少儿广播节目中语言的画面感

□谢 钫

少儿广播节目应尽可能使用带有画面感的语言，因为孩子对大道理或逻辑性话语理解起来比较困难，有画面感的语言更适合孩子，能给小听众带来快乐和轻松。给孩子描绘一个画面，孩子很容易感知。语言是人类最常使用的传递信息的工具，是交际的工具。小听众从广播节目中获得的信息，通常只有7%来自语言，38%来自语调和声音，而剩余的55%则来自小听众脑补的画面。画面感换一个说法，就是“诗中有画”。播音主持是二度创作，通常采用第一作者的文稿，并理解和尊重第一作者的创作。

在少儿广播节目中，应从以下三方面塑造语言的画面感，激发孩子的联想和想象，启发孩子的心智。

一、调动五官的感受

优秀的播音主持稿件中，有声语言的弹性变化无穷，既有高低、远近、快慢、强弱、虚实、刚柔，也有抑扬、明暗、急缓、大小。播音主持在尊重原稿的基础上，要勤感受、多揣摩，调动以往积累的生活经验与感受，让“五觉语言”调动起语言表达的画面感。知识是孩子跟世界紧密联系的最直接的通道，所以当主持人用五觉描述事物的时候，更容易让小听众感同身受。朱自清的散文《春》中有一段关于小草的描写，如果播音员主持人自己没有身临其境的感受，表达得平淡无奇，那小听众更是接收不到各种信息，无法钩织画面感。“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”首先，播音员一定要感受到文字带来的空间感，播音员在头脑中要形成方位、远近、高低、上下的清晰轮廓。例如，园子是30米远，田野是500米远。那么，这里“瞧去”的就一定也是500米，因为可以根据下文推断出来，“一大片一大片满是的”。这时候要运用气息和声音的弹性，表现近处的农家菜园子时要使用小音量、近话筒，气弱声小，字音弹到上齿门外一尺远即可，显示出亲切感。要想表现草地的辽阔，播音员声音应放低，打开口腔，让字音很饱满，用虚实结合的音色来表现。要想描绘最远处的草，应用实声、亮音色，运用声音直线的穿透能力，把声音推送到很远，让小听众瞬间获得层次感，得到美的享受。再如，散文《春》里描写果树百花盛开：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”念“火”字时，要让小听众感受到熊熊篝火或者太阳带来的温暖和明亮，吐字偏实，丹田气足，后声腔立起。白雪则代表纯洁无瑕，圣洁无比，干净通透，那么这句要用虚声、小音量，丹田气息微弱，叼字力度偏小，重音的表达，也要稍稍停顿一下，给听众留下想象感受的空间。小鸟的鸣叫、牧童的短笛，是听到的；泥土的气息混着青草味，是闻到的；草软绵绵的，是触摸到的。只有真看、真想、用真心，积极调动五觉，感受深刻，才能实现有感染力、有画面感、有鲜明形象的播出效果。在形象感受中，感觉不是孤立的，而是互相联系、互相作用的，进入综合感知的领域，这一点在播音中极为重要。在形象感受中，一切感觉、知觉都处于整装待发的状态，不需要勉为其难地刻意动员，只要语言符号发出信息，那几个感觉、知觉便可一触即发。

二、播报出修辞的灵性与精髓

文稿中很多地方都会运用修辞。第一作者为了增强人、事、物的立体感和鲜明性，便于受众感受与认知，会运用比喻、拟人、对比、夸张、排比、对偶、设问和反问等修辞方法，把人、物、事写得活灵活现，让受众身临其境。播音员主持人是二度创作，要深刻领会第一作者的意图，并细致揣摩、深刻感受，做到锦上添花。言语中在说到某一事物的时候，伴随着肢体与面部的动作表情，同时产生语调上的形象化描述。如骆驼很高，羊很矮。骆驼说:“长得高多好啊!”羊说：“不对,长得矮才好呢!”小听众非常熟悉两种小动物，就会有接近性和亲切感。关键字“高和矮”对比强烈、鲜明。通过两种动物的口表达时，要尽量对比出个头大小、声音粗细、语调的上滑与下滑、音质的粗犷与温柔等，这样小朋友能瞬间理解和接受。在比较文学中，“意象”简单说来就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象，简单地说就是借物抒情。“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使。“天高云淡，望断南飞雁”中的“断”，“孤帆远影碧空尽”中的“尽”，“到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷”中的“尽”，都带有特别的韵味，主观的“意”和客观的“象”，传递出作者的真情实感和真知灼见，播音中要把这种韵味体现出来。

三、注意表达出名词的画面感和动词的趋向性

“牧童遥指杏花村”等诗句中有画，使听众身临其境，按照这样的文字去作画，孩子们也能画得惟妙惟肖。

名词和动词是实词，在播音时要抓住关键名词和动词。名词通常自带画面感，如颜色、形状、大小、质地、味道、品性、场景、环境、位置等。想把景物写得有声有色，灵动十足，少不了动词来助力。为了实现某种目的，便会产生形体动作和语言动作，语言动作具有达到目的的行动性，不同的人会有不同的语言动作，语言动作决定着语调的变化。运用准确合适的动词，会让文字充满精气神，更加逼真、有说服力。如，“秋天，枯黄的叶子离开了枝头，在风中飞舞着”。这句话用色彩和想象描述具体景物后，使用了动词“离开”和“飞舞”，不仅画面感十足，而且形成了连续的动画。一些动词具有趋向性，如，“来、去、上、下、进、出、回、过、起、开、跑、跳”等孩子们熟悉的动感十足的词。

名词的静与动词的动动静相宜，完美交融在一起。如，“山，朗润起来了；水，涨起来了”。播报这样的作品，要注意表达出名词的画面感和动词的趋向性。

四、结语

播音主持是二度创作，要力透纸背，深挖文字背后的力量、精神、内涵、温度、味道、观点等。