浅析音乐教学中音乐游戏的作用

王慧敏

（淄博柳泉艺术学校，山东 淄博 255000）

一、引言

目前，随着我国教育教学改革的深入和发展，在学生的教育方面，倡导学生的全方位发展，重视培养学生的德、智、体、美、劳方面的综合能力。音乐作为一门听觉艺术，它可以让学生们从小陶冶高尚情操，提高学生的审美意识，开拓学生的思维模式。因此，音乐课程在教学方面也越来越受到重视。但是，由于音乐知识的枯燥乏味，在音乐教学过程中，老师运用音乐游戏的教学方式，可以有效地提高音乐教学质量和教学效率。

二、音乐游戏在小学音乐教学中的重要意义

（一）培养学生的集体观念

在小学阶段开展音乐教学，可以培养学生集体观念。同时，让学生融入音乐学习的氛围中，陶冶学生高尚的情操。随着教学模式的不断优化，在小学阶段，音乐课程虽然不是最重要的科目，但音乐课程对小学生综合能力的发展有着举足轻重的作用。老师在教学过程中，可以运用音乐游戏的方式，充分激发学生的学习兴趣。同时，向学生传输集体观念，培养学生团结合作意识，提高学生的集体观念。

（二）激发学生的学习兴趣

对小学生而言，学习还处于起跑阶段，很多学生仍然以玩为主，很难全身心地进入学习的状态。例如，刚上小学的学生们，在学校仍以玩为主，很难快速地转变学习观念，常常在学习过程中出现半途而废的现象。若在上课期间采用游戏的方式教学，会极大地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。在课堂上以游戏的方式学习，有效地提高了教学质量。另外，由于小学生对教学内容的理解能力有限，如果让学生以死记硬背的方式理解音乐知识，往往会背道而驰。因此，采用音乐游戏的方式，让学生更好地融入学习氛围，激发学生的学习兴趣。

（三）提高学生的注意力

小学生正处于活泼好动阶段，在学习过程中，很难长时间的集中注意力，再加上其自控能力相对较差。在学习音乐的过程中，很难长时间地融入其中，无法较好的体会音乐的魅力。如果老师采用音乐游戏的方式，在玩游戏的过程中，适时加入一些著名音乐歌曲，增添其趣味性，让学生了解这些歌曲，提高学生对音乐的欣赏能力和音乐品味，从而开阔学生们的音乐视野。

（四）培养学生的兴趣爱好，提升教学质量

人生需要兴趣爱好的充实，否则，就会枯燥无味。因此，每个人都需要好的兴趣爱好。在小学阶段，学生的学习时间比较多，但对于老师和家长来说，不允许学生把课余时间浪费在一些无用的事情上。因此，将课余时间用来培养学生的兴趣爱好则是不错的选择。对于较小的学生而言，学习音乐知识并没有什么兴趣，然而对游戏则是相反态度。因此，在音乐教学过程中，可以将游戏融入音乐教学中，既培养学生的学习兴趣，又提升教学质量。

（五）培养学生身体与音乐的协调能力

在传统的教学方式中，老师负责讲课，学生负责听课。老师以主动的方式向学生讲课，学生以被动的方式进行听课，这种课堂模式很难实现音乐教学的目的。因此，在音乐教学中，采用音乐游戏的方式，让学生在听课过程中动起来，提高学生身体与音乐的协调能力。另外，由于小学生的身体正处于发育阶段，身体的协调能力还在不断地完善过程中，采用音乐游戏的方式，让学生动起来，提高学生的学习兴趣。同时，也起到锻炼身体协调能力的作用。

三、音乐教学中音乐游戏的类型

（一）音符类游戏

音符类游戏，可以有效地促进学生对音符的认识和学习。例如，老师在音乐教学中，把不同的音符以音符贴的形式贴在学生的身上，当老师使用乐器表达出该音符时，贴有该音符的学生马上唱出来，若该学生没有及时唱出来，就要求该学生为同学们表演一个节目。通过这种方式，极大调动了学生的热情和兴趣，让学生参与其中，也加深了对音符的记忆。同时，也让学生更快地掌握了音乐音符。

（二）节奏类游戏

在音乐的学习过程中，掌握音乐节奏是很重要的。在教学过程中，老师通过采用肢体动作和语言描述的表达方式，可以有效带动学生体验音乐的节奏感，让学生们理解什么是音乐节奏。例如，向学生讲解音乐节奏时，可以分为以下三步：第一步，老师对音乐节奏进行讲解。第二步，让学生们做些简单地走、跑动作，让学生体会不同的节奏所表达的动作也不同。第三步，老师让学生们通过双脚表达出不同的音符。比如，慢走表达四分音符（X），快走表达两个八分音符（XX），慢跑表达四个十六分音符（XXXX），更好地让学生们理解音乐节奏的定义，同时，让学生们借助自身动作，更好地理解每个节拍间的不同和差距。另外，在练习声音时，以拍手和拍胸的方式练习不同节奏。例如，拍手为声音小，拍胸为声音大，这样可以明显区别声音和节奏直接的大小关系。老师在课堂上，可以通过节奏类的接龙游戏，让学生通过肢体动作的不同，来掌握和理解音乐节奏[1]。

（三）听音类游戏

在音乐教学过程中，对小学生进行听音练习，有助于培养学生的听音能力。老师在课堂上与学生们互动听音类游戏时，可以以打电话类游戏为例。老师使用电子琴弹奏出不同的音，让学生们回答，要求每位学生都要参与其中。从而让乏味的听音课程变得趣味性。

（四）识谱类游戏

在学习音乐知识时，识谱学习对学生而言有些难度。在乐谱中有很多音乐符号，这些符号都要求学生牢固掌握，为了便于学生的记忆，老师可以运用识谱类游戏中猜谜语的游戏。例如，老师首先根据音乐符号的特点进行分类，然后根据终止线来编写谜面，让学生发挥想象力进行猜想。让原本枯燥乏味的识谱课程，通过互动的方式变得活跃起来，从而带动学生的学习兴趣[2]。同时，也加深学生对音乐符号的记忆力，促使识谱课程学习变得简单易懂。

（五）其他类游戏

老师可以利用学生争夺第一、好胜的心理特点，开展竞赛类游戏。当老师教完音乐歌曲后，组织学生们进行唱歌比赛。对学生们分成几个小组，老师作为专业评委，在比赛中输的小组人员，要向大家表演节目。通过比赛的形式，有效地提高学生对歌曲的掌握程度，同时，也提升学生的团队合作能力。另外，音乐老师应根据教学内容的不同，开展形式多样的音乐游戏。例如，表演类游戏、音准类游戏等，通过不同的音乐游戏，激发学生对音乐的学习热情，增强学生的学习兴趣，提升音乐教学水平[3]。

四、在课堂上如何实施音乐游戏

（一）根据实际情况因材施教

第一，在音乐课堂上开展音乐游戏时，音乐老师要根据教材内容及学生的实际情况，开展不同的音乐游戏。第一，音乐老师在教学过程中，要根据学生的年龄特点和教学内容，选择不同的音乐游戏，做到让游戏真正适用于教学，并发挥它的作用，提高学生对音乐知识的掌握程度。第二，音乐游戏在课堂教学中，可以有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为音乐课堂营造活跃的课堂气氛，促进学生加深对音乐知识的掌握程度。第三，音乐老师根据教学内容选择不同的音乐游戏，但是，并不是所有的教学内容都可以运用音乐游戏。否则，就会产生背道而驰效果，教学质量不进则退。第四，由于学生的学习能力不同，理解能力也不同，在开展音乐游戏时，学生对音乐知识的掌握程度各不相同。因而，在教学过程中，要以学生的学习能力为主，根据学生的实际情况因材施教。对于音乐学习能力较强的学生，通过老师的讲解，便很快就能掌握音乐知识，而对于音乐学习能力较弱的学生，则是相反。如果老师不根据学生的实际情况，一味地通过音乐游戏来提高学生对音乐知识的理解能力，则会造成有些学生跟不上老师的教学节奏。另外，如果音乐老师根据不同的教学内容采用同一个音乐游戏，很容易让学习能力强的学生产生厌烦的心理，严重打消了其学习兴趣。为了防止在音乐教学过程中发生类似现象，音乐老师应全面掌握学生的学习情况，根据教学内容和学生的掌握情况，有针对性地开展音乐游戏，让老师和学生们都能在轻松、活跃的课堂氛围中完成教学内容，

（二）在理论和实践教学中运用音乐游戏教学方法

第一，在音乐教学过程中，音乐游戏教学不仅适用于音乐实践活动中，在理论知识的学习中同样适用。老师在讲解理论知识时，可以采用音乐游戏的方式，改变枯燥乏味的课堂氛围，让理论知识增添趣味性，营造出轻松活跃的课堂氛围，提高学生的学习理解能力。第一，在音符的理论学习过程中，老师可以将不同的音符拟作为不同的小动物，将音符动物化，可以充分调动小学生的学习兴趣。通过这种形象化的比拟方式，有效地加深学生对音符的理解和记忆。因此，在理论知识中采用音乐游戏的教学方法，可以提升教学中的趣味性，提高学生对理论知识的理解能力和掌握能力。第二，在音乐实践课程的教学时，采用音乐游戏的方式可以激发学生的实践能力，有效地提升学生在音乐实践过程中的主动性，让学生通过音乐游戏感受音乐艺术的魅力。例如，运用即兴跳舞类音乐游戏，老师使用多媒体音箱播放音乐舞曲，学生可以发挥自己的想象力，即兴表演舞蹈。这种游戏有利于培养学生的想象力，以及对音乐的理解能力，激发学生对音乐的制作能力。

（三）重视音乐教育的作用

在音乐教学中组织音乐游戏时，要让学生体会音乐带来的乐趣。老师要以教学目标和任务为基础，组织学生开展音乐游戏。老师首先要做好带头模范作用，要充满热情地开展音乐游戏，同时激发学生在游戏过程中的学习兴趣，同时，让学生们深切地感受音乐带来的快乐。另外，老师应重视音乐教学对学生能力的培养作用。通过音乐知识的学习，培养和提高学生的音乐素质和艺术情操。

五、结束语

在音乐教学过程中，实施音乐游戏教学方式，可以有效地让音乐知识简单化。同时，在游戏过程中，加深了学生对音乐知识的理解和记忆。另外，较好地培养了学生的音乐素质和艺术情操，提升学生的学习能力，促进学生在德、智、体、美、劳方面综合发展。因而，在音乐教育过程中，老师要根据学生的实际情况和教学内容，因材施教，在理论知识和实践活动中进行学习，实现老师的教学任务，提高学校的教学质量。