思维导图在小学英语教学中的应用

骆顺干

（广西桂林市华侨小学，广西 桂林 541008）

随着社会趋势的不断发展，世界一体化加剧，社会各国、各地区之间的信息、经济、文化等交流也愈发密切，而学生英语知识水平的积累和英语能力的提升愈发显得必要。在这一背景下，我国相关教育部门以及英语教育工作者也将小学生英语能力的培养放在了关键的教学地位上，其在积极探索提升学生英语课堂教学效率的高效教学方式。在此背景下，笔者立足于小学阶段英语教育工作者的教学角色，深入探究了思维导图的教学价值和教学意义，并且根据当前我国小学英语教学活动发展的现状，提出了几条具备建设意义的英语教学策略和英语教学思路，希望能够促进思维导图在小学英语教学活动中的有效运用。

一、思维导图在小学英语教学活动中的教学价值

和传统的英语教学方式相比，思维导图更加关注学生在英语教学活动英语学习思维的培养，这一新型的英语教学方式明确了学生的英语学习地位、关注学生英语学习能力的培养，符合新时代下素质教育理念的教学要求。同时这一新型教学方式在我国小学英语教学活动中的有效运用，能够将英语课堂交还给学生，将学生当作英语课堂的真正主人，激发学生的英语学习兴趣和英语学习积极性，引导学生英语课堂参与率的提升；在小学阶段的英语教学活动中，英语教育工作者通过思维导图的有效应用，能够将小学生的英语学习活动变得井然有序，增强各个英语知识点之间的联系性，构建整体性、系统性的英语学习知识体系，从而促进学生英语理解能力的提升，这也直接关乎着学生英语学习效率和英语学习质量的提升。

二、在小学阶段的英语教学活动中，促进思维导图应用的积极教学策略

（一）在我国小学英语单词教学活动中有效应用思维导图

在我国传统的英语单词教学活动当中，由于学生没有掌握有效的英语单词记忆方法，无法有效链接英语单词之间的联系，从而学生经常会采取英语单词机械记忆的方式，慢慢会磨灭学生的英语单词记忆兴趣，磨灭学生对英语学习活动的学习态度。所以英语教育工作者必须要选择具备一定趣味性、先进性、且高效性的英语教学方式。而英语思维导图单词记忆法则是符合以上标准的新型英语单词记忆方法。从思维导图的特性出发，其具备图文并存、图片色彩鲜艳的特征，能够有效激发学生的英语单词视觉记忆效应，激发学生的英语学习兴趣。以外研版小学英语教材中的《school》为教学案例。开展这一章节的英语教学活动时。英语教育工作者可以以学校为主题，以school 为思维导图的中心板块，从中心板块出发，根据这一章的教学内容，来发散其构成要素，完善构成要素下一分支，从而促进英语单词思维导图的有效形成，为学生的英语单词记忆提供有效的联系。

（二）在我国小学英语阅读教学活动中有效应用思维导图

思维导图在小学英语阅读教学活动中的有效运用，也能够促进英语阅读教学活动实效性的增强。在传统的英语教学活动中，英语教育工作者的英语教学方式，并没有密切，把握阅读内容之间的联系性，教育工作者主要是引导英语掌握相关的英语语言，这样的英语学习活动，使得小学生无法深刻把握英语阅读文章的主题和内容，无法增强学生的英语阅读理解能力。而在小学阶段的阅读教学活动中，通过思维导图教学方式的有效应用，教育工作者可以以教学主题为思维导图的中心，从思维导图的中心出发进行散射状的内容填充和发散，将英语文章个部分之间进行有效的连接，从而引导学生明确英语文章之间的联系性、明确英语文章所要表达的重点和主题，有效增强学生的英语分析能力和英语阅读能力。

（三）在我国小学英语写作教学活动中有效应用思维导图

最后，在小学阶段的英语学的教学活动当中，教育工作者还可以促进思维导图教学方式的有效应用。思维导图在学生的英语写作教学活动中，能够为学生的英语写作，提供大量相关联系性的英语语料，也能够促进学生写作逻辑和写作思维的条理化输出，有效提升学生的英语写作能力和英语写作水平。以外研社英语教材中的《best wishes to you》为写作主题。教育工作者可以以这一主题为思维导图的中心环节，从主题中心出发，引导学生进行放射性英语思维的发散，来对写作内容进行补充，完善写作活动中的因果关系、包含关系等相关的逻辑思维，提升学生英语作文的质量。

结束语：以上就是笔者有关思维导图在小学英语教学活动中的教学应用，除此之外，教育工作者还可以将思维导图应用到小学生的英语复习活动当中去，通过思维导图的有效思维链接、思维逻辑以及整体性，来增强学生对英语教学内容的记忆时期，提升学生的英语学习质量。