论核心素养培养背景下高中政治教学方法

●江苏省盐城市大丰区第二中学 唐爱国

在培养核心素养的背景下，高中政治教学不能只关注政治理论教学，还要落实立德树人的理念，重视政治认同、理性精神、法治意识和公共参与素养培养，为学生全面发展、适应社会打好基础。但是，受传统教育理念和方法的影响，高中政治教学现状并不理想。所以，创新高中政治教学方法刻不容缓。那么，高中政治该如何进行教学方法创新，培养核心素养呢？

一、注重时事分析，提高学生的思想认识

培养学生的核心素养，让学生掌握必要的知识与技能，是学生走向社会的基础和前提。其中，政治认同是政治核心素养的基础。政治认同与政治认知、政治践行是相辅相成的。新课标明确指出，政治教学要以学生为主，要关注社会生活。要培养学生的政治核心素养，教师就要加强政治教学与社会生活的联系，运用一些社会现象、时事热点去解释教材中的理论知识，使学生把握所学知识与现实的关联，增加教学内容的说服力，以提高学生的思想认识。例如，在教学“政府的责任：对人民负责”时，教师可以引入疫情防控期间，中国政府采取的一些应对措施：调动全国医务人员投入一线救援，各地启动一级响应；出台了一系列法规，实施了严格的隔离措施；做好舆情引导工作，提醒大家时刻对病毒保持警惕；等等。另外，教师可以结合时事分析党的宗旨和责任，探讨党的职能。这样，结合时事讲述政府的服务理念、工作方式和态度，可以使学生感受到中国政府是真正对人民负责的政府，使学生了解政府、相信政府的做法，培养学生的政治认同素养和法治精神。

二、运用案例教学，增加教学的有效性

高中政治教学涉及政治、经济、文化等各个领域的内容，政治教学的理论性较强，而且许多内容都比较复杂、抽象，难以理解，如果不创新教学方法，必然会影响学生的学习兴趣和教学效果。案例教学法是一种常用的教学方法，将案例运用到高中政治教学中，不仅可以缩短理论与实际的距离，使枯燥的内容趣味化，还可以活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性。所以，在政治教学中，教师要结合教学内容精选案例，活用案例教学法来教学，以活跃课堂氛围，取得良好的教学效果。例如，在教学“社会主义市场经济”时，教师可以将“房价下跌业主大闹售楼处”的案例用到教学中。2017年全国房价一路上涨的时候，某房地产开发商为了卖房，在开盘时找了“房托”烘托气氛，使房子卖得很好。后来，国家出台了相关政策，房地产市场转凉，房价下跌，购房者心里有气，于是大闹售楼部。结合案例，教师可以将学生分成几个小组，让学生以小组为单位运用所学知识对案例进行讨论，探讨事件背后的原因，分析市场调节的局限性，国家宏观调控的必要性，让学生认识到理性消费的重要性。这样，不仅可以调动学生参与课堂学习的热情，促使学生达成共识，突破重点和难点，还可以促使学生进行深入而广泛的思考，培养学生的理性精神，优化核心素养培养效果。

三、开展实践活动，关注知识的有效应用

政治是一门与生活关联紧密的学科。高中政治课标指出，政治教学要关注教学的实践性，让学生体验社会生活，践行正确价值观，为学生参与政治实践而服务。所以，在政治教学中，教师既要开展各种课堂学习活动，激发学生的学习热情，还要重视实践环节的理论研究，根据学生的性格特征布置一些课外作业，引导学生积极开展、参与社会实践，以培养学生的进取精神和公共参与素养。例如，在教学“加强思想道德建设”时，教师可以给学生布置一项课外任务，让学生组建团队，自己设计调查问卷，走访个人和企业，了解共享单车的使用情况、受损情况，消费者对共享单车的认可度，共享单车管理弊端和难题等。在此基础上，让学生梳理、总结影响共享单车行业发展的问题，形成书面材料，并从社会道德视角探讨道德的时代性，理论联系实际，提出提高公民道德素质、解决共享单车问题的办法，为企业发展提供建议。这样，不仅可以培养学生的道德观念和公共参与素养，还可以培养学生学以致用的意识，提高学生的鉴别、思辨能力，为学生终身发展打好基础。

综上所述，核心素养培养下的高中政治教学，需要教师根据核心素养教学目标和要求，树立全新的教学理念，加强教学方法创新，多角度进行核心素养培养。只有这样，才能培养学生的核心素养，实现政治学科立德树人的教学目标。