地方高职院校军民融合式士官人才培养模式研究

史甜溪

（湖南工业职业技术学院，湖南 长沙 410000）

地方高职院校培养军民融合式士官人才可以为我国国防和军队建设提供保障，而高职院校教师在培养人才的教学中，应当结合军民融合式士官人才培养的教学原则，注重培养士官的综合素养，为社会培养更多的优秀军事人才。

一、地方高职院校军民融合式士官人才培养模式设计的原则

（一）军地两方交流融合

高职院校为军队培养军事人才，而军队也需要高职院校的新鲜血液注入，不断创新和提高军事作战水平和综合能力，因此军地两方应当建立良好的沟通桥梁，加强沟通和交流，不断加强交流融合。军队和高职院校之间要派驻一两名专门的联络员，专门复杂传达和沟通工作，军队根据当前的军情和人才发展需要制定详细的人才需求计划，派遣联络员下发到高职院校的负责人，而高职院校就应当根据军队的人才需要计划创新人才培养的教学方法和手段，以军队的人才需求为中心和重点内容，严格按照其计划开展教学工作。而军队则是需要依据军队的具体需求来制定民国教育的具体内容，只有军地两方不断加强交流和合作，才可以促进军地两方的融合，而现实中军地两方并没有深入进行交流和沟通，大部分还是依靠文件资料往来开展日常工作，这种形势下军地两方不能面对面地进行深入的沟通，使得少部分地区内军地两方的融合程度不足，不利于双方共同提升工作效率。

（二）充分利用高职的优势

高职院校培养了一批又一批高素质、高质量的复合型技术技能型人才。高职院校拥有丰富的教学资源，同时也有高素质的现代化教师队伍，教师在培养学生和技能型人才的专业领域内具有较强的优势，教师在教学过程中会不断总结教学经验，合理利用教学资源，不断反思教学成果，而且教师通过学习和培训以及教学研讨会等形式不断提升自己的专业性，这些都是高职院校的教学优势，而高职院校应当充分利用高职的这些教学优势，发挥高职育人的教育教学功能，在培养军民融合式士官人才的时候可以采取合理、科学的教学手段，充分利用教学资源，注重培养其专业素养和军队化管理意识，从而可以不断促使军民融合式士官人才提高其综合素养。

（三）注重实战性培养

高职院校培养军民融合式士官人才最终的目的是使其可以在实战中发挥作用，因此高职院校教师在教学中不仅要注重讲解军事理论基础知识，还应当注重培养学生的实战性能力，教师在设计教学方案的时候应当也将实战性的实践教学活动穿插在方案中，让学生认识到当下在实战中对于士官的具体要求是什么，也可以培养军民融合式士官人才的综合素养。而教师在设计教学方案的时候也不是随心自由的设计，而是需要根据每个任职岗位的具体需求而制定，明确教学的任务和目标，根据所任职岗位的需求去加大训练的难度，创新训练的内容和形式，这样可以避免军民融合式士官人才只通晓军事理论知识，而在实战中却不知如何操作的窘境。教师应当培养学生实战的意识，并且制定实战化的相关制度和标准，严格按照其制度和标准开展教学工作，对于触犯相关制度的学生予以相应的处罚措施，从而可以培养学生的实战精神和能力。

二、高职院校军民融合式士官人才培养的模式的要素

（一）人才培养目标

高职院校培养军民融合式士官人才应当确立人才培养目标，并且严格按照目标开展教学工作。高职院校应当不断转变教学观念，改变教学模式，针对军队的需求制定和更新人才培养计划和方案内容，并结合高职院校的教学定位、办学层次等，在教学过程中实现理论教学和实践活动共同发展的目标。高职院校需要切实按照军民融合式士官人才的教学培养要求，重新构建课程教学体系，完善教学方案的规划和整理，创新教学手段，利用学生容易接受的教学方式开展教学实践活动，在改变原有的教学理念的基础上，结合学生的专业能力和发展特性，通过科学的教学手段确保人才培养目标的高效达成。

1.士官具备良好的身体和心理素质

作为军人首先就要具备良好的身体和心理素质，在面对实战的时候良好的身体素质使其必须具备的首要条件，只有具备了良好的身体素质才可以能够打仗，也可以打胜仗，而心理素质是士官可以有较强的集体观念和纪律意识，从而可以确保士官在实战中可以坚守信念，维护祖国和社会的统一和安定。士官在实践中需要进行充分的体育锻炼，根据自身的身体素质去制定训练的计划，不断增强其身体素质，而且还应当在实践中多学习心理学的知识和训练，通过学习党和国家的基本方针和政策以及社会主义核心价值体系等内容而加强心理素质，面对复杂多变的工作和实战环境都可以从容面对，并且确保自身的安全，进而维护祖国的权益。

2.士官需要具备过硬的职业素养

高职院校根据士官的工作岗位设置课程的内容，教师应当在传输理论知识的基础上，着重培养学生的实操能力，提升学生在考核过程中的学习认知，提高学生的综合素养，从而使学生可以提高其综合素养。高职院校应当推进课程体系建设进程，优化课程体系构建，推动课程教学体系的改革工作，将课程教学体系合理分配，科学规划课程时间，可以根据学生的学习情况结合课程难度调整教学工作和教学内容，使士官可以树立正确的职业意识，提升其职业素养。

3.具备献身国防的觉悟

士官生在毕业之后都会进入军队，其必须积极响应党的号召，在中国共产党的绝对领导下，始终坚持为人民服务的工作宗旨。其不仅要具备过硬的军事素养，还需要具备献身国防的觉悟。现实中少部分军人都为了祖国的国防建设献出了自己生命，他们的灵魂也永远在保卫边疆。在日常的训练中可能受伤或者牺牲，其在实战的过程中因为战场的环境较为复杂，很多时候由于突发事件或者其他意外事件就会导致军人献身国防，因此高职院校针对士官生应当加强爱国主义教育，提高其政治思想觉悟，增强其政治理念意识，让其可以做好献身国防的准备，减少甚至杜绝士官中途退伍的现象。

（二）构建专业和军政融合的课程体系

高职院校根据军队的人才需求计划以及院校的人才培养计划和方案的内容构建专业和军政融合的课程体系，将军政融合理念融入教学课程中，让学生可以增强军政融合的专业知识储备，提升学生的综合实力。

例如在船舶电子电气技术士官的教学中，教师不仅要给学生讲述基础的专业课程，让学生学习专业相关的电子技术和电气技术等基础理论知识，让学生可以增强其专业知识储备，不断夯实专业理论的基础，在此基础上教师还应当注重教授学生学习军事理论的相关课程，如心理素质课程、军事理论等课程，更重要的是教师应当开展军队舰艇的实践练习教学环节，让学生在此学习环节中可以充分了解和掌握军舰的构造和基础理论知识。而且学生仅仅只是学习理论知识是远远不够的，还应当不断加强体能训练，通过训练可以提高学生的身体素质，增强学生的意志力，确保学生的身体素质过硬。而在学生完成院校的专业理论课程和实践课程之后，教师就可以引导学生去军队进行实习，在实习的过程中多学习一些实践经验，丰富自己的知识储备，提高自己的实战能力，在实习中充分应用自己所学的知识理论，并且不断创新理论知识，从而提升自己的综合素养，这样才可以更好地适应军队的管理，为我国的国防建设做出贡献。

（三）构建质量保障体系

1.军队、企业和高职院校应当加强沟通和联系，组建一个高素质、高水平的教学团队，从而为开展教学工作奠定基础，而这支队伍中应当包括高职院校的专业性的教师、企业的高管人员以及军队的专家和领导人，只有三方不断加强沟通，才可以培养出顺应时代和国防发展的高素质士官，也可以确保教学的质量，确保教学目标的实现。军队和高职院校应当针对课程标准以及考核的标准展开激烈的讨论和交流，军队针对国防建设的需要和军队的需求向高职院校提出人才培养的需求计划，而高职院校根据自己的教学特点和学生的身心发展特点、认知规律等方面展示学生的专业水平，而这两者之间会有或多或少的差距，因此就需要两方根据具体的相关标准制定教学过程的标准体系，这样才能确保高职院校的军民融合式士官人才培养的教学目标不会脱离军队的需求，更好地满足了军队对于专业人才的需求。

2.军队和学校之间的沟通和交流等工作可能会存在一定的问题，但是他们被禁锢在传统的教学模式中，很难依靠自身去发现教学中存在的问题，而为了更好地解决这些问题，培养更多的优秀士官人才，就可以引入一些专业性的高质量评价体系，其对于高职院校军民融合式士官人才培养的过程中加强监测和管理，对其整个环节和过程加以监控，并且可以针对其在人才培养教学中存在的问题提出科学的改进意见和解决策略，如毕业生的回访制度可以使高职院校和军队都可以聆听其关于教学的意见和建议，高职院校有选择性地吸取经验教训，不断创新教学的形式和内容，更好地适应了军队的人才需求，也可以提升高职院校的教学质量和效率。这样才可以不断完善人才培养计划和方案，为军队培养更多的高质量人才，为祖国的国防建设贡献了力量，提高了高职院校军民融合式士官培养的有效性。

结束语

高职院校在培养军民融合式士官的教学中，应当根据祖国的国防需要和军队的岗位人才需求制定和创新教学方法，在加强专业理论课程建设和学习的过程中，不断培养学生的实战意识和能力，提高学生的实践能力，让士官生可以具备良好的身体素质和心理素质。同时高职院校还应当将军政融合理念融入教学课程中，让学生可以增强军政融合的专业知识储备，提升学生的综合实力。