民办高校校园足球推广模式研究——以南昌工学院为例

罗浩男 张键华

（1.南昌工学院，江西 南昌 330000；2.江西科技师范大学，江西 南昌 330000）

引言

中国民办高校已有30 余年的历史，在校生接近600 万人。与过去的民办高校相比，如今的民办高校越来越注重校园文化建设，提高育人质量，强调学生德智体美劳全面发展。因此，校园足球的发展在民办高校中引起广泛关注[1,2]。足球的基础就是校园足球，足球运动对抗性强，比赛时间长，比赛过程激烈，但在各大民办高校中存在着诸多问题，本文以南昌工学院为例，从纵向、横向分析足球推广模式，针对问题提出相应的解决对策。以点带面，有利于提升足球在高校的影响力，推动我国足球事业的良好发展。

一、民办高校校园足球推广模式案例分析——以南昌工学院为例

南昌工学院是一所民办大学，校园足球氛围浓厚，近年来立足江西省，获得了不俗的成绩，连续五年荣获省内高校组11 人制足球比赛冠军，荣获2017-2018 特步中国大学生校园足球联赛亚军，创造了江西省高校在国内高校比赛的最佳成绩。

（一）兴趣的培养

只有对足球充满兴趣，才会让学生主动参与足球运动，才能让校园足球的氛围越来越好。南昌工学院校园足球氛围浓厚，随处可见学生在球场进行比赛或训练，广泛的足球群体也培养了一大批热爱足球运动的学生。

（二）场地设施

南昌工学院占地面积1168 亩，共有7 块足球场地，其中三块11 人制足球场地，一块9 人制足球场地，一块7 人制足球场地，两块五人制足球场地，所有足球场地均为填充颗粒人造草坪足球场。足球场周边环境安全，设施与器材符合要求。校内足球场针对不同人群以及不同需求，能够满足各种比赛规则，长期为广大学生和教师所服务。

（三）少数民族学生

南昌工学院是一所全日制普通本科高等院校，是教育部指定的华东地区唯一的全国高校民族预科教育基地，校内有很多的新疆籍、西藏籍学生，他们热爱足球，校足球队大部分由这新疆、西藏籍学生组成。由于平均海拔均在4000 米以上，其血液中的血红蛋白含量比较高，心肺功能十分强大，有着东非高原地区一样的身体优势，这也是足球比赛中的一大优势。

（四）师资力量

南昌工学院足球教师师资雄厚，有获得中国足协C 级教练员和D 级教练员。且有着丰富的带队经验，为学生的成长提供了良好的保障。此外，教练会针对学生的特点采用不同的训练方法，重视体能训练和战术战法的灵活运用，真正将学生的潜能进行挖掘。

（五）选拔球员与训练模式

每年9 月至10 月中旬，校足球队通过横幅、定点宣传以及外校交流赛来吸引大家的关注，在宣传活动结束后，招收爱好足球的同学进行初步训练。在进行为期一个月的集中训练之后，选拔出20 名优秀运动员作为校足球队后备力量，随队进行统一训练。在上学期结束时，确认最终留队的10 人大名单，进行备战每年的比赛。

二、高校足球推广模式比较分析

大连大学：（1）学校方面对学生健康体质不够重视，没有专业人员进行管理，对学生的身体健康等问题缺少宣传活动和主题教育，甚至大部分大四同学认为运动浪费时间、劳累，所以不愿意参与运动。（2）学校和各级学院缺乏对学生终身体育意识的培养，体育课的内容不完善，足球教师专业水平不足，忽视了教学和爱好的重要性。（3）同学们对国家校园足球的政策了解不够，在资金保障、宣传力度、推广尺度等方面仍不尽如人意。

石河子大学：（1）经费不足和场地器材不足，每年都在增加对足球的相关投入，但还是跟不上发展的节奏，除此之外，受器材的限制也比较大。（2）校园足球推广的过程中受校长和家长的支持不足，部分家长认为踢足球就是荒废学业，会影响文化课成绩，不希望孩子参加校园足球运动。另一部分家长则是出于保护意识，认为足球会使孩子身体上受到伤害。而校长则是把比赛成绩放在了第一位，并没有重视校园足球的发展。（3）教练员业务水平不足，教师在进行教学时的示范动作不规范，导致学生的技术动作不规范，也影响了学生参加校园足球的积极性。

安徽农业大学：（1）足球教练员专业水平不足，由于安徽至今没有一支专业的足球队，从而导致全省足球水平的不足。校园足球需要大批的教练员，只有教练员水平提高以后，校园足球水平才能得到提升。（2）校领导的重视不足，影响校园足球活动的开展。（3）家长和部分老师不支持学生踢足球，他们担心学生踢足球影响学业，然而事实证明校园足球能够很好地增强体质，培养合作精神和集体荣誉感，对学生们的人生有着积极的作用。

三、高校校园足球推广模式过程如何实施

（一）实施步骤

（1）线上、线下宣传。各大高校可通过线上、线下相结合的方式对校园足球进行宣传，在每年新生入校时可设点宣传校园足球文化以及新生足球交流赛，让同学们在比赛中进一步了解足球，不仅仅局限于宣传活动。除此之外，官方微信公众号、抖音、微博等均可发布校园足球内容进行宣传。例如抖音，可以参加挑战赛，用3-5 个达人带话题发布，带起热度，倡导同学们在每天踢球、练球的同时，发布话题抖音，为校园足球增加热度，也让更多的同学通过自媒体平台进一步了解校园足球的魅力并参与其中。（2）增加经费投入、新增场地设施。足球场地的不足，是影响学生足球热情的最直接因素之一，因此学校应对足球场地设施进一步加强。校方应积极支持校园足球事业的发展，加大经费投入，兴建足球场地。作为学校的领导力量，应该以积极饱满且支持的态度对待校园足球，不可将校园足球的发展单纯的看作教师与学生的问题。这将会影响到整个校园足球发展的方向和成果。（3）足球教师培训。老师的教学水平直接影响到学生的上课训练，专业知识不足的教练在对学生进行指导时，无法指出学生存在的错误，导致学生踢球时不会正确发力、动作变形。要充分调动学生的积极性，让学生以积极且乐观的态度参与到校园足球当中。而解决问题的方法是可定期将校内足球教练派往足球教练员培训班进行专业的培训，学习专业的技战术知识。只有在正确的指导下，学生们才会体会到足球真正的乐趣，使他们真正地爱上足球这项运动，成为稳定的足球人口。（4）学生兴趣的培养。在各大高校均出现了学生兴趣不高导致足球参与人数较少的现象，针对兴趣的培养，学校可在课程上做出相应的调整，在每个年级开设足球选修课，让那从未参与过足球运动的人参与其中，从运动中体会足球的魅力。也可以每年定期举行足球赛，可分为校级比赛或院系级比赛，让学生们在比赛中体会足球的乐趣，也让潜在的足球人口通过观看校内足球赛而积极参与到校园足球中去，从而推动校园足球的发展[3]。

（二）运行机制

（1）成立校园足球负责部门。由学校相关领导牵头，具有相关专业知识的教师组成，也可允许学生参与其中。足球负责部门需制定校园足球联赛的相关制度以及确立校园足球文化建设方向、制定基本要求。可在每月或每季度总结本校足球发展情况，制定下月或下季度的发展目标，在师生层面最大力度地支持校园足球事业的开展。（2）宣传活动。在每次大型足球赛开始之前，不仅要制定赛程、编排场次，还要做到良好的宣传，保证校园足球的曝光度。采用线上线下宣传相结合的方式，让全校同学明白校园足球的重要性。其中前文中的抖音话题挑战赛可在宣传活动中充分发挥作用，号召大家积极发布抖音话题校园足球比赛，让更多的同学看到校园足球也进一步了解校园足球。为校园足球吸引更大的关注度，只有这样才能达到宣传的目的。（3）定期举办足球赛。由学校相关足球负责部门、校学生会或足球社团进行组织，针对校内所有学生举行分年级、院系的足球赛，可设立男子组、女子组、男女混合组等多种组别，由学生担任裁判员，提高学生执裁能力的同时充分提高大家的足球参与度。为了使校园足球联赛更符合学生需求，可在中场休息时间进行小游戏环节，例如“蒙眼点球”“中场射门”等，提高大家观赛的趣味性，也会让校园足球联赛不会过于枯燥。（4）训练。可在校内创立足球俱乐部，召集所有热爱足球的同学进行课余的统一训练。由教练员针对不同群体的学生制定不同的训练计划。基本功的训练必不可少，例如：颠球，要求学生身体协调，放松，膝盖不要太紧张，踝关节不能松弛，否则会造成用力不稳。动作到位熟悉了之后再连续。多尝试用不同的部位颠球，脚弓、大腿也是常用的地方。让校园足球氛围朝着更好的方向发展，提高校园足球的影响力。

（三）反馈评价体系

（1）问卷评价。在校内按学期进行全体学生对于校园足球的问卷评价，包括学生评价以及教师评价，从学生角度去思考问题也从教师角度去解决问题，了解校园足球开展的难点以及不尽如人意的地方。通过问卷评价总结在这一整个学期内，本校的校园足球优点和缺点、学生对校园足球联赛的满意程度，保持本学期的优势，总结造成这一现象的原因并且努力解决所存在的问题，在行动中进行进一步的改进，争取下个学期优中取优，达到令大家满意的程度。（2）足球社团、足球人口评价。可邀请足球社团的社员们对本学期校园足球开展情况进行评价，评价内容包括但不限于校园足球氛围、校园足球比赛开展满意程度、俱乐部训练满意程度以及校园足球场地使用评价等。除足球社团以外，还可以邀请经常活跃在足球场的同学们对本学期校园足球开展进行评价，评价内容包括但不限于校园足球氛围、校园足球比赛开展观赛感受、日常踢球满意程度以及校园足球场地使用评价等。（3）教师自评。在学期末让足球教师及时对本学期的校园足球工作进行自我评价，指明本学期校园足球看展的优势以及缺点所在。例如：足球联赛的举行是否作用明显。若作用甚微则需找出原因加以总结，并及时改正。校园足球需要采取的新措施和新方法、教学训练计划等，既要提高校园足球影响力，也要提高学生足球水平[4]。

四、结语

通过南昌工学院的案例情况分析与其他高校的情况分析，笔者得出了几点普遍性的问题。如院校内足球场地缺少、宣传方式过于单一、训练方法过于老旧、教师教学能力不足等几点显著性的问题。要构建新的民办高校足球的推广模式，作者认为应该以下几点作为改进：以国家政策文件为指导、宣传中足球场地数量的确保、校园足球推广宣传多样化、训练模式多元化、加强教师能力培养模式等。