教学策略和教学方式的改变，在充分考虑当代学生思维活跃、见识愈多的情况下，更多探索如何利用现代信息技术实现教学改革的持续深入，为培养高质量人才提供更多思路。

【关键词】信息技术，有效教学，高校探析

正文：信息技术与高校课堂的融合是时代与教学的融合，时代发展，教学课堂也要进行创新和更新，老师在教学时就需要更全面的考虑，让每一节课都包含着时代的因素，让学生接受到更多良好的信息，进而更好的促进学生的成长。

一、信息技术使用的关键

1.1正确认识，贴近时代

信息技术不是去代替传统的课堂，而是去补充传统课堂、更新传统的课堂，是让传统的课堂有一个升级。因为时代的发展，传统课堂已经无法全面地满足学生的需要，所以跟随着时代、跟随着潮流，课堂也要进行相应的升级和创新。信息技术进入课堂就是在更好的创新课堂，更好的使课堂有一个现代化的发展，也让学生能够通过课堂了解的更多时代化的信息和深入化的知识。

1.2丰富内容，注重拓展

信息技术的使用会更好地去充实的课堂，因为信息技术包含着海量的信息，所以老师在教学时就应该多去观察、多去搜集，能够搜集与课堂有关的信息，将这些信息呈现给学生，能够将内容变得越来越丰富，让学生接触到越来越多的教育和越来越深刻的学习内容。

1.3讲解与技术应用的有机结合

教学一定要教师去发挥作用，信息技术的使用，不只是给学生更看简单的内容，而是老师能够通过信息技术将知识更清晰的呈现，呈现的同时，老师也要辅之以正确的讲解，这样会让学生理解的更加深入，也才会让整个信息技术发挥更大的效用。所以，信息技术与言语讲解的结合是必要的。

二、信息技术使用时的意义

2.1活跃课堂氛围

有了信息技术，老师能够有更多的时间与学生进行交流，老师也有更多的机会去面对着学生，这样学生与老师之间的相互合作就会更多，那么自然而然权让他兴趣就会得到提高，而且课堂也会充满着时代的生机。所以会很好的创造课堂的氛围，让学生与学生之间有一个更好的交流和发展。

2.2促进课堂信息的整合

信息技术的使用会带来很多有利的方面，会使整个课堂有更多的内容，因为信息技术能够去搜寻专业化的信息，也能够去帮助教师将信息更好的整合，更清晰的呈现，经过老师良好的整合呈现出这些信息就能够去帮助学生认识更多的专业知识，课堂也就会更有序的进行。

三、信息技术在高校课堂中的具体应用措施

3.1以学生为主体应用信息技术

在教学的过程中，老师要注意到的是每一个教学的环节和策略的应用，都要以学生为中心，都要考虑到学生的接受能力和他们的认识能力，在高校的教学过程中，学生的认识能力大体上是趋于一致的，因为学生是同一层次平上进入大学的，所以在教学时老师就可以去更好的让学生来讲解相应的内容，让他们通过合作的形式利用信息技术清晰的讲解课堂内容，这样也可以有所锻炼有所成长。

例如，老师在教学时就可以让学生提前准备好自己上课时所应用的PPT和文件，而且老师会将讲解任务提前发布给学生，让学生按照内容设置好讲解目的，利用信息技术来进行内容的布置。高校更多的是培养学生的实践能力、更高层次的学习和信息整合的，高校不仅仅是一些基础的知识，更要以基础知识和基础能力为跳板去实现学生更高能力水平的提高。那么老师给予学生一个机会，让他们通过自己的讲解去理清文章的脉络，也能够让整节课在学生的思维下展开，这样学生就能够有一个更好的发展空间，他们的学习过程也就会更多的充满自己的思维与应用，那么对于知识的了解，也会更加清晰而且深入。

3.2微课结合课堂教学

在高校教学的过程中，老师更应该去学会熟练的运用和使用信息技术，能够应用信息技术给学生提供一个更具有创造性和想象性的课堂。而且高校的内容比较复杂，学习的内容的深度和广度远比之前的更深、更广，所以老师更应该去利用良好的策略将信息更有逻辑条理化的传达给学生。老师就可以良好的应用现代的信息技术，能够通过微课的形式帮助辅助学生来学习一些重点和难点任务，这不仅会减轻学生在课堂时集中学习的学习量，也会使整个课堂有一个更递进化的展开。

例如，老师要根据课程内容去恰当的准备好微课的内容，而且在制作微课内容的时候，老师也要尽量深入的给学生展现出来，因为高校的学生他们的思维能力已经有了很大的发展，他们已经有了自己的基础知识和基础能力，所以老师主要去锻炼学生深入的学习和发现信息、分析和处理信息，这样才会更好地推动着学生全面的成长，更好的让他们能力在老师的教学中有所提高。

结束语：

信息技术在课堂中的使用需要好的安排和布局，在使用信息技术的时候最主要的目的就是让学生将知识吸收，也让学生能够在学习的过程中有一个能力的發展。所以，良好的应用信息技术是必要的，这样才能让学生有所收获。

参考文献：

[1]高校思想政治理论课的生存论意义及其实现路径[J]. 刘丙元.  山东青年政治学院学报. 2021（03）

[2]微媒体视角下加强高等学校大学生理想信念教育的相关思考[J]. 聂勇.  黑龙江工程学院学报. 2021（01）