试论特殊教育下体育课堂教学改革的开展

陈建

（河北省唐山市路南区培智学校，河北 唐山 063000）

鉴于特殊阶段下，培智学校学生的身体和心理状况，灵活性的进行课程的安排和设计，把握教学信息，全方位进行课程的改革和优化，能够真正走进赢得他们的喜爱，触动他们内心的情感，让他们更加主动的进入到课程的学习中，从而提高他们的综合素养和水平。作为培训学校特殊教育的体育教师，需要全面开发课程内容，不断的进行新的教育教学资源的运用，延伸课堂教学改革的范围，加强对学生的训练，促使学生身心愉悦的融入到体育项目的学习中，把握教学机会，深度的进行课程的改革和创新，活跃课堂气氛，确保课堂教学的内容始终充满生命力，以不断的引领学生前行，从而让学生放松心情，减轻学生的心理负担，以提高学生的体育素养。那么在培智学校的特殊教育体育课堂中，应该采用哪些方法以开展和推进改革呢？

一、组织和开展游戏化教学，激发学生潜在的锻炼兴趣

通过体育游戏教学刺激学生爱上体育运动，激发学生锻炼热情，让学生的身心健康得到保障，促进体育课程的有效性，提升学生的核心素养。应试教育下的特殊教育教育，体育课从来都不是教师们的主战场，大多数情况下体育教师也经常是身兼数职，甚至体育教师自己都认为体育课并不重要。因此，现在很多体育教师对体育课并不是很重视，在组织课堂时经常是也是形式单一、内容简单。因此，在体育课堂中，教师可以组织学生开展趣味竞技活动，让学生在“玩”中感受体育精神，培养学生团结友爱、机智勇敢、坚持不懈的优良品质，促进学生的全面发展。如：在运球急停急起的练习中，可以采用一个红绿灯的游戏，看到红灯停，看到绿灯前进，教师要控制好节奏，促使学生协调好手脚脑的运用情况，能够锻炼学生的反应能力。在这个游戏中练习，可以培养学生一边观察一边操作，鼓励学生进行大胆的锻炼，唤醒学生潜在的兴趣，从而扩大学生在篮球场上的视野，发展学生的体育素养，开发学生的能力。

二、利用和探索现代化的技术，增强学生掌握体育的能力

科技革命带来新的教学内容，促使课堂教学的现代化特色越来越明显，为学生整体能力和素养的增强，奠定坚实的基础。在实际的特殊教育体育课堂教学实践中，教师需要全面研究学生的身心变化规律，巧妙的进行信息技术的运用，融合新的教学思想，探索新的教学方法，让学生能够感受到课堂教学浓郁的现代化味道，并不断的进行课程的学习，彻底打破课堂被动的状况，促使课堂教学的整体效果越来越明显和突出，以提高学生掌握体育知识的能力和水平。例如，教师可以开展室内教学，然后在网上寻找一些体育技术基础知识教学的视频，让学生在课堂上进行观看。可以利用多媒体教学的方式进行安全教育，让学生掌握如何安全地开展体育活动，避免在锻炼的过程中发生意外。通过理论知识的学习，让学生对自己所要学习的运动项目有更深刻更细致的了解。也可以下载一些比赛视频，让学生在进课堂上进行观看，培养学生的兴趣，让学生真正感受到体育的魅力。

三、推进和落实生活化的思想，提高学生参与体育的热情

搭建生活与课程之间的联系是全面渗透现代化教学思想的关键之所在。对于培植学校的特殊教育来说，课程改革的完善和创新需要与生活化的教学思想融为一体，这样一来才能确保体育课程走进学生的心里，让课堂教学的体系更加完善，始终焕发出勃勃的生命力，引起学生对体育项目的密切关注，促使他们参与体育训练的热情给予不断的增强。所以特殊教育的体育教师需要深化课程改革，与生活化思想结合起来，开创新的教学空间和领域，融入生活化的案例，以全面发展学生的体育能力和水平。比如在进行足球的训练活动中，教师可以采用生活化的教学方法，把足球的练习，与家庭生活联系起来，将学生生活中难以接触的运动项目动作，在家庭中鼓励学生与父母进行演练，通过贴近学生的鲜活表达，让学生亲身参与到整个动作的形成过程中，使学生最快最好的接触和接受，每一项运动形式。

总的来说，我国的教育教学改革已经进入到新的教学阶段内，培智学校的发展速度之快，真正为特殊教育的教学改革打开新的空间。作为特殊教育的体育教师，要意识到上述方法对整体课堂教学改革所产生的深远影响，不断的进行课程的融合，从学生的角度去思考每个教学环节，强化学生的体育意识，真正确保体育项目起到强身健体的作用，指导学生探索体育知识的奥秘，从而全面发展学生的体育素养和水平。