高中班主任班级管理工作有效性研究

杨桂林

（江西省赣州市会昌县会昌中学，江西 赣州 342600）

在新形势下，随着网络技术和通讯技术的不断发展，高中生的生活发生了巨大的变化，这些新兴技术在给高中生带来便利的同时，也为高中生带来了消极的影响。对于高中生而言，由于他们的自我控制能力还有待加强，很容易受到一些负面信息的影响，这无疑为高中班级的管理工作增加了难度。为此，作为高中班主任，我们必须要发挥自身的引导作用，强化班级管理艺术，以便更好地实现班级管理目标，从而促进高中生的健康发展。

一、高中班主任管理中存在的问题与不足

（一）教师的管理水平不高

在高中班级管理中，班主任作为主要管理人员，需要具备与时俱进的管理理念，以及丰富的管理经验，从而能够有效保证班级管理的科学化进行。然而就目前的高中班主任管理现状而言，大部分班主任的管理水平都有待提高，难以做到结合教学实际科学开展管理工作的要求，导致其管理效果大打折扣。

（二）管理的方式太过落后

在新时期的教育教学中，强调学生的全面发展和素质教育，为此，班主任在开展班级管理工作的时候，需要与时俱进，积极创新管理形式，优化管理内容，从而有效加强班主任的管理效果。然而对于一些年龄较大的班主任来说，全新的管理理念接受起来有一定的难度，他们惯于依赖曾经的管理经验，采用传统的管理方式，严重忽略了学生的教学主体地位，导致班级氛围死板压抑，学生很难积极主动的配合班主任的管理工作，管理效果差强人意。

（三）缺乏心理的有效沟通

在班级管理过程中，加强班主任与学生心理上的沟通，能够帮助班主任更好地了解学生的心理状态，明确学生的发展需求，从而为学生制定更人性化的班级管理制度，有效提高班级管理的质量与效果。然而实际上，由于班主任多有任课教师担任，大部分时间和精力有都用于教学和工作，缺乏与学生进行心理沟通的时间和机会，尤其是在高中阶段，学生的叛逆心理比较严重，没有班主任的正确辅导，学生很容易形成不健康的心理状态，严重影响学生的健康发展。

二、新时期高中班主任管理问题的应对策略

（一）提高班主任的班级管理水平

新时期下的高中班级管理工作，强调的是民主、平等。为此，班主任首先需要积极参与相关的专业培训，及时更新自己的管理理念，提高自身的班级管理水平。其次，班主任需要主动加强与学生之间的沟通与联系，组织学生开展班级研讨会等活动，在交流的过程中拉近师生之间的距离，增强师生之间的感情，同时全面了解学生的实际需求，通过总结和分析，对自身班级管理中存在的问题进行有效解决，从而有效加强班主任的班级管理效果，促进学生的综合健康发展。

（二）加强与学生之间的心理沟通

在高中阶段的班级管理工作中，加强教师与学生心理方面的沟通，一方面能够缓解班主任的管理压力，帮助班主任进行自我调节，保证班主任的身心健康，从而使班主任能够以更好的精神面貌开展班级管理工作。另一方面则能够有效加深班主任对学生心理状况的了解与把握，方便教师为学生制定更符合其发展需求的管理制度，并且通过帮助学生解决心理方面的疑惑和困境，加深学生对班主任的信任度，从而能够在班级管理过程中，积极配合教师的管理工作，进一步促进高中班主任管理工作的顺利开展。再一方面，还可以通过人文关怀，打破学生在心理上筑起的壁垒，直击学生的内心世界，给予学生足够的尊重和关爱，从学生的思维角度出发，纠正班级管理工作中存在的问题和不足，对学生实施情感教育，全面保证学生的身心健康发展。

（三）积极创新班级管理的手段

科学、规范的管理方式是保证班主任管理工作高效开展的关键。因此，在新时期的高中班主任管理工作中，为了进一步加强其管理效果，班主任需要积极创新班级管理的手段，结合学生的实际情况，制定科学合理的班级管理规章制度。同时加深学生对班级管理工作重要性的认知，为学生创设温馨有爱的班级环境，让学生在积极和谐的班级氛围中，充分发挥自身的主体性和自主性，从而全面激发学生的想象力和创造力。此外，班主任还需要在管理和育人的双重角色下，做好权衡工作，在保证课堂教学质量的基础上，引导学生积极参与班级管理活动，帮助学生养成良好的主人翁意识，从而有效增强学生的自我管理能力，实现学生性格和人格的完善，为学生的健康发展提供重要保障。

结语：综上所述，在高中教育阶段，班主任的管理工作对学生的健康发展至关重要。为此，在新时期的高中教学中，班主任需要正确面对自身在班级管理中存在的问题和不足，并通过提高自身的管理水平、加强与学生心理的沟通、创新班级管理手段等方式，加深对学生心理需求的认知与把握，通过人文关怀加强对学生心理的引导，并结合学生的实际情况，制定科学合理的管理制度，做好管理与育人工作的权衡，为学生创设一个平等、民主、和谐的班级环境，从而有效加强高中班级管理质量与效果，进一步促进学生的身心健康发展，使学生能够成长为社会的栋梁之材。