关于高中历史教学中价值观教育的探讨

●江苏省宝应中学 余海波

当前，我国社会主义发展已经进入了全新时代，对于高中阶段的教学来说，应当注重对学生价值观的培养。高中历史教学是培养学生价值观的重要抓手和载体，因此，教师要在历史教学中运用合理的方式将教材内容传授给学生，使学生通过学习明白人生的方向，实现人生价值。笔者在本文围绕高中历史教学中的价值观教育展开论述，希望能为高中历史教学的发展提供一些参考和建议。

一、高中历史价值观教育的基本内涵

就高中历史教学来说，历史教学中体现的价值观应当包含社会观、政治观、人生观三个方面。具体来说，社会观指的是学生在当今社会中，应当以怎样的态度和思想去看待社会事件与社会现象，如何理解我国上下五千年的历史文明发展。特别是在当前西方文化渗透、社会文化多元化的社会背景下，如何在社会活动中树立正确的思想与观念？面对不同的思想如何辨别是非曲直？政治观指的是在高中历史教学中学生应当坚定自身的政治立场，养成良好的思想政治修养，怀揣爱国理想和报国之志。人生观指的是学生通过历史学习，找到自己的人生价值，明白自己要做一个怎样的人。以史为鉴，学史使人明智，学习历史的价值不仅是对过往的回溯，更在于对未来道路的展望和设计。因此，在高中历史教学中应当加强对学生价值观的指导和培养，使学生通过历史学习对未来的道路更加清晰。

二、高中历史教学中价值观教育策略

1.培养学生的爱国主义精神。

在高中历史教学中应当培养学生的爱国精神。爱国是每一个中国人最朴素的情感。中华民族经历了多次历史磨难却依然屹立不倒，生生不息，这种精神应当成为高中历史教学的重要资源。学生通过对历史知识的学习应当明白“国家兴亡，匹夫有责”的意义，树立为社会主义建设而奋斗的价值观念，增强民族凝聚力和向心力。通过对历史人物和历史事件的学习，学生体会到爱国之情古来有之，如忧国忧民而悲愤投江的屈原，为了戊戌变法而流血牺牲的谭嗣同……这些人曾经为了国家和民族的利益献出生命，应当成为我们学习的榜样。例如，在《抗日战争》的教学中，教师可以借助多媒体播放抗日战争中一些著名战役的有关视频，使学生能够更加立体地加深对历史知识的印象。

2.挖掘教材，强化公民意识。

要在高中历史教学中培养学生的价值观，教师就要对教材资源进行深度挖掘，让历史课本成为学生学习历史知识的重要载体和依托，让学生有针对性地学习知识。在教学过程中，教师应当注重将理论和实际相联系，对于不同历史时期发生的历史事件，在解读的过程中应当将其放在当时的时代背景下做出公正的评价，使学生掌握学习历史的方式。例如，秦始皇统一中国虽然标志着我国两千多年的封建帝制终于拉开了帷幕，但是相比于奴隶制，这依然是历史的重大进步，应当给予客观、积极的评价。又如，现阶段我国社会发展进入了新时期，如何理解新时期的新任务，也是历史价值观教育的重点。教师在历史教学中应当提高学生的公民意识和公民素质，促使学生能够对新时代的历史使命做出正确的解读，明确自身的任务，将个人价值和社会价值相结合。除此之外，高中历史价值观教育还应当帮助学生形成明辨是非的情感能力，教师也应当为历史教学设计科学的评价标准，注重对学生的历史价值观进行多角度考查，使高中历史教学完成价值观教育的使命。

综上所述，在高中历史教学中培育学生的价值观，应当从多个角度入手，可以采用科学的教学方式，培养学生的爱国主义精神，挖掘教材，强化公民意识，打牢历史基础，引导学生进行独立思考，使学生在学习的过程中形成正确的历史认知和观念。