浅析小学语文智慧课堂教学模式

杨潮

（河北省涿州市西丁市口学校，河北 涿州 072750）

前言：时代发展的脚步越来越快，对综合性人才的需求也越来越多。小学语文是小学学习中的基础课程，学好小学语文对各个科目来说都很重要。小学语文教学不仅仅是教会学生简单的听说能力，更要培养学生的理解和表达能力。在信息化的今天，语文教学模式也应该进行创新，将智慧课堂引入到小学语文教学过程中，能够提升学生对语文的学习兴趣，提高学生各方面的能力，提高教师语文教学的有效性，让学生通过在智慧课堂的不断学习，全面培养学生的综合素质。

一、智慧课堂概念

智慧课堂的核心技术是科技信息技术，为每个学生都配备一个电子设备，通过互联网与教师的电子设备进行连接。教师可以对学生的电子设备进行控制。智慧课堂为学生提供了智能化的学习课堂。只要有互联网的情况下，学生可以随时随地进行学习，智慧课堂的应用能够增加学生的学习兴趣，电子设备中有与学生对应的电子教材。可以对每位学生的学习进度进行绑定，便于教师随时观看。能够通过云服务将学生学习成果自动生成表格。教师可以为学生推送各种电子版的资料。智慧课堂是一种智能化的课堂。

二、智慧课堂的特征

教师在用智慧课堂进行教学时，可以在线将与教学内容相关的图片、音视频内容等搜索出来，利用智慧课堂让学生进行观看，智慧课堂还能在讲课过程中对学生提出的问题进行解答。智慧课堂有专门的评论区，在语文教学过程中，教师能够在评论区看到学生所有的课堂问题，教师可以实时在线进行解答。或者对问题进行记录，课下统一讲解。教师还能在课下，录制与课本内容相关的课外补充知识。学生在智慧课堂上进行学习时，对于教师的教学内容可以重复观看，对学习中的重难点内容可以多看几遍，便于理解。智慧课堂具有智能化的特点，能够让学生根据自身的学习能力进行学习，增加了学生的自主学习能力。

在之前的语文教学课堂上，教师也会通过多媒体播放与教学内容相关的音视频、图片资料等，智慧课堂的技术性更强，可以将这些网络资料自然地融合到教学过程中，提高了学生学习的兴趣。学生在对智慧课堂进行学习研究的过程是非常有趣的，智慧课堂相对传统课堂具有趣味性，能够在学习过程中吸引学生对学习进行更深刻的探究，增强学生的学习能力。

教师可以将录制好的预习要求视频提前发送给学生，让学生提前进行预习，在语文教学中，直接讲解课本内容，省去了大量的课堂预习时间。教师在语文利用智慧课堂教学过程中，能够及时回答学生的问题，智慧课堂的应用，提高了课堂的效率。智慧课堂具有高效性的特点。

综上所述，智慧课堂具有智能化、趣味性、高效性等特点，这些特点都增加了学生的学习效率，为将小学生培养成全方位人才提供基础。

三、构建小学教学智慧课堂策略

随着智慧课堂的推进，改变了传统的教学模式，让教师及时更新了自身的教学方式，将之前的教与学的关系进行了转换，增加了学生的思维和自主学习能力，提高了教师的教学质量，为学生成长为全方位人才打下了基础。智慧课堂与语文教学的结合，在教学过程中合理利用利用科学信息技术，打破了传统的教学方法，让学生学习不再受教学时间的限制，能够随时随地的进行语文学习。将语文知识生活化，拓展了学生的语文知识，让学生的知识形成知识脉络。让我们的语文教学模式发生了翻天覆地的改变，活跃了课堂氛围，提高小学语文教学的有效性，为教育改革之路提供了一个好的条件。

语文教材是学生进行语文学习的基本工具，教材上的内容不能满足学生的要求，学生希望能够得到更多的课本以外的知识和信息。这种情况下，教师可以引导学生对学习知识进行多渠道的搜索。拓展学生的课外知识，学生在收集和整理信息的过程中，既能够进行课外知识的探索，还能够培养学生的自主学习能力，一举多得，养成良好的学习习惯，对以后的生活和学习来说，都是百利而无一害的。

（一）合理开发教学资源，帮助学生拓展知识

随着信息技术的发展，在语文的整个教学过程中可以借助互联网等辅助工具获取更多的学习资源，为语文学习课堂增加了趣味性，怎样合理的开发教学资源是学习过程中的重中之重。在开发过程中，要有一个合适的标准，不能开发过度，过度的使用教学资源会降低语文教材的教学和学习价值。所以要将课本教材中的知识进行深度拓展。在小学语文教学过程，对教材课本拓展知识的拓展需要教师和学生共同合作完成。教科书是教师对学生进行知识讲解的重要依据，所以教师要反复研究小学语文课堂标准，通过课本的学习，学生需要达到怎样的目标。教学目标包括，学生要掌握的生字词、了解的课本段落大意、背诵课本还是有感情地朗读课文，等等。另外，教师可以从拍套的练习册、推荐读物中找到适合学生进行知识拓展的教学资源。所以在使用互联网找教学资源时，不能一味地去乱找，要有目标的、找到适合学生知识拓展的教学资源。漫无目的瞎找，不能称作教学资源的开发，电子书库的储存量大，能够装下很多的教学资源，也要有选择性地进行教学资源的学习，更好的拓展学生的知识，为学生有效的学习提供资源。

（二）创新教学课堂，扩大学生知识面

传统的语文教学过程中，语文知识要通过学生死记硬背来进行学习，现阶段的语文教学过程中，教师利用智慧课堂进行课堂教学，对语文教学课堂进行了创新，有一部分小学生沉迷游戏，家长对学生不能进行很好的管教。这对于学生健康成长有很大的危害。还有一部分地区的学生缺乏教学资源。语文学习过程不是一蹴而就的，语文知识需要进行长期的积累，短时间内的学习不会大幅度的提升学生的教学成绩。在智慧课堂的应用下，教师能够通过智慧课堂对学生问题进行解决，首先学生利用互联网可以进行学习，学习可以随时随地，解决了部分学生教育资源的问题。其次，教师可以通过移动端对小学生的上网行为进行限制。在学生利用智慧课堂学习的过程中，可以用互联网进行课本有关资料的搜索，扩大自己的知识面。另外，教师还可以在资料库中对挑选教学资源，为学生发送资源视频。帮助学生学到更多的知识。

（三）提高教学能力，优化教学课堂

在小学教学过程中，有条件的学校应当积极引进智慧课堂，将视频教学在日常教学中的重要性体现出来。教师应当借助智慧课堂这一技术，不断地对自己的教学能力进行学习，优化语文教学课堂，提高语文教学的有效性。小学语文教师是智慧课堂构建过程中的核心人物。小学语文教师的教学能力在教学过程中很重要，教师的教学能力偏弱的话，会影响智慧课堂上语文教学中学生的学习效率。因此教师在学生进行智慧课堂学习的同时，也要积极地进行教学学习。在制定教学方案的时候，教师要充分利用互联网的优势，不断优化自身的教学方案。通过教学方案的优化，提高教学方案中教学方法的实际应用性。

（四）利用信息技术，活跃课堂氛围

现在的生活中处处充斥着互联网的痕迹，随着信息技术的发展，互联网逐渐成为人们进行知识和信息获得的主要渠道。手机、电脑的广泛应用更能证实这件事情。现阶段的教学过程中，利用信息技术教学已经相当普遍。国家为了推广智慧课堂的应用，颁布了一系列的计划，要尽快地完成信息化教学的目标。现在的小学生从小接触信息化的物品，对各类软件都可以进行应用，在学习过程中，也能够使用互联网来进行知识的搜索，帮助自己解决学习中的难题。在小学教学过程中，教师当充分认识到信息技术的重要性，将线上线下相结合的教学方法推行起来，这种教学方法打破了以往教学的限制。让学生在任何时间都能进行学习。例如教师可以将课本中的文章脉络和需要掌握的知识通过录制视频的方式发给学生，让学生根据视频进行提前预习，大大提升了教师的课堂教学效率。在进行语文内容的讲解过程中，教师可以利用多媒体技术将教学过程中提到的场景等，利用视频等形式播放出来，让学生能够更加理解课本中的情景，提高学生的感受能力。还可以通过分类技术让学生在学习字词的过程中，通过对比的方式对字词的近反义词进行学习，一举多得，可以增加学生字词的资源库。提高学生的自主能力和举一反三的能力，帮助学生更好地进行学习。将信息技术运用到语文教学过程中，能够拓展学生的知识，提高学生的自主学习能力，更有助于活跃课堂氛围，增加教师教学效率。

（五）合理化的课堂评价，帮助学生提升学习能力

对学生进行课堂评价也是课堂教学过程中不可或缺的一大板块，教师对学生进行有效的课堂评价，能够让学生看到自己学习过程中的不足，及时改正，查漏补缺，提高学习效率。在实际的教学过程中，随着智慧课堂概念的深入人心，教师要多利用信息技术的优势，对学生进行客观的课堂评价，以便快速地达到教师的教学目的。例如，在进行《小蝌蚪找妈妈》的课本讲解中，借助课件向学生提出几个问题，小壁虎在课本中向几个动物借了尾巴？其他动物的尾巴是用来干什么的？小壁虎为什么能自己长出尾巴？等等，带着问题让学生进行阅读，并思考问题，通过交互式的电子白板技术，对学生进行随机提问，通过学生的回答，快速掌握学生对课本的掌握情况，对学生回答问题的程度，对学生进行客观评价，为学生讲解思考过程中的问题，让学生学会思考。另一方面，教师可以针对性出题对学生的进行随堂测试，通过学生的答题情况，找出学生学习过程中的不足，对学生进行重点讲解。提升学生的学习效率。

结束语

综上所述，智慧课堂是近些年来出现的新型教学模式，有利于养成学生的自主学习能力，为学生全方位发展奠定基础。语文教师要在教学过程中不断探索，完善小学语文的智慧课堂运用，提高语文教学的有效性。