中职学校品牌建设的对策

文/毛伦庆 罗银华（广西交通技师学院）

中职学校担负着培养数以亿计的高素质一线技能型劳动者的重任，它对推动国民经济发展、提高就业率、改善人们的生活水平、解决农村剩余劳动力、缓解劳动力市场供求矛盾起着积极的重要作用。但是，一些观念、客观的原因却制约着中职学校的发展，因此，必须进行学校的品牌建设，来破解中职学校发展的难题。

一、背景

随着改革开放的不断深入，我国经济不断地发展，需要大量的人才为经济建设服务，原来的教育体制不能满足国民经济的发展。从21世纪初开始，中国的教育得到不断发展和改进，特别是高等教育增速，招生人数规模在不断扩大，这样就给中等职业教育带来前所未有的挑战、压力和冲击。特别是2002年颁布的《民办教育促进法》更是掀起新一轮投资办学热潮。办学成为一个产品，产品就需要投放到市场，有市场就形成竞争。在这种市场条件下，原来的需求得不到满足，一旦有供给市场就会形成井喷式的增长。高校的扩招，形成对生源的抢夺，优质的生源都流向了高校。这时候中职招生全面放开，招生大战异常激烈，各学校都为争夺生源而使尽各种方法。这时，优质的学校因为形成自己的品牌优势也就更容易赢得社会、家长、学生、企业的认可，也是学校生存与发展的关键，中职学校必须树立强大的品牌意识并认真审视其品牌定位是否符合自身的发展。为了适应经济的现代化，国家加快了中等职业教育的发展，中等职业教育也是实施科教兴国战略的重要保证，也是现代教育发展的必由之路。为了提高国民素质，提高一线人员的技术水平，国家出台了许多优惠政策，并为读中等职业教育的学生实施免学费的政策，这就大大减轻了家庭的负担，同时也培养出具有综合能力强的学生。但还是有很多同学辍学，辍学率偏高，有的学校甚至达到40%以上。好的政策下还有那么高的辍学率，有的中等职业学校还是招不到学生，导致学校的关闭、停招、兼并等现象。中等职业学校竞争越来越大，学校如何教学、学生如何学到知识和技能，需要找到相应的对策，让学生、家长、社会、企业认可中等职业学校，确保学生招得来留得住，并学到相关知识和技能。

二、中职学校品牌建设的必要性

首先，品牌有利于参与中等职业教育市场竞争。这主要是因为：（1）中等职学校品牌具有教育教学识别和区分的功能，为社会了解中等职业学校提供识别区别的标记，具有导向性或指向性的功能；（2）有利于保护中等职业学校的品牌品质产权；（3）良好的品牌有利于开拓中职教育市场，起到磁场的吸引作用；第四，品牌学校的毕业生对用人单位具有强大的吸引力和社会影响力，能够得到社会的认可，有利于提高学生的就业率。

其次，品牌有利于提升中职学校对外公众形象。品牌是中职学校信誉、质量的外在表现，通过外在的表现可以识别其内涵。如上所述，品牌是中职学校最为重要的无形资产。要想在市场竞争中取得胜利、生存并能持续的发展，就必须对品牌进行经营。其实中职学校品牌经营的过程就是其教育教学质量不断提高和树立良好的对外形象的过程，也是中职学校提高其社会知名度、影响度和美誉度的过程。

最后，品牌有利于中职学校品牌扩张。市场经济的基本功能就是实现资源的优化配置，职业学校也不例外，如何通过品牌实现职业学校资源的优化，品牌不仅对职业学校自身意义重大，对职业教育领域来说也有着巨大的意义。当前我国职业学校众多资源分配不均，优化不足，如何实现职业学校的优化重组是未来发展的必由之路。按照市场的法则，只有具有强势竞争力的学校才能更好地实现资源的有效利用，而竞争力需要治理取胜，有质量才能扩张。

三、中职学校品牌建设对策

（一）专业品牌

中职教育的专业设置必须根据社会发展的需要来考虑，根据市场主动适应环境。所以职业教育要从市场发展的需求来确定人才培养方案，根据人才发展规律以及社会发展需求确定人才培养层次、规模、结构。从经济发展规律和对人才需求的匹配角度来说，适应人才需要是中职教育生存和可持续发展的必然之道。要根据市场经济体制、生产力和科技发展、产业结构的变化、行业结构和岗位结构的变化，传达给学校，最终体现在职业教育的专业设置层次、结构要适应这种变化。因此，中职学校在进行专业设置和课程设置时，应该统筹规划并合理设置专业群的发展和对应的课程，真正体现稳定性和灵活性相结合的原则。中等职业教育专业设置应当注意市场发展和人才需求的合理性，为了扩大中职学校的办学规模，应保持专业的平衡性和每个专业的招生规模，要形成专业布局均衡，不同的专业配置不同的教学资源，配置要跟专业办学规模相当，不能浪费教学资源或资源过剩并影响到教学质量，既要注重办学的规模和经济效益，也要注重专业群的相互发展，达到规模效益。

（二）师资品牌

中职学校品牌在很大程度上是通过学校与老师来教育学生从而形成品牌，学生的素质主要通过教师的培养，因此，打造中职教育品牌必须进行师资品牌建设。基于中职教育的教育性和技术性，教师就得有更高的规格，应该引导教师提高学历和提高职业技能水平。首先要建立健全师资培养培训提升体系，目前，我国专门培养职教师资的学校在数量和实力上都很少，应该成立一些以培养职教师资的综合型师范院校教育基地。其次要注重“双师型”或者“一体化”教师的培养，打造理论与实践都过硬的老师。多派老师到工厂、企业实践，学习企业用工要求，与企业建立订单班，充分利用企业的机器、技师等资源来为学校、学生、老师服务，与教学结合起来，促进产教融合。职业学校利用“校企合作”或者校企订单班的关系，安排教师到企业参加实践教学活动，鼓励教师到企业挂职锻炼。

（三）学生品牌

学生品牌需要批量优质学生，所以要全面培养学生的素质、技能、职业道德，同时学校通过毕业生跟踪调查等方式及时了解企业的用工要求，争取在制定教学目标时与用人单位的要求一致。或者与对口企业一起制定人才培养方案，企业根据岗位职责要求学校按照企业的标准来培养学生，学生毕业后直接到企业就业，学校负责培养学生，企业负责安置学生，在这个基础上校企建立起长期的供求关系，也扩大了学校在社会的影响力。随着社会的快速发展，职业教育的教学任务也会加大，院校之间的竞争也会增大。办学质量、人才的竞争意识、学校的教学模式也会影响学生的质量。学生的质量需要有一个标准来衡量，而评价学生的质量是企业的用人要求、企业的工位要求，提高了学生质量，社会影响力也会提高。那么就获得了学生这一品牌，学生质量指标同时也体现了在一段时间内学校教育改革的成效。要进一步挖掘在社会中做出成绩的毕业生，总结其成功经验，一方面教育在校学生，一方面加强宣传，为品牌建设造势。

（四）特色品牌

广泛的社会认同是职业教育健康发展的基本前提。要加大对职业教育的宣传力度，使人们充分了解和认识职业教育，营造有利于职业教育发展的社会环境。同时要把提高教育质量作为发展职业教育的重点和切入点，把质量放在第一位，视学生的成材为工作的第一责任，让家长和社会满意为工作的第一标准。把中职学校打造为既能为社会经济发展服务，又能满足“人的发展”的客观需要的平台，转变人们教育就是升学、普通教育是唯一出路的成才观和择业观。

中等职业教育的内涵和外延很广泛——教育、教学、职业、求职、艺术、专业技能、文化素质……不一而足，一个学校所设专业不能也不可能面面俱到。因此，中职学校在专业设置上要紧贴市场，与社会需求对接，根据自身优势，确定学校的拳头专业和特色专业，创出“品牌”。教育主管部门要统筹兼顾，合理布局，一个学校办出一个特色，努力实现“一校一品”。

（五）就业品牌

由于中职学校在招生的时候门槛很低，不需要分数，不需要毕业证，只要报读就可以，这就导致培养出来的学生质量参差不齐，在学校的时候不成问题，只要不出事就可以。但是学生最后还是要回归社会，需要独立生存，这个时候最为关键的就是后期的就业了，中职学校有必要将就业优势作为自身凸显的品牌优势。中职学校只有在全面拥有就业优势的前提下，得到企业用工的青睐，培养出来的学生供不应求，学生、家长才会真正认同并且接纳该中职学校，在此基础上创建独有的中职学校品牌效应。现在很多中职学校采用校企合作与企业一起培养学生，学生毕业就直接去企业就业，这样就业的优势非常明显，还可以带动相关的专业群就业领域。从全面培育在校生的角度来讲，中职学校除了培养学生的职业技能以外，也要致力于培养学生德智体美劳的全面发展，做好知识的积累，做好品质培育，因材施教形成自己的就业品牌，核心在于就业品牌的树立。

（六）学校文化品牌

一所学校的文化底蕴是根据学校的办学宗旨和国家培养人才培养层次的要求来确定的。需要打造优质的校园文化基础，才能更好地从学校内部进行学校品牌化建设。校园文化应该是一种价值理念的体现，对学生的健康成长有着巨大的影响。不仅能陶冶学生的情操，构筑健康的人格，也可以全面提高学生素质。校园文化是一所学校综合实力的反映，是一种价值理念的体现，优秀的校园文化能赋予师生独立思考、活跃的精神面貌，能激励师生不断提升自己、不断超越自我。还能体现出团队的思想价值、学术价值、科研价值。

四、总结

一个学校的品牌是一个动态的演进过程，存在与否不是由学校自己说了算，而是长期存在于家长、学生、企业、社会认可中。建设品牌的过程就是建立和维护与家长、学生、企业和社会关系的一个动态过程。一个成功的品牌、一个有影响力的品牌它不仅获得服务对象的信赖和忠诚，还赢得了员工的努力支持和社会的广泛认可。因此中职学校要在实践中不断总结经验，探索出适合自身建设的路径，寻求社会的支持与企业的帮助，品牌建设是一个长期的过程。随着教育市场竞争越来越激烈，谁先把品牌建设好谁就能主导市场，否则就会被教育市场无情地淘汰。