浅谈大学生进课室现状及对策

张海春

（广州工商学院 商学院，广东 广州 510850）

一、引言

随着社会的进步，大学生的生活比以前更加丰富多彩，但大学生的上课出勤率却比以前降低了。常听学生说“不逃课，就不算是上过真正的大学”，这实在是太荒谬了，由此可见目前大学生上课现状令人堪忧。他们不进课室，或进课室后消极听课，各种问题层出不穷，大学生的学习态度暴露的诸多问题，已经引起不少学者的关注[2,3]，同时出现这些问题的原因也值得我们去深入探究。

对此，我校特以“进课室”作为教育理念之一。进课室包括两个方面内涵，一方面指“进课堂”，另一方面指“进教室”。笔者也将对大学生出现的课室问题、原因及对策做简要的论述。

二、大学生“进课室”现状

大学生“进课堂”理念主要是指大学生按时参加每一节课，认真听课，不迟到，不早退,不旷课。“进教室”指大学生在课堂教育以外的课余时间在教室和图书馆等场地的学习活动[4]。

目前大学生迟到、早退、逃课现象较为普遍。对于逃课，虽然学校和老师已采取了很多的规避措施：比如老师课上随时点名、校学生会同学查到课人数、班委查上课人数，缺课同学的年度综合测评会扣分等。虽然以上这些措施的实施取得了一定的成效，但没从根本上解决学生逃课的问题。即使有些学生来到课堂，但上课听音乐、玩儿手机等的不良现象普遍存在，上课效果仍不容乐观。另外，大学生上课很多学生不喜欢坐前排，这刚好与中小学上课时相反。中小学的时候面对升学压力，一般同学都抢着坐前排，是为了更能清楚的听到老师上课讲的内容，同时也为了让老师能更多的关注自己，而大学生却宁愿坐在后排，特别是坐在角落等不被老师看到的地方，可见这些同学本身也不是来认真上课的。这些学生干嘛呢？随着手机使用的普及，大学生每人至少均有一部手机[5]，虽然我校在每个教室均安装了手机袋，且已严格要求学生在上课之前必须要手机入袋，但还是会有很多同学虽已上交了一部手机，自己手里还会保留另外的手机。上课时态度不端正，不仅不记笔记，且听到无聊的地方就用手机玩儿微信，发朋友圈，刷微博等聊天交友。很多大学生都是手机不离手，毫无疑问，如果大学生上课玩儿手机，必定会对学习产生很大的影响。而课后都忙于自身的其他事情，不注重学习。加之大学生的社会阅历还少，缺乏自控能力，很多时候经不住外界的诱惑，也导致很多网络诈骗案发生在大学生身上。有些同学更是沉迷网络的虚拟世界，迷恋网络游戏，耽误学业，到了考试的时候就出现“平时不烧香，急来抱佛脚”的现象，即很多大学生学习最认真的时候就是在考试前一周左右就不足为怪了。有复印同学笔记的、有请老师划重点的、有准备小抄的，八仙过海各显神通。虽然在我校已有明文规定“本科生考试作弊将永远取消学位证”，且考试前授课老师及辅导员三令五申强调考试不许作弊，但仍然有部分学生因没有认真学习或没有认真复习，而抱有侥幸心理，进考场作弊。

除学校规定的学生要按照要求修够学分才可毕业，我校图书管对大学生开放，且进出很方便，但还是有一些大学生大学四年从未去过图书馆，没有很好的利用课余时间来发现自己感兴趣的书籍，不懂得广泛阅读一些自己课内学不到的知识。其实经常去图书馆的同学会发现，通过自己广泛的阅读，不仅可以提高自己的专业知识和课外知识而且还可以提升自己的阅读能力和自身气质。

三、大学生“进课室”出勤率低的原因

（一）大学生自身因素

现在大学生越来越多，就业形势越来越不乐观，有很多学生认为上大学只为了拿到文凭，没有必要再做不必要的努力,缺乏学习动力。终于上了大学，没有了父母的看管和监督，自我约束力又弱，一些课他们认为对以后找工作没有用处，打心底不想学习这门课程，没有奋斗目标，使他们缺乏积极进取的精神。另外，大学生与中小学生的学习方式不同，中小学生的学习主要是通过老师课堂教学，而大学生知识的获得主要是靠自己主动学习的方式获得。平时上课不认真听课，考试之前突击一下，大多数同学考试依然能通过，这也是很多大学生旷课，不听课的原因。还有一部分同学因本身原有的基础知识较差，与大学所要学的课程内容难易水平间存在差距，也会使他们上课没有动力，不认真听课，认为反正自己听不懂，干脆放弃，这也会影响到学生对课程的兴趣，特别是大一新生还未获取适应大学生需要的自主学习能力，学习过程中遇到困难的时候，学生不懂自己去主动思考问题、也不懂寻求帮助，一直拖着，久而久之，更加拉大了与成绩较好的学生差距，最终弃学。

（二）学校因素

有些教师业务水平不够高，上课基本是将课本内容复制到ppt 上，整个学期都是照着ppt 念给学生听，授课方式太过单一，教学水平不够高；有些教师的讲课内容不更新，比较陈旧；有些教师讲的知识与实际脱节，使学生不能更好的理解知识，掌握知识，导致学生对上课不感兴趣。另一方面，学校对进课室的管理上也存在漏洞，特别是大课堂的管理较松，对学生的管理主要是点名，而对于已来课室的学生是否有认真听课却少有关注及管理。

（三）家庭、社会因素

现在的00 后大学生大多都是家里的独生子女，在家里除了爸爸、妈妈的照顾以外还有4 个老人围着转，在家里被过度的溺爱，养成了不好的行为习惯，导致上课很难做到会听老师的话，从而违反课堂纪律。

社会环境的负面影响对大学生的影响也很大。因大学生毕业后的就业压力越来越大，迫使部分同学为了考更多的证，增加自己的含金量，逃课去参加课外学习；也有部分同学因家庭困难在外做兼职，造成有时逃课；社会对大学生的认同感降低，特别是对00 后独生子女大学生的认同感降低，认为这些大学生毕业后能力不够，还吃不了苦，也会使大学生越来越没有自身价值感，自我认同感下降，课堂问题也会越来越多。另一方面，我国学者对中小学的课堂行为较为关注，但对大学生的课堂出现的问题研究还比较欠缺。

四、提高大学生“进课室”的对策

（一）学生方面。

1.大学生需提高个人素养，大学生需明白上课不仅是很好的学习机会，而且也是一个学生尊重老师的劳动成果的行为，认真学习能够充分体现学生的个人素养。2.大学生要培养自己有良好的学习习惯，每个在校大学生都有经过中学时的刻苦学习，养成了自己的学习习惯，但不是所有的习惯都适应大学的学习，这就要求同学们在进入大学后要培养自己要有良好的学习习惯，可以通过以优秀的同学作为榜样等方式来实现。3.进入大学后大学生要调整好自己的心态，明确自己的目标和方向，进而在大学生的角色中起到积极的作用。

（二）学校方面

1.给学生转专业的机会

大一新生入学后，学校统一安排一些专业介绍课，让学生对自己所学专业有个大概的了解，知道自己的专业主要是干什么的，以后毕业后可能会做什么样的工作，大学时期认真学习对以后工作的重要性，从而使同学们从步入大学后就能够明确自己的学习目标。对于确实对自己专业不感兴趣的同学，为了使他们尽可能学到自己感兴趣的专业，学校给他们转专业的机会，这一点我校做的很好，在大一第一学期末就为同学们提供转专业的机会。另一方面，学校要充分发挥学生的评教作用，对学生评出来的不太满意的老师以及不太满意的课程学校要认真对待，给学生满意的答复。

2.优化对学生的评价制度

把较为单一的、死板的评价进行必要的改革。把平时的考试以及学生的最终成绩和将平时上课表现等综合起来整理评价，且要严格补考制度，补考不合格者不能通过结业，我们严格落实这些制度，在一定程度上学生可能会更加认真对待学习，从而提高学生的上课积极性，改变他们的学习态度。

（三）教师方面

因学生的课堂质量如何很大程度上是由教师来决定的，因此教师要树立良好的自我形象来吸引学生上课。教师的自我形象包括内在和外在两方面，内在主要包括教师的专业背景、素养、对待课堂的态度以及社会态度等，外在主要包括教师的精神状态，行为表现等。教师的内在和外在对学生对待课堂的态度都会有很大的影响。比如，教师展现在学生面前有精神，有朝气，学生则会受到正面的影响。另外，教师与学生建立融洽的关系，教师使用生动活泼的教学方法传授知识等也至关重要。

（四）家庭、社会方面

作为家长，应该加强与自己孩子的沟通，使孩子们认识到大学四年对以后的影响，同时要引导孩子明确今后的目标，为了目标努力学习，而不是逃课。现在大多孩子是独生子女，都很有个性，但缺乏与自己家长的沟通，使家长不能了解自己孩子的真正想法。部分家长给自己孩子规划人生，包括考哪一所大学，大学专业要选择什么，但是家长们需要认识到，现在的热门专业等到自己孩子毕业的时候不一定会热门。因此要多与孩子沟通，了解孩子的真实的想法，在报考大学和选择专业的时候家长要起到监督辅助作用而不是主导作用，这样也会在一定程度上减少孩子厌学不想上课。

国家也应帮助学生树立正确的就业观，使学生能够尽早制定出正确的职业规划。现在的大学生在学校学到的理论知识偏多，实际社会适应技能偏少，国家应对大学生多进行入职培训，使他们掌握更多专业技能，同时鼓励大学生创业，对好的创业项目，给予相应的资金和技术方面的支持。

五、结论

大学生的上课出勤率低是近几年存在的普遍问题，是各种因素共同影响的结果。如何切实有效的解决这个问题，需各方面共同努力。