借助信息化技术教育 推进课程游戏化发展

【摘要】当前幼儿园正在全面有效地推行信息技术将课程内容与游戏有机融合的教育。教师利用信息技术为幼儿创设游戏氛围、游戏情境，让学生在游戏中得到全面发展。本文阐述在在幼儿五大领域中将信息化技术融于游戏化课程中的策略、路径，进行分析论述，旨在更好地推进课程游戏化的实施。

【关键词】信息化;幼儿;领域;游戏化

一、信息技术助力幼儿健康游戏化教育

3-6岁是幼儿人格形成和发展的关键时期，因此在幼儿园的教育教学过程中，教师要合理设置教学课程和内容，在日常教学中，幼儿园可将信息技术与健康教育内容有机融合，利用信息技术为幼儿搭设游戏平台、创设游戏氛围，并于游戏过程中融入健康教育内容，从而实现健康教育目标。如组织幼儿开展“老鹰抓小鸡”游戏时，教师可利用多媒体给游戏配乐，配以“我是小鸡，我是小鸡，咕咕咕”这类充满趣味的音乐，利用音乐充分激发幼儿兴趣，调动幼儿情绪，幼儿快乐地参与到游戏中。再如幼儿进行“三浴”锻炼中，尤其在幼儿的冷水浴时，为了克服幼儿恐惧或害怕的心理，教师在做好各项准备的前提下，播放“困难我不怕”或“我是勇敢的三娃”的歌曲，鼓励孩子不怕困难，坚定顽强地进行冷水浴。这样达到强身健体，又促进幼儿心理健康发展。

二、信息技术助推幼儿语言游戏化教育

幼儿园语言教学都是与幼儿游戏有机结合，幼儿在尽兴的游戏中能促进幼儿语言发展。教师要将幼儿玩游戏的兴趣、劲头，将语言教育的科学性、有效性表现出来。一方面教师在应用游戏开展语言教学时，对于常见的游戏，教师要尽可能的保证游戏的本质，充分尊重幼儿的主体地位，将游戏归还给幼儿，教师适当、适时地利用信息技术，将游戏达到更好地效果，更加激发幼儿玩游戏的兴趣和劲头，让幼儿获得最大限度的、最纯粹的快乐，促进幼儿语言发展。另一方面教师指导幼儿开发一些新游戏，例如孩子看过动画片《熊出没》后，孩子认识保护森林的重要性，于是教师指导孩子在沙池里玩《沙池松林》游戏活动，这个活动完全是幼儿依据动画场面和自己已有经验创作，孩子们相互交流，在玩中不自觉地得到语言的训练和发展。

三、信息技术助动幼儿科学游戏化教育

幼儿阶段的科学教育重在培养幼儿对科学的兴趣，让幼儿产生一定的探究欲望，并且能通过合理的引导，让幼儿学会一些简单的科学方法，获得有关周围事物与现象的科学认知，让幼儿的科学素养有所发展。游戏能有效促进幼儿思维、智力的发展，同时也促进幼儿的动手、模仿、学习等能力发展。如在教学过程中，教师可利用一些信息技术播放科技短片先激发幼儿兴趣、如“食盐不见了”，“湿衣服变干了”等等，营造出良好的游戏氛围，之后再引导幼儿开展探究游戏活动，在游戏中获得相关的科学知识，形成对周边事物以及现象的科学认知。再如开辟小菜园，饲养小兔子，让幼儿养殖、种植等。通过这类实践性较强的游戏激发幼儿学习科学的兴趣，促进幼儿科学思维、科学精神形成发展。在幼儿自己动手操作、养殖或种植过程中，遇到困难，或疑问，教师都可在网上搜索与之相关的教育短片，给幼儿播放，让幼儿在游戏过程中发展科学素养。

四、信息技术辅助艺术游戏化教育

幼儿期是幼儿审美的敏感和发展期，注重幼儿的审美能力的培养意义重大。如教师可将音乐与游戏有机融合，利用“音乐游戏”激发想象力，丰富幼儿情感体验，提高幼儿审美能力。在《小蝌蚪找妈妈》游戏中，教师利用图片与视频资料，先丰富幼儿的认知，激发幼儿兴趣，然后选取适合游戏内容的音乐，让幼儿在音乐中进行游戏。幼儿戴上小青蛙的头饰跟随音乐唱歌，并做出相应的动作，如转一转、扭一扭、游一游等。在唱到“小小蝌蚪游游游”这句时，幼儿手捂住眼镜蹲下，教师戴上青蛙头饰跑到活动室一角躲藏起来，然后幼儿跟着音乐的引导开始活动，寻找“妈妈”，在音乐声中，幼儿齐心协力找到“妈妈”。在这一游戏过程中，音乐让游戏的氛围更加浓厚，同时也让幼儿的积极性更高，思维更加活跃。音乐给了幼儿启发，引导幼儿想象，让幼儿完全沉浸在由游戏与音乐构成的氛围中。幼儿教师要善于运用多媒体以及其他的信息技术手段进行创新，让艺术教学焕发出新活力，让幼儿在游戏過程中接受艺术的熏陶与感染，

五、信息技术推进社会游戏化教育

幼儿园社会教育的主要目的是发展幼儿的社会性，提高幼儿社会适应能力。如教师用多媒体播放孩子最喜欢看的《熊出没》，《葫芦娃》等动画片，看完让孩子说说我们正确的做法。教师带幼儿到园外走走、看看，幼儿通过玩、听、摸、看等多种方法接触周边。我园附近有一家钢铁企业，孩子的父母基本都在这家钢铁企业里上班，幼儿都很想知道对钢厂里面是什么样子的，我借助有关资料，制作微视频，介绍钢厂里一些情况，孩子再也不觉得爸爸妈妈上班的地方那么神秘了！

现在幼儿园网络信息技术的硬件已达到了较高的水平，软件需要跟进，尤其是教师的信息技术水平有待提高。广大幼儿教师要充分运用信息技术进行创新教育，也就是在健康、语言、社会、艺术以及科学五大领域里，将信息技术与幼儿游戏化课程有机结合，在大容量，生动、真实、多样的幼儿游戏中有效促进幼儿情感、态度、能力、知识与技能的全面发展。

参考文献：

1、周晓晖;;术活动中巧用多媒体提高幼儿学习效率探究[J].成才之路，2016年01期

2、曹中平， 游戏课程化实践中的玩具优配[N]中国教育采购网，2020-06-24

顾卫峰 江苏省张家港市南丰幼儿园