加强“四史”学习教育 增强青年“四个意识”

关旭

（辽宁省交通高等专科学校思政部，辽宁 沈阳 110122）

中国共产党第十九届中央委员会第五次全体会议于2020 年10 月26日在京召开。习总书记就《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》向全会做了说明。全会提出了到二〇三五年基本实现社会主义现代化的远景目标，要在全面建成小康社会实现第一个百年奋斗目标的基础上，全党全国各族人民再接再厉、一鼓作气，为开启全面建设社会主义现代化国家新征程奠定坚实的基础。而如今，第十四个五年规划的开局之年已经过半，作为时代新人的青年大学生，在实现第二个百年奋斗目标过程中如何更好的搏击长空，创造历史，将成为社会主义高校教书育人的重要工作方向。以史为鉴开创未来；以史正人，开启明理；以史化风，开笃善行。习总书记在庆祝中国共产党成立95 周年大会上的讲话强调，全党同志要增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，切实做到对党忠诚、为党分忧、为党担责、为党尽责。作为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人，当代大学生要不断在“四史”学习中增强自身“四个意识”，在为民服务奉献社会中夯实信仰之基，筑牢信仰之魂。

一、在“四史”学习教育中筑牢“四个意识”的理论渊源

“四史”学习教育是基于历史学为基础的特殊马克思主义理论教育，我们要从马克思主义世界观和方法论的角度出发，推动“四史”学习教育与增强学生“四个意识”融合发展，协同育人见实见效，这与培养社会主义合格建设者和可靠接班人思致同因。

“四史”学习教育的本质就是要在马克思主义的指导下中国共产党为民服务、不断奋斗、自我完善、新中国迈向伟大复兴的光辉历程、改革开放40 多年来取得的辉煌成就以及中国特色社会主义艰辛探索与成功实践中去探索去思考。中国共产党为什么能，社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行。中国共产党的百年奋斗史，新中国72 年的伟大成就史，改革开放40 多年来的艰辛探索史和中国特色社会主义成功实践史就是对马克思主义为什么行的最好证明。而作为“四史”学习教育和“四个意识”同源同宗的理论依据恰恰就是中国共产党立党之本，中国民主革命胜利之基，中国社会主义建设成就之源，中国改革开放和向现代化建设之罗盘的马克思主义。她是党和人民事业不断发展的参天大树之根本，更是党和人民不断奋进的万里长河之源泉；她是指导中国从站起来，富起来，强起来的理论之基，更是迈步中国特色社会主义道路的成功实践；她是与时代同发展，人民共命运的磅礴力量，更是经得起时间考验的不朽真理。激荡在两个一百年的历史交汇处，唯有坚定信仰马克思主义才能谱写出一副圆梦复兴的新画卷。心中有信仰，脚下有力量，在新时代的长征路上，我们必定增强“四个意识”，以坚定的信仰、信念、信心去乘风破浪、披荆斩棘！

二、在“四史”学习教育中筑牢“四个意识”的精神引领

时代青年坚定社会主义共同理想需要从革命精神中强化政治意识、大局意识。“四史”学习教育是总结归纳红色基因的革命精神教育。党的政治意识、大局意识正是在波澜壮阔的奋斗中、发展和革命历程中，总结经验萃取精神而来，同时革命精神还蕴含着中国共产党宝贵的治国理政智慧，是帮助学生确立政治意识和大局意识，汲取史实素材和提升学生思想归宿的瑰宝之库。

弘扬光荣革命传统、庚续红色革命血脉，将是目前时代青年强化“四个意识”和坚定“四个自信”的精神引领渊源。从开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神；到坚定不移的革命信念，坚持党的绝对领导，密切联系人民群众的思想作风。一切从实际出发的思想路线，艰苦奋斗的作风；从开拓创新、勇于担当的精神品格到热爱祖国、为国争光的坚定信念。勇于登攀、敢于超越的进取意识。科学求实、严肃认真的工作作风。同舟共济、团结协作的大局观念。淡泊名利、默默奉献的崇高品质等等。这些中国共产党人的精神谱系，集中彰显了中华民族和中国人民长期以来形成的伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神，彰显了一代又一代中国共产党人“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的奋斗精神。这更好地为时代青年实现中国特色社会主义理想而奋斗树立了灯塔。在传承革命精神中筑牢政治意识、大局意识，在实现社会主义共同理想中彰显革命精神。使“四史”学习教育中汲取的革命奋斗精神成为增强高校学生“四个意识”的价值遵循。

三、在“四史”学习教育中筑牢“四个意识”的实践方向

时代青年坚定共产主义伟大信念需要从明史笃行中强化核心意识、看齐意识。高校学生在明确中国共产党是全国人民和中华民族的领导核心，将自身成长和奋斗目标与党中央保持高度一致后，参与社会活动是将这一切理论实践化的有效载体，是将“四史”教育和强化“四个意识”有机融合的外在表现，将“四史”学习教育中归纳总结的实践因子融入到强化学生“四个意识”全过程。

明所从来，不竭于动力。一百年来，中国共产党带领全国人民完成了新民主主义革命，实现了民族独立、人民解放；完成了社会主义革命，确立了社会主义基本制度；进行了改革开放，勇于开创、不懈坚持、不断发展了中国特色社会主义事业；新时代，中国共产党继往开来、开拓进取，带领全国人民不断奋斗，在脱贫攻坚奔小康的道路上铭记初心，践行使命，在为解决人类问题和全球发展方面贡献了中国智慧和中国方案。时代青年要从党的奋斗历程和伟大成就中汲取鼓舞斗志的力量，要从党的实践创造和历史经验中汲取启迪智慧的精华，要从党的光荣传统和优良作风中汲取奋斗不止的信念，在自身成长的过程中将核心意识、看齐意识融入为民服务，奉献社会的实践活动之中。知向何处，不惑于方向。“四史”学习教育铭刻着党领导人民砥砺奋进的辉煌，为新时代青年参与社会实践提供了不竭的动力，为赓续前行指明了方向。今日，中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局交织激荡，挑战与机遇同在、变局与新局并存。站在新的历史起点上，习总书记强调，要更好应对前进道路上各种可以预见和难以预见的风险挑战，必须从历史中获得启迪，从历史经验中提炼出克敌制胜的法宝。这就要求高校不断增强青年学生的核心意识、看齐意识，为开启全面建设社会主义现代化强国打下坚实基础。习总书记强调，理论学习要做到“学、思、用贯通，知、信、行统一”。“四史”学习就是一部马克思主义中国化不断发展的演进史，更是一部理论与实践反复检验、不断转化和相互促进的交融史。时代青年学习“四史”教育就是要深刻把握建设中国特色社会主义的真理智慧和实践力量，在不断强化“四个意识”的过程中为今后投身社会主义建设，寻找出正确的实践方向。“四史”学习教育与强化学生“四个意识”的高度契合，就应体现在青年志愿服务活动中，将青春投入共产主义事业中去，这将成为“四史”学习教育和高校强化学生“四个意识”融合的实效性必然成果。

“四史”学习教育和强化学生“四个意识”教育在理论渊源、精神引领和实践活动方面存在的高度契合它是承载马克思主义在“四史”发展过程中发挥的指导能力，是“四个意识”提升为党和广大青年不断奋斗，一往直前的精髓体现；是社会主义高校指导学生理解革命精神从而发挥精神引领作用的有效教育途径；两者教育的实践指向，又同时归结为激励学生明史笃行，知史善行。

四、增强青年“四史”学习教育从而筑牢“四个意识”的实践路径

增强青年“四史”学习不是一蹴而就的工作，需要高校在教育的过程中持之以恒，把“四个意识”灌输到学生的生活中去，让学生在潜移默化的过程中接受思想政治的教育，这样才能够激发出“四史”教育的核心力量，从实践的角度出发首先就需要强化教育顶层设计，学校教育理念构建高校的组织机制。为青年大学生提供更有利的学习保障，在思想政治课程中深入学习“四史”的重要论述，结合习总书记关于青年工作的系列重要论述展开教育工作。以学校为主体，集合学生社团等组织落地执行相应的教育内容，在教育的形式上，学校也应该积极的创新，挖掘学校自身优势和所在城市的地理优势，把学生的思想政治教育落实到实处。其次，在师资队伍建设方面学校对思想政治教学的教师应该加大力度的引入和培训，扶持教师的研究项目，让教师在教学的过程中能够有足够的教学资源和物质资源。随着互联网技术的飞速发展，新媒体逐渐成为学生生活中必不可少的一部分，筑牢青年学生的“四个意识”采用传统的教学方式取得的效果必定不能理想，所以创新传播渠道，实现全方位的教育环境是当代思想政治教育的趋势。在“四史”中包含着从党创立以来的重大历史时间、重要意义的会议、影响国家发展的人物等内容，可以将这些学习资源转变成吸引人的微课，在新媒体平台中传播，充分利用学生碎片化的时间，只有这样才能够争取到青年大学生群体的关注，充分融合了环境媒体也会让学生在学习的过程中充满了兴趣，学习效果自然也就提到了提升。增强青年“四史”学习教育从而筑牢“四个意识”在当下的环境中需要积极的采用现代技术，迎合学生的心理，才能达到理想的目标。

综上，本文所表达的核心思想正是指导时代青年在“四史”学习中以马克思主义的世界观方法论去理解“四个意识”的内涵所在；以“四史”革命精神价值引领视角入手，对“四史”学习的精神价值引领进行深入剖析，提出高校增强学生“四个意识”要融合“四史”学习教育为内容是基于新时代中国特色社会主义发展现实需要和强化“四个意识”的客观要求，是对高校理想信念教育实现途径的创新性贡献。将学生思想与新时代社会主义建设目标有机结合，全方位、多层次进行实践教育，切实推进“四史”学习教育的实效性成果。