刍议音乐器材在初中音乐课堂上的作用

向业福

（重庆市黔江民族中学校,重庆 409000）

从实际教学效果来看，在初中音乐教学课堂中实施音乐器材能够不断扩宽学生的学习眼界，增强课堂教学的生动性因素，在初中音乐教学课堂中，教师需要将音乐器材融入课堂教学各个环节中，多方位的启发和调动学生的学习思路，展现独特的教育价值，从而使得音乐器材作用能够在初中音乐教学课堂中得以更好地发挥。

一、音乐器材在初中音乐教学中的作用

为了使音乐器材能够在初中音乐教学课堂中发挥其应有的价值和效果，教师在课堂开始之前需要认真的分析音乐器材在初中音乐教学中所发挥的重要影响作用，从而为后续的教育活动奠定坚实的基础。教师要做好充分的准备工作，密切观察学生当前的学习特点以及学习状态，从而保证学生学习效率的提高。从整体上看，音乐器材在初中音乐教学中的作用主要分为以下几个方面：

（一）在合唱教学中的作用

在初中音乐教学课堂中，合唱教学占据了重要的教学比例，通过合唱教学需要让学生做到音准均衡、声部和谐，通过合唱智力的学习，增强学生综合音乐素质，并且在合唱中还培养学生的团队精神。但是在以往合唱教学中，由于学生并没有掌握完善的音乐知识，也不会聆听对方声部所发出来的声音，所以在合唱教学中经常会存在着不和谐和不均衡的问题[1]。另外一部分学生在合唱学习时，还很容易会被其他同学的声部所吸引，从而动摇自身声部旋律独立性以及稳定性，严重影响学生学习效率提高，因此在班级教学中教师要充分的发挥音乐器材的优势来提高合唱教学效果以及质量，帮助学生更加高效率地学习，比如教师让学生演唱某首歌曲时，教师可以利用音乐器材来进行教学，比如利用钢琴来为学生伴奏，从而帮助学生固定高音，稳定节奏，这样一来可以杜绝一种出现立场不坚定的问题，在潜移默化中帮助学生合唱能力提升。并且通过钢琴配乐的方式，还有助于在课堂中营造积极而向上的课堂教学氛围，让学生跟随教师的伴奏来进行有效的歌唱练习，从而提高合唱教学的效果以及质量。因此在当前初中音乐教学课堂中，通过音乐器材进行教学，能够提高学生的合唱学习效果。

（二）鉴赏中的教学

音乐鉴赏也属于初中音乐教学中的重要组成部分，在班级教育的过程中，教师要通过鉴赏教学，培养学生音乐感知能力和理解能力，在潜移默化中帮助学生音乐素养的提升，但是在以往音乐教学中，一些教师采取了机械性的教学方式，让学生进行聆听再优美的音乐，通过长期固定式的学习方法，学生会产生非常厌烦的情绪，严重影响了课堂教学效率的提升。因此在当前音乐鉴赏教学课堂中，教师要改变存在以往课堂教学模式中的祝福之初，通过音乐器材更好地体现出音乐的节奏，让学生通过音乐器材的变化来直观性的感受音乐节奏的变化性内容，从而感受到音乐作品中的旋律和情感变化，加强对乐曲的了解以及认识[2]。比如在班级中向学生讲解某一个乐器时，教师可以让学生通过竖笛来演奏出不同乐段的主题旋律，让学生在倾听和思考过程中分析这些旋律是通过怎样的顺序而进行完整性的展现的。通过逼真情境的有效融入，不仅可以让学生感受到乐曲曲式的结构变化，还有助于打破存在于学生以往学习过程中的难点问题，帮助学生更加高效率进行音乐知识的学习。因此在当前初中音乐教学课堂中，运用音乐器材进行教学，有助于让学生跟随音乐的变化，对音乐乐曲进行有效的鉴赏，提高学生的音乐鉴赏能力。

（三）创编教学中的作用

随着新课标对初中音乐教学要求的不断提高，在当前初中音乐教学课堂中，教师要实现课堂教学模式的成功转型和升级，通过创编教学让学生更加灵活性的加深对相关音乐知识印象。在音乐教学课堂中主要的教学目的在于培养学生创造性思维和发展性的思维，多方位的挖掘才能在音乐学习方面的潜能。在当前音乐教育课堂中，教师需要将音乐器材和创编教学进行相互融合，起到活跃课堂教学氛围的效果，也有助于培养学生创新精神，为学生今后的学习奠定建设基础[3]。比如在班级教学过程中，教师可以让学生跟随着器材的伴奏来进行创编，让学生将沙锤三角板等音乐器材进行相互融合，或者是根据自身的喜好，挑选其中的一种器材来创编不同的节拍。教师也可以让学生结合课本中的一些乐曲，配合着音乐器材来进行伴奏，从而充分体现出音乐活泼而生动的特点。让学生在多样性的创编中提升自身的学习能力以及创编能力，帮助学生音乐素养的提高。因此在当前初中音乐教学课堂中实施音乐器材的教学工具，有助于让学生更加灵活性的进医院的创编，在此基础上将内心想法进行全面的表达，从而彰显出不一样的学习效果，提高课堂教学的效果和质量。

二、音乐器材在初中音乐教学中的具体应用

（一）口琴

口琴属于比较常见的音乐器材，在当前初中音乐教学课堂中，教师要充分的发挥口琴的优势来开展相关的教育活动。口琴属于非常理想化音乐器材，不仅易于携带，还可以根据课堂学习的重点来调整口风琴的节奏，从而帮助学生更加高效率的学习，在当前初中音乐教学课堂中，在向学生讲解音乐乐理时，一些学生会感觉到乐理知识非常的抽象，在理解上存在诸多难度，比如对于半音和全音教学来说，通过单一性的讲解很难让学生把握住课堂教学内容的重点，所以在班级教学中，教师可以通过口风琴来更加直观地向学生展示一些内容。在班级教育的过程中，教师可以让学生选择32 键的口风琴作为主要的音乐器材，这样一来学生在接触完C 大调的演奏之后，可以更加快速性的调整其他的调试，从而提升学生的学习效果和学习上，另外教师还要让学生更加灵活性的演奏口风琴，让学生掌握正确的气息和指法，在初次教学阶段，教师可以让学生通过直吹法帮助学生掌握键位感，也可以为后续的学习活动奠定坚实的基础。当学生刚开始吹口风琴时，教师要挑选一些难度较小的乐曲，让学生从乐曲中的一些简单片段开始练习，这样一来可以降低学生学习难度，也有助于激发对口风琴的学习兴趣和学习热情。值得注意的是，教师在班级教学中要注重因材施教教学理念的应用，不要只采用单一的吹奏方法，教师要让学生结合自身的特点和对口风琴的掌握程度，在吹奏中利用中用双音并且利用气息和舌尖的活动吹奏出一些高音，这些都是非常可行的吹奏方式。通过这样的教学活动，不仅可以让学生更加灵活性地进行知识内容学习，还有助于提高课堂教学的效果和质量。

（二）打击乐器的利用

在初中音乐教学课堂中运用打击乐器也是同样重要的，在教育部所发布的有关中小学音乐器材配备标准中明确指出了音乐教学中要指导学生运用西洋打击乐器和民族打击乐器乐。在当前初中音乐教育课堂中，教师要加强对这一问题的重视程度，将打击乐器和节奏教学进行相互的融合，从而提高学生的学习效果和学业质量。在班级教学中通过打击乐器能够多方位的训练学生对于音乐节奏的感知能力，比如在班级中在校学生讲解有关音长方面知识时，可以通过打击乐器来加深其中对这部分内容的印象，又比如说在进行全音符和二音符方面教学时，教师可以让学生通过三角铁来进行全方位的展示，加强对这部分知识的掌握程度，有助于帮助学生更好地理解和掌握音乐节奏方面的知识。值得注意的是，在利用打击乐器进行教学时教师要秉承着层次性的原则。对于低年级的初中学生来说是比较好动的，所以要通过打击乐器来创造出各种各样的声音，激发学生的学习热情和学习兴趣，对于高年级的学生来说，对于节奏有一个非常精准性的定位，所以教师可以让学生配合着教材中的一些乐器来进行练习，根据乐曲的节奏变化来适当的调整打击乐器的节奏以及形式，从而让学生更加高效率地进行知识内容学习，提高课堂教学的效果和质量。

结束语：在当前初中音乐教学课堂中运用音乐器材进行教学是非常重要的，不仅有助于改变存在以往初中音乐教学课堂中单一而枯燥的教学氛围，还有助于激发学生的学习兴趣和学习欲望，教师需要将音乐器材融入课堂教学的各个层次中，根据课本中知识内容的联结搭建全新的教学课堂，从而让学生在运用音乐器材进行学习时能感受到初中音乐学习的乐趣和作用，为学生后续的发展奠定坚实基础。