信息技术环境下幼儿语言教学模式探究

罗岚

（重庆市綦江区实验幼儿园，重庆 401420）

在幼儿教育阶段对幼儿语言能力的培养，是最为关键的教育核心内容，基于幼儿的身心发展特点，在实际教学过程中，教师要合理运用信息技术营造良好的教学氛围，以此培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

一、信息技术环境背景下幼儿语言教学意义

语言是人们进行表达和沟通交流的基本方式，对于语言的学习和应用，是每个人从出生就开始的。从本质上来说，语言的学习和应用除了是一门教育阶段的学习课程之外，更是所有人都要熟练掌握的一项基本技能，是保证我们正常生活的基本前提。随着现代信息技术的不断发展，信息技术在人们日常生活中的应用越来越广泛，在语言教学过程中，信息技术的应用，同样也会给教学活动带来更大的便利性[1]。特别是在针对处于幼儿时期的幼儿进行语言教学时，由于其年龄普遍偏小，缺乏一定的自控能力，教师在开展语言教学的过程中，经常会遇到部分问题和麻烦，为了能够在幼儿语言教学中实现理想的教学效果，帮助幼儿掌握基本的语言技能，教师必须在上课之前进行大量的分析研究，做好教学素材的准备工作，才能在课堂上实现更加高效的教学效果。现代信息网络的应用能够帮助教师在极短的时间内搜索到所需的教学资源，且所需的成本也比较低，对于提高教学效率，具有非常显著的意义。

二、信息技术环境下幼儿语言教学策略

（一）通过信息技术的应用进行小游戏

对于幼儿来说，他们最喜欢的大多都是游戏，在游戏过程中，幼儿能够最大限度地集中注意力。因此，在针对幼儿进行语言教学的时候，教师就可以针对幼儿的这一特点将小游戏融入语言教学中，营造具有生活化、趣味性的教学情境，再加上现代信息技术的应用，能够进一步提高教学效果和培养幼儿的语言表达能力。例如，教师在给幼儿们讲三只小猪这一故事的时候，可以先给幼儿们播放三只小猪动画，在观看动画的过程中，教师可以适当地给幼儿提出问题，让幼儿们思考回答[2]。在回答问题的过程中，不仅幼儿的语言表达能力得到了锻炼，其思维能力和分析能力也会得到显著提高。另一方面，在看到动画片中小猪使用各种材料搭建房屋时，教师可以根据实际情况，鼓励幼儿自己动手，搭建一个小小的模型，这样能够锻炼幼儿的动手实践操作能力。通过游戏和教学情境的创建应用，能够大大提高语言教学过程中的趣味性和灵活性，幼儿对于语言学习的热情也会更加高涨，进而达到良好的教学效果。

（二）通过信息技术的应用提高幼儿的学习兴趣

不管是出于哪一教育阶段，对于幼儿而言，高涨的学习兴趣，永远是保证其学习效果的重要前提，特别是对幼儿兴趣学习的高低，往往决定了其在语言学习中的成效。因此，在开展语言课堂教学时，教师可以通过现代信息技术的应用，激发幼儿的学习兴趣，营造出良好的学习氛围，从而促进幼儿的语言学习效果，例如教师可以通过给幼儿们播放龟兔赛跑的动画视频，其次组织幼儿进行小组讨论想象，最后是小乌龟还是小白兔赢得比赛？在分析讨论的过程中，能够使幼儿的想象力和语言表达力得到进一步的提升。信息技术环境下的幼儿语言教学教师基于现代信息技术的应用，向幼儿展示各种动态生动的画面，不仅能够使幼儿的积极学习积极性不断提高。同时对于促进教师和幼儿之间的交流与沟通，也具有非常明显的作用。

三、信息技术环境下幼儿语言教学要点

在现代化信息技术发展背景下，幼儿园教学过程中信息技术的融入与应用，能够帮助教师实现更加高效的课堂效果，帮助幼儿语言能力和思维能力的培养，但是要想实现最理想的教学效果，在应用信息技术的时候，还是要特别注意以下事项，第一，教师必须对现代信息技术在幼儿语言教学中的地位具有清晰的认知，要把握好课堂教学中的主体角色依然是教师。教师要承担起主导整个教学活动的任务，信息技术的应用仅仅是起到辅助的作用，千万不能过于依赖现代信息技术在幼儿语言教学中的应用。现代信息技术的科学合理应用，是使幼儿语言教学活动具有高效性的基本前提，同时也是幼儿对语言学习培养热情的重要保障。第二，要想实现幼儿语言教学中现代信息技术的高效利用，教师首先要不断对自身的知识结构体系加以完善，不断提高个人在现代信息技术方面的认知水平，才能在实际教学过程中将语言教学和现代信息技术实现深度融合，从而发挥良好的语言教学效果。第三，教师要通过对于现代信息技术的充分应用，实现课堂外与幼儿家庭之间的衔接，例如通过QQ 或者微信的方式和幼儿家长进行相应的沟通，从而对幼儿在家庭学习以及生活的状况具有相应地了解，同时还能够通过在线的方式对幼儿的动态进行关心关注。

结语：随着现代社会的信息化发展，传统教学模式已经很难适应当前时代对于人才的要求。特别是在幼儿教育阶段，幼儿的身心发展特征也决定了其语言教学的难度性。幼儿教师必须基于幼儿的特点和信息技术的特点，在实际语言教学中合理应用现代信息技术，以实现更加理想的教学效果，进而提高幼儿的语言表达能力。