幼儿园安全教育现状及对策研究

王宜轩

（沈阳大学，辽宁 沈阳 110044）

一、幼儿园安全教育的现状分析

幼儿园安全教育课程已成为幼儿园课程当中的一部分，是不可割舍的，我国的各个幼儿园基本都会安排安全教育课程，尽量让幼儿有广泛的认识和了解。但幼儿园安全教育课程的形式比较单一，并且注重理论轻实践。幼儿教师的安全知识匮乏，在传授过程中往往显得力不从心。同时安全教育课时的设置非常不平衡，与普通课程相比，安全课程设置的课时数量严重不足。

教师在传授幼儿安全知识时，最基本的教育方式是作为一个主题在课上对幼儿进行教育，或者是口头传授。幼儿园安全课程教育方式枯燥，不仅限制了幼儿的学习能力，也影响了幼儿的学习欲望，打击了幼儿的积极性，使幼儿没有足够的兴趣来学习安全教育知识。所以，安全课程教育方式的单一是迫切需要改变的，幼儿园要进行改革，教师也应敢于尝试新的教学形式。

二、幼儿园安全教育的改进措施

（一）增加幼儿园安全教育的实践课程

安全课程的种类多，有道路交通安全知识与教育、餐饮健康安全、生活安全知识与教育、防触电、防溺水的教育、消防安全知识与教育、幼儿园的玩具安全知识与教育。虽然种类看似齐全，实则没有任何实践性教育。应在课程中增加幼儿的实践机会。以下是两个幼儿园安全救急演练的优秀案例。

案例一：关于消防安全演练，有的幼儿园落实得相当到位，黄峤镇移民幼儿园就做了一个优秀的榜样。在演练前，该幼儿园就已经制定了一套科学合理的演练计划和疏散路线，整个幼儿园的教师也都接受了安全救急知识的训练，并对所有的幼儿进行了安全知识的教育。演练开始后，所有教师和幼儿严格按照要求进行，每一步落实到位，整个消防演练仅仅用时1分40秒。这是非常出色的案例之一，为全国的幼儿园实施救急演练树立了榜样。

案例二：位于双流区的永安红花幼儿园针对儿童被拐或受骗等突发事件，进行了一次预防拐骗的安全知识教育演练等宣传教育活动，以期有效地提高儿童的自我保护意识。班级和家庭通过情景表演《汤姆走丢啦》《小兔子走丢啦》等，培养幼儿的防拐骗意识。活动中，有些较小的幼儿被家长扮演的“骗子”轻松拐骗，轻易地被棒棒糖、巧克力等食物或玩具所吸引，跟着他们离开。也有些中大班的孩子不上当，“骗子”恼羞成怒，想以暴力手段掳走他们时，这些孩子及时大声地呼救，得到了周围成人的“营救”。此次演练使幼儿深刻地意识到，不能在餐桌上就地吃别人交付给的东西和食品，也不能随意地跟着其他陌生人一起行进。

以上两个案例说明，安全救急演练是巩固提高幼儿安全意识的好方法，幼儿园安全课程应该将安全演练纳入其中。有许多专家表明，幼儿园安全演练活动不是形式主义活动，而是对安全问题重视起来的表现，也是教育幼儿注意安全，掌握安全救急知识的必要课程。

（二）促进家园合作发挥教育合力

家园合作主要指通过幼儿园与家庭之间的各种互动途径，积极主动地互相了解、配合，共同推动学前儿童身心健康和谐成长的一种社会性活动。安顺学院的刘琳[1]在《基于家园合作的幼儿安全教育策略探索》中明确提出应该通过构建多元有效的家园合作教育方式，来丰富家园合作中对幼儿的安全教育。根据该观点得出的结论就是，要实行多元化的家园合作。所谓的多元化，就是以多种方式来诠释家园合作。家长会、家访、父母开放日等活动都是家园合作的方法。多种家园合作方式能够有效地承载起安全教育的多种内容。幼儿园教师应加强与家长的联系，在日常的联系中逐渐地渗透与丰富安全教育内容。

1．通过召开家长会来强调幼儿的安全

通过家长会的召开，教师能够更好地传达安全教育观念，使家长重视安全教育和家庭环境，与老师达成一致，在家中贯彻落实好安全教育[2]。才能更深入了解老师的工作，做到更积极支持老师，如此才能让孩子不管在园内还是在家中都能取得更大的进步，由此可见，家长在幼儿园教育中起着极其重要的作用。

2．通过家访来了解幼儿家庭安全教育情况

幼儿园老师家访主要是想知道孩子的生活习惯，了解幼儿在家里的一些情况，以便于在学校能更好地管理和照顾孩子，有利于孩子成长。通过家访，教师们既能够详细地了解到孩子的身体状况以及其家庭条件，又能够帮助孩子发展其智力素质、生活能力、兴趣爱好等各个方面，还让家长明确对自己孩子的教养方法以及其教养态度，从而对其进行适宜的指导。家访是学校教师和家长之间进行情绪沟通的好渠道。教师深入到幼儿家庭的出发点就是关心幼儿，也是他们认真地对待自己的工作表现，家长通常都会很好地理解教师并且坦诚地对待。[3]在交谈中，教师诚恳的态度、亲切的话语往往会让整个家访的气氛变得友善和谐，拉近互相之间的距离，使得家长们对教师更容易理解、尊重和信任，有许多在幼儿园不便讨论的问题，在家访的过程中也同样可以被涉及，以便达成家园一致。家长们应该积极配合幼儿园的工作，实现家访的目标，发挥其家访的功能。教师通过家访来了解家长对幼儿安全的重视程度，也会观察家庭环境的安全程度，从而提出建议、汇总整理每个幼儿的家庭情况，以便于在园内对幼儿实行个别教育，这是最贴合生活的教育方式。从我们日常生活的环境中给予了幼儿一个安全的心境，让我们的幼儿能够在安全健康的环境中成长。

3．通过举办比赛游戏来深化安全知识

举办亲子游戏也是家园合作的一种方式。亲子游戏对于促进亲子之间的情绪交流有着十分积极的作用。第一，亲子游戏可以促进亲子关系的良性发展，使得父母和孩子之间产生更为紧密的情感。第二，亲子游戏可以增强亲子之间情绪上的联系，是亲子沟通的有效途径。亲子游戏也有助于促进幼儿各方面的发展，使幼儿的身心都能得到发展。第一，儿童在开展亲子游戏活动的过程中所获得的教育经验、知识和技能往往远超出了在其他游戏方法和形式中所获得的教育经验、知识和技能，因此，亲子游戏活动可以有效地丰富和促进幼儿认知发展。第二，在四岁以前，孩子与同龄小朋友做游戏时，平行性的游戏和单独性的游戏都会占据很大一部分。但是在家庭亲子类的游戏中，如果得到成人的指导和帮助，孩子便能够承担起一定的游戏角色，所以亲子之间的社会性互动要明显高于伙伴类游戏。第三，在参加亲子游戏的过程中还要涉及大量的言语互动，所以亲子游戏活动有助于培养幼儿的言语技能。第四，亲子游戏对于培养和形成亲子之间的安全情感依恋具有重要意义。在游戏中所能够获得的愉悦体验和安全的依恋，有助于促进幼儿人际交往的能力，有助于促进幼儿形成积极、乐观的个性。第五，成人在进行亲子游戏中能够察觉到幼儿对于游戏的各种情绪反应以及体力等各个方面的表现，采用一种适合儿童认识水平和能力的方法来构建并调整自己的游戏，使这种游戏更加有利于促进幼儿的安全、健康和智慧的发展。福建师范大学的李春燕[4]在《幼儿园安全教育中的游戏辅助教学》一文中提出，游戏与安全教育相互融合，会充分激起幼儿对安全教育知识的学习热情和探究兴趣。通过亲子比赛游戏，来强调安全教育的重要性。让父母意识到安全教育的意义，也让幼儿在与家长互动中享受到乐趣，同时深化了游戏所要传达的安全知识，有利于幼儿更好的接受安全教育知识。

（三）提高幼儿教师安全知识素养

教师是幼儿的引导者，是明灯，是引导幼儿走向未来的指路人。教师的语言和行为都会影响幼儿，幼儿也会不自觉地以教师为学习对象。教师应树立一个好榜样，让家长尊敬，让孩子崇拜。[5]要落实幼儿园安全教育，应提高教师的安全知识素养，提高安全责任意识。要为幼儿创设健康安全的教育环境，让幼儿在安全的环境下成长。同时应正确培养孩子的安全保护意识，让孩子有效规避危险因素，遇到问题保持冷静。首先，教师只有确保幼儿的安全，才能谈保教质量。增强教师安全意识，是提高安全知识素养的重中之重。其次，使得教师进一步加强安全预防。实践表明，幼儿园在日常生活中所发生的各种安全事故或者是事件也都处于不断地变化中，因此，教师必须要具有预见性，使教师真正做到理论联系实际，预测在前，防范在先。最后，普及安全知识。仅仅是下发学习安全知识文件供教师研读是完全不够的，应有适当的安全知识载体，比如安全教育手册。“扩充型安全教育手册”是一个不错的载体，发动教师们一起搜集并扩充安全事故、事件，更加具有真实性，教师们在搜集的整个过程中能够更加积极主动地去分析发生事故的原因，从中吸取教训，从而增强安全意识。优秀的老师和团队会使整个幼儿园都变得欣欣向荣、积极向上，充满了正能量。

三、结语

安全教育是一项重大的任务，永远不会出现完备的现象，社会在进步，危险也在不断增加，我们所具备的安全意识也应紧跟时代步伐，及时调整补充。安全教育刻不容缓，必须从娃娃抓起。所有的安全教育知识都应被牢记，所有的事情都应做好防备。幼儿园是祖国的花朵，代表着新生和希望。少年独立则国独立。我们所要培养的，就是幼儿的自我保护能力和安全意识。