大学生创新英语学习APP 设计

诸一波，郑德虎，顾思怡，李 岚，杜艳瑾

（上海健康医学院，上海 201318）

笔者们所在团队在学习英语词根词源的背景下，开发设计了这款APP，其中包含人们对现有英语学习APP 的看法以及自己的学习经历。目的是为了打破传统英语学习的枯燥，运用逻辑和创新能力去更加有趣味地学习英语。通过自身的学习经历，不断反复研磨单词内在逻辑，融合上自己独特的学习方式，创新出一些新的学习方式。主要解决了学习英语时的枯燥以及效率问题，大大增强了学习时的趣味性和创新能力。

1 项目简介

1.1 项目介绍

项目结合互联网技术，致力于创新英语碎片化学习。摆脱传统英语死记硬背，通过自主学习，创造句子，猜测单词内在逻辑，分析长句结构含义，寻找一词多意等方式来提高词汇量以及语感。

1.2 灵感来源

该项目灵感源自于《英语的原理：用美国人的思维学英语》。传统APP 例如“百词斩”所使用的方法都大同小异，通过看图或使用句子来加深对单词的印象，本质上并没有离开单纯的死记硬背，这不仅不利于今后英语的交流，更会影响英语学习的思维方式。本项目立志于引进美国人学习英语思维，解决目前市场上使用者所困扰的各类问题，让学习英语更富有逻辑性、趣味性，而不单单只是为了应付考试。

1.3 行业前景分析

吸引大学生使用APP 进行英语学习的主要原因是手机APP 具有便捷性、专业性、丰富性、针对性、新颖性，容易引起学生的学习兴趣，可以利用零散学习时间等优势[1]。根据大数据统计，中国目前学习英语的人数已超过4 亿人，但是真正能用英语流畅对话的却寥寥无几。在这个行业领域中，占最大比例的是少儿，各个地区，无论是沿海一线城市还是三四线城市对英语的重视程度都逾显增高，下列数据便可充分反映该现象。80%的家庭在孩子英语学习方面花费数万元之上；北上广等一线城市学习英语的年龄普遍低龄化，6 岁甚至不到6 岁就开始学习英语；而英语培训的经济市场规模更是惊人，2018 年达到了344.1 亿元，同比增长近17%。因此，在该背景支持下，此项目必定会有一定市场。

2 项目特色与运营

2.1 项目主要内容

本项目是一款利用手机等移动设备展开的英语学习APP，结合了美国英语学习思维以及中国语言文化，通过自主创新提高英语学习能力。

2.2 创新点以及项目特色

项目处于开发阶段，大致理念已经建构出了雏形。该产品灵感源自于《英语的原理：用美国人的思维学英语》，通过研读美国人学习英语的思维方式，创造出一款不同于市场上现有的英语学习APP。英语喜欢使用及物动词，这是为什么呢？英语研究者认为，只有把对象（事物）拉进句子里，才能达到形象表现出主语动作或状态效果，英语是把周边的对象（事物）与主语联系起来，丰富叙述环境。英语中把事物与人在句子中的地位看得同等重要。在对此充分研究后，大胆创想出以下几项创新性模式。

2.2.1 通过对一句句子的多层面替换来提高理解能力

例如，I hate you，如果替换为I don"t want to see you again,Stay away from me,You"re gone from my heart 等，这才叫真正的替换，而非I love her,I love my mother.使用时，会给使用者提供一句简单的句子，随后如上述要求替换句子，系统会检测语法的正确与否。通过这种创造性训练模式，变相提高理解能力，同时让学习英语变得更富有成就感。

2.2.2 对陌生单词进行猜测，并写下逻辑理由

在具有一定词汇量基础下，词义猜测策略的掌握与应用对学习者理解语篇、习得词汇具有重要的价值[2]。例如，This test isgrueling,I may not do well in this exam.在这句中假设不认识“grueling”，但是不难看出后半句的理解是“我或许会考不好”，可猜测“grueling”是形容这次考试“难度大”，这时通过查询“gruel”是熬粥的意思，而“grueling”是“gruel”的衍生，意为“煎熬的”“折磨人的”，在此之中，英语的趣味性与逻辑性再一次体现。

2.2.3 事物只有活起来、动起来，才是真正的英语

就中文和英语而言，英语属表音文字，源于印欧语系，是典型的曲折性语言，语法严谨，重逻辑，它的词汇有丰富的人称、时态和格的变化，而中文属表意文字，源于汉藏语系，语法相对松散，词汇没有人称，时态和格的变化[3]。例如，玛丽上床睡觉时，乔治都会给她一个甜蜜的吻。用英语怎么说？可以使用及物动词表达：“Mary kissed George”是非常自然的说法。于是，可以这样表达：George gave Marya sweet kiss at bedtime.（玛丽睡觉的时候，乔治都给她一个甜蜜的吻。）在此可以看出“吻”被拟物化了，仿佛变得有了生命。

2.2.4 对于闯关的新颖设计

关卡设计为读者提供一篇文章（内容可来源于名著或报纸，例如“One Hundred years of Solitude”“The Red and The Black”“Notre Dame de Paris”等），写下读后感，系统自动评判内容。

2.2.5 对于句子的独立创写

在熟悉单词后，APP 会根据使用者的“专属词库”与等级提供具有内在逻辑联系的单词来自主创写段落，系统来判断是否有语法错误，并根据大数据搜索，找出与使用者创写句子最为接近的内容来对比。

例如：提供单词“fleeting、quiver、vision”，其中“fleeting”意为“短暂的，闪现的”，“quiver”意为“强烈感情；颤动（常用语：without a quiver），创写出句子“ I witness this fleeting vision without a quiver”，发现句子有些干瘪，内容不丰富，这时APP 会搜索出一段更加饱满的句子“That fleeting vision, which had been a celebration for her when she came home from school,passed through her heart without a quiver.”从一种语言复制另一种语言时，要用读者习惯的译语表达法替代原语的表达，有时需转换角度来完成。如从静态的转成动态的，从立体的到平面的，从主动的到被动的，从视角的到嗅觉的[4]。通过这样创造性发挥提升使用者的语感及对长句的理解能力。

2.2.6 单词的内在逻辑

APP 也会提供背单词的功能，并且注重其内在逻辑。例如“After the dinner,father always love to walk about the garden”，其中“about”普遍意义为“关于，目的”，原始逻辑其实是“围绕于某一事物”，通过这便不难理解“walk about”意为散步或遛弯。以此类推，APP 会提供这样的方式来帮助使用者找到单词的内在逻辑。

2.2.7 句子的中英文转换练习

不难发现，中文转化成英文之后很难再转化为原来的中文，可以抓住这一点进行有趣的练习。譬如“人在晚年时的尊严便是与孤独签下一份不平等的协议”翻译为“Dignity in old age is to sign an unequal agreement with loneliness”，再次转化为中文时为“老年人的尊严是与孤独签订不平等的协议”，中文的翻译应该是具有美感的，但是在英文当中被简化重组了。无论翻译还是回译，均不是词语的重新组合，这就要求译者重新组合对源语和目标语的逻辑和语言点的能力[5]。在APP 中，笔者们会提供中文书籍中赋有诗意的短句子，让使用者站在英文的角度去重组简化，再对其进行翻译。

3 小结

英语学习能力的提升不能简单的死记硬背，要去了解内在逻辑及英语的文化，中华文化的美定能与英语摩擦出花火。