初中体育多样化课堂教学策略探究

张春民

在以往体育课堂教学中，教师采用的教学方法也比较单一，学生是被动接受体育知识和教师安排的训练，所以学生的参与体育训练的积极性并不高，初中体育的教学质量也比较低。为了使初中体育达到更好的教学效果，学生可以积极主动参与到体育课的学习和训练中，教师要采用多样化的教学策略，提高体育教学质量。本文分析了当前初中体育教学中的不足之处，并提出多样化教学策略，希望对提高初中体育的教学质量有帮助。

1 当前初中体育教学上存在的不足

在当前初中体育教学中，仍有一些教师是依据学校对课程的要求设计体育教学方案，在设计体育方案时较少考虑到学生学习体育的兴趣和身体成长需要。虽然也可以取得一定的教学效果，但是学生的学习体育的热情和积极性较低，会阻碍进一步提高初中体育的教学质量。比如，教师按照学校要求上课时，学生的激情不高也并不积极，但让学生进行自由活动，往往就会很活跃。因此，学生对体育没有较高的兴趣会影响体育教学质量提高。

另外，在体育课上采用的教学方法仍和以往相似，比较单一。一方面，是因为体育教师自身掌握的教学方法不足，另一方面，是由于我国偏远地区经济不发达等原因，体育设施、器材不完善。在體育课上，教师使用不同教学方法受到限制，只能进行田径、队列等简单的训练。

2 如何实现初中体育多样化教学

2.1 结合游戏教学，增添体育课堂趣味

游戏教学的特点是趣味性足、灵活多变。体育教师通过在课堂上导入游戏，把教学的内容和游戏恰当的结合在一起，可以使学生放松心情，在游戏中掌握体育知识和技能，锻炼他们体能的同时也增强了体育意识。另外，游戏不局限在固定的范围内，可以灵活变换，学生可以深度调动自己的思想，自由的表现自己。这不仅可以使学生之间的配合更默契，相关的体育知识和技能也可以更好完成，还可以深度调动学生的求胜心理，使他们全身心投入到游戏中。需要注意的是，教师在设计游戏时，在结合体育教学要求的同时也要注意游戏要具有趣味性。

2.2 通过多媒体教学，增加学生感受

目前，个别初中体育教师对多媒体教学方法不够重视，仍采用单一、平淡的传统教学方法进行授课，使学生对体育知识学习和体育运动训练的积极性较低。因此，体育教师要转变以往的教学思想，在课堂上适当引用多媒体工具来进行教学。多媒体的特点是直观、生动，可以把体育知识直接用图片、视频，完整呈现在学生面前，使学生对需要学习的体育内容有直观深入了解。

比如，在进行篮球技能训练时，教师可以事先准备好有关扣球、卡位、传球等的视频，让学生先直观的看到这些技能是怎样完成的，教师在根据视频对这些技能所要注意的事项进行讲解。这样学生在进行具体的训练时就会达到事半功倍的效果。同时，教师还可以通过多媒体为学生传播有关体育运动方面的信息，如国际篮球赛、跳远竞技赛等，拓宽学生在体育视野。

通过多媒体教学，可以使学生增加对体育的兴趣，并通过直观的视频感受到体育的魅力，进而增加体育锻炼意识，长期坚持下来，养成体育锻炼的好习惯。因此，体育教师要在体育课堂上适当采用多媒体开展课堂教学活动，增加学生学习感受，促使其积极跟随教师完成课堂学习任务。

2.3 设计有新意教学方案，调动学生积极性

兴趣对学生学习任何一门学科都很重要，体育教师除了通过游戏教学增加学生兴趣以外，也可以在不违背教学要求、有利学生发展的前提下，灵活设计有新意的教学方案来调动学生课堂积极性。使学生对每次体育课都有新鲜的感觉，吸引他们积极参加体育训练。

如，在对学生进行中、长跑运动的训练时，为了不使有学生枯燥的感觉，教师可设置小型竞赛等多种方式来锻炼学生的耐力。教师事先设置好时间，先完成的学生教师发放物质奖励或表扬。教师通过设计有新意的教学方案，把枯燥的训练演变成有奖的竞赛，可以有效调动学生进行体育训练的积极性，促使学生紧跟教师节奏参与课堂训练。

3 总结

总而言之，初中体育教师要改变以往的教学思路和方法，把学生作为课堂的主体，不断设计新颖、有创意的教学方案，使用多媒体、游戏等多样化的教学方式开展课堂教学活动，并在实践中不断研讨体育教学策略增加学生学习体育的兴趣，并形成体育锻炼意识养成体育锻炼的好习惯，促使学生全身心的投入到体育的学习和训练中，增强他们体能的同时，使他们的各方面的能力全面发展。

（作者单位：山东省济宁市任城区安居第二中学）