中职德育管理工作开展的思路及对策的探讨

牛晓欧

（河北省保定市易县职教中心，河北 易县 074200）

德育教育是教育体系中重要的一部分，教学就是要以立人树人为根本，走素质教育的道路，不断提高学生的道德素质以及科学文化修养，促进学生的全方面发展。近年来，相关部门对于德育教育给予了特别的关注，尤其是对于中职学校的学生来说，其道德品质也是值得令人关注的。由于多数的职业院校管理不严。所以，更要通过完善他们的德育管理，来培养优秀的学生以及正确的思想，使他们树立正确的世界观、人生观、价值观，让他们成为有道德素质、有文化素养的技术性人才。

一、中职学生德育教育中存在的问题

（一）教师的德育思想不完善，力量薄弱

老师是教育的引领者以及掌舵者，他们的思想观念以及教学理念直接影响到学生的道德素质。随着中职学生的思想不断成熟，对于一些问题已经有了自己的思考，所以德育教育一定要从实际出发，培养学生健全的人格品质。其次，随着我国教育体制的不断改革，中职院校的招生人数逐年增加，学生人数也在不断上涨，但是中职学校从事思想政治工作的老师却远远不及学生的人数，从而导致了政治教育、思想道德不到位，且专职员工较少，导致人员分配不合理。由于政策及待遇不够完善，导致其队伍不稳定以及人才的流失，使得整体队伍素质不高，流动性较大，这也就导致了学校学生的素质教育跟不上，使得中职学生的教育水平偏低。

（二）德育的教学内容不完善，方式单一

德育教育需要长期的坚持以及不断培养和塑造。中职教育当前的教育模式没有突破应试教育理念的束缚，关于德育教学的内容较少，不够全面，同时有关于德育教育的课时设定较少，还是以传统的德育教育形式为主，内容刻板，主要采用德育课的形式进行，使得其方法较为单一，学生处于被动管理的状态，没有让学生真正的从内心里树立坚定的信念和崇高的理想，从而减少了学生对于德育知识的兴趣，不利于学生的长远发展。其次，自制力差的同学很难用心听完整节课的德育内容。这样一来，德育课成为摆设，内容意义不大。对于很多中职学生来说，他们都是抱着掌握一门技术来进行学习的，在这种心理的驱动下，学生本身就对德育教育的重视度降到了最低点，他们本能地拒绝了除了专业技能以外的教育。

（三）德育管理思想落实不足

随着教育体制的不断深入，德、智、体、美、劳、全面发展已经成为学生必不可少的发展方向。其中德育占据主导地位，并且一个学生的德育标准已经成为衡量人才的一个标准与尺度，以此来确保学校的教育为社会提供有用的人才。并且根据调查发现，一些中职学校在制定本校德育教育目标时，就直接照抄了教育部下发对于学校德育目标的要求，没有真正的结合学生的实际而设计符合学生现状的德育教育目标要求，没有贴近学生生活，所以德育教育很难引起学生的共鸣，并且对于学生的德育教育，只是在理论上的教授，很难做到润物细无声的启发和指导。随着社会主义市场经济的不断发展，我们受到来自西方教育的影响，人们开始把不属于教育市场的原则扩展到了生活领域，形成了一个非理性化的社会环境，从而导致了德育教育的缺乏，同时使得德育教育缺乏目标性以及层次性，只是片面地强调了培养学生的人生观、价值观和世界观，忽略了其作为一个学生基本义务的责任。

（四）学生的学习素养较低

中职学生的文化基础较为浅薄，且在学习方面存在着较大的误区。由于国内高考形势的压力，以及学校、家长和学生对于大学方面的理解和主题的舆论导向，大部分家长和学生都认为上职业的学校是因为考不上大学才进行的选择，因此没有顺利进入到大学校园的这批学生，他们就选择进入中职学校，文化课成绩相对较低，文化相对薄弱。因此，中职院校的德育课很难受到重视。其次，学生的学习没有主动性，缺乏具体的职业规划对学习缺乏热情和积极主动性，更别说德育课程了，从而使得学生不能有效把握德育知识。

二、有关发展德育教育的策略

（一）完善管理制度以及体系

对于一个学校的德育教育来说，需要一个完整的机构体系，学校应该把德育作为一个大的组织，这就需要各个老师、学生以及部门相互配合，形成从高到低的层次化管理。因此，当教育管理对于德育教育提出新的要求的时候，学校的各个部门以及老师要在不同方面和不同层次准确地完成其任务，达到德育教育的目的，形成各部门的有效配合，促进德育教育的有效进行，从而提高学生的道德素质能力，促进学校德育工作的有效开展。根据自己的工作内容作出相应的策略，以及形成相关的方式方法。

（二）提高教师队伍的素质

优秀的教师团队是落实中职学生德育教育的根基。想要建立一支高素质的教育团队，首先要树立德育教育的新思想，在工作中以身作则。利用他们自己的课余时间，学习丰富的知识，用其提高自己。利用课余时间积极地和同学进行交流，进行思想上的沟通。同时，学校还要加强老师德育教学的培训力度，给老师提供学习和进修的机会，使老师实践德育教育的新思想，从而培养一支优秀的教师团队，确保学生德育教育工作的开展。

（三）实行教育课程改革，将德育教育与课程相结合

中职学校有关德育教育的课程主要包括学生的学生规划、人生哲学以及思想意识的培养。为了进一步提高德育教育的有效性，积极地对学生进行德育教育，需要对课程进行重点的改革。首先，中职学生应该对于学校的德育教育有所了解，学校要对学生的学习进行统一的安排。例如，不同的学生对于这些规划课程的需求是不一样的，学校要根据学生的个人特点以及他们学习的自身需求，制定不同的课程计划，同时要开设有关德育教育的课程，进行特色化的培养，让学生的兴趣不断提高，从而积极地参加德育课程的培训，推动重点实践性教学。此外，学校还要定期地带领学生开展社会实践活动，进行实地的参观，帮助他们增强自身感受，比如可以参加爱国纪念基地、召开主题班会，去敬老院以及孤儿院进行爱心帮扶活动，这些活动都可以不自觉地提高他们的品质。同时，增强了他们的信心，提高中职教育德育的实效性。

（四）创新德育内容

一个好的德育教育需要一个好的内容作为支撑。首先，德育教育需要摆脱传统的内容以及形式，根据学生的学习和生活来创建德育教育内容，从而使学生积极参与德育教学中。其次，我们要学会从学生的心理出发，可以通过约谈以及科学的谈话来增强对学生心理的理解，加强其心理教育的引导，帮助他们建立一个健康的身心，树立正确的思想。帮助他们能够正确的把握自己的人生理想，树立正确的人生观、价值观和世界观，提高综合素质。可以在学校开设一个德育教育平台，让同学们进行预约，与专门的德育老师进行沟通。可以把学生交流德育的实际活动发布到平台上进行表彰，激发其他的同学积极参与到活动中来的兴趣，同时促进学生共同学习。此外，还可以把德育教育和班级的活动连接起来，丰富校园的文化，同时达到培养人的作用。此外，我们一定要加强课外实践，使德育教育由内向外的转变来解决问题并和学生的实际情况相关联起来，实现德育教育时效性。

（五）动员社会力量

德育教育的管理以及开展是一个长期的工作，需要社会各界人士以及各个部门的共同努力。因此，学校要与家长、社会取得联系，给学生德育管理营造一个良好的环境。从社会角度来说，我们应该注意公众标语的粘贴以及社会公益宣讲的活动开展。对于学校来说，应积极开展活动，激发学生对于学习德育教育知识的兴趣。进行广泛的德育教育宣传工作，强化学生的道德认识，为他们德育教育提供一个实际的平台。各位家长要多与学生进行交流，关心他们的思想状态，给学生一个良好的教育环境。

（六）对教学工作进行反思

首先，要对于教学设计进行反思，其是否发挥了学生的主体作用。在实际的课堂教学中，老师一定要将学生摆在第一位，并把德育教育内容贯穿整个教学全过程，调动学生的积极性，从而激发起学生的学习兴趣，增加他们的参与意识。如在德育课上进行“礼让客座”课程讲解时，对于这个教学内容时，选用书中的案例中职学生王敏去同学十号家做客，首先要让学生阅读材料，然后引导学生去找出文章中的错误之处，并告诉同学们正确的做法，这样可以强化学习的效率，课上也可以创新其展示形式，让同学进行演示，进行比较，可以积极地发挥学生的主体作用，让学生参与课堂教学，成为学习的主人。其次，要对于教学过程进行反思，学生是否在课堂上收获知识？在教学过程中，老师反复强调知识的重点，但是学生却经常出错。这时教师不应该只埋怨学生没有认真听讲，反而应该认真思考以及反思自己的教学过程是否出现问题，对于教学方法进行反思，反思是否学生是否真正听懂其课堂内容，达到了最佳的课堂效果。好的教学方法以及技能能够激发学生的思维，使同学们对于知识产生兴趣，从而能够对问题进行积极的思考，必要时需要运用多媒体来辅助教学，其出发点和落脚点，都是提高学生的学习效率以及课堂的教学效果。但是老师一定要注意幻灯片制作时的各种技巧，不能运用大量的文字以及字体设置不能过小并且颜色过浅，这样就会增加课堂的效率，从而提高课堂时效性，达到最佳的效果。

总结

总而言之，中职学生的德育教育以及德育管理是其教学内容中重要的一个部分，也是有效教学的主要基础。中职学校要不断落实好学生的德育教育工作，从学校的实际出发，开展德育管理工作转变，即转变传统的教育理念以及管理方法，不断探求新的教育方法，使其形成体系，从而树立学生正确的人生观，价值观和道德观，从而不断针对当前中职学生教育现状进行重要的研讨会，分析其原因以及并给出相应的解决办法，不断提高中职的师资力量，强化师德教育，大力的进行课程改革，同时利用多种资源提升学校德育教育工作的实效性。