新时代高校医学生意识形态安全认识研究

陈莉

（遵义医科大学，贵州 遵义 563000）

2017 年，党的十九大召开，中国特色社会主义进入了承前启后、继往开来的新时代。大学生是建设中国特色社会主义事业的中坚力量，医学类人才关乎我国医疗卫生事业的发展，意识形态工作是党的一项极端重要的工作，关乎旗帜、道路和国家政治安全。因此在新时代背景下，加强高校医学生对意识形态安全的认识，对党和国家具有重要意义。

一、意识形态安全的含义

意识形态属于上层建筑，是人们的观念意识、思想立场等要素的统称，是对生产力、生产方式、经济基础的综合反映。①意识形态安全，是指在意识形态的冲突和斗争中确保主导意识形态不受侵蚀，使其稳定存在和健康发展，不至于中断消失或被取代。基于现代国家安全理论的总体国家安全观包括政治、经济、文化、科技、信息安全等。意识形态安全是国家安全的重要内容，属于文化安全的一部分，对政治、经济安全有重要影响。②

二、意识形态安全的重要性

随着改革开放日益深化，经济社会的快速发展，意识形态安全工作的重要性日益凸显。经济基础决定上层建筑，经济基础的变革、发展，使社会意识出现多样化趋势。而新时代是我国日益走近世界舞台中央的时代，在这一过程中，必然会和世界发生思想交锋、文化竞争。文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。只有拥有强大的意识形态影响力，才能有文化自信。重视意识形态工作是世界各国特别是大国的共同规律。③因此我们党一直以来都十分重视意识形态工作，形成了党的优良传统和政治优势。新时代，意识形态安全面临机遇和挑战，党中央针对新形势下意识形态领域的复杂形势，做出加强党对意识形态工作领导的战略部署。“意识形态领域斗争依然复杂”“牢握意识形态工作的领导权、管理权、话语权”“高校是意识形态工作的前沿阵地”“网络是当前意识形态斗争的最前沿”“坚定‘四个自信’”“构筑中国精神、中国价值、中国力量”……从这些论述中可以发现，在构建本国综合力的过程中，党和国家不断注重提升国家文化软实力，不仅强调要做好中国事情，也要发出中国声音，更要讲好中国故事。可见，意识形态安全问题对于一个主权国家和一个执政党的重要性不言而喻。

三、西方资本主义国家对我国意识形态领域的渗透

随着苏联解体，西方资本主义国家把中国列为“和平演变”的重点对象，一直试图从政治、经济、文化等领域，通过西方宗教、节日、文娱活动等多种形式，不断进行思想渗透，对马克思主义意识形态进行挑战，以达到分化我国的政治图谋。

改革开放以来，西方资本主义国家不断加大对我国意识形态渗透，借助新媒体传播“享乐主义”、“拜金主义”、“普世价值”等错误思潮和文化价值观，大力输出资本主义意识形态，冲击大学生的世界观、人生观、价值观，导致其价值观念上混乱、思想认知上迷茫、意识形态上扭曲及偏差。④2001年曝光的美国中央情报局《十条诫令》，再次印证了美国对以中国为代表的社会主义国家“西化”、“分化”的罪恶图谋。⑤

因此，我们要深刻认识到当今世界意识形态领域斗争的复杂性、严峻性，牢记苏联解体的深刻教训，采取有力措施加以防范和应对。

四、我国高校医学生意识形态安全认识现状

我国高校意识形态领域总体情况良好。但现实中，大学生的意识形态安全认识不够、重视程度不足的问题依然存在。随着互联网、移动通讯等电子媒体的广泛运用，使得全社会进入了全媒体时代。信息无处不在、无所不及、无人不用，导致舆论生态、媒体格局、传播方式发生深刻表格，思想工作面临新时代新环境的挑战。⑥在新的历史条件下，西方国家输出意识形态的手段又呈现出隐蔽性、技术性等多种特点，导致一些大学生价值观念上的混乱和思想认知上的迷茫。

医学生在高校学生中有一定特殊性。一方面，他们同其他高校学生一样，在进入大学前，经过十多年的学习，一般已经具有了相对独立的判断能力，对这个世界、国家、社会、学校和个人有了自己的认识，与此同时，在经济与信息全球化发展背景下成长起来的一代，虽然是各类新媒体（微博、微信、QQ……）的主要用户，能熟练使用各种智能设备（手机、平板、电脑……）获取世界各地海量资讯，通过各个社交平台与世界各地的人进行交流，发表自己的观点与看法，但他们正处在人生观、世界观、价值观形成和确定的阶段，由于其认知能力和价值观念还不够成熟，对于信息的分析及判断能力还有待提高，加之对党的历史和中国国情了解不深，难以感同身受，因此也很容易受到容易受错误理论和思想的影响。

另一方面，我国高校医学专业学制一般为5 年，医学生在校期间的时间被大量理论课程、实验操作所占据，与其他专业学生相比，学业较繁重。目前高校医学生意识形态安全教育主要依靠思政类课程（马克思主义基本原理概论、形势与政策、中国近代史纲要……），以及爱国主义教育、革命传统教育等主题教育活动开展。一些政治性较强的集体活动，由于形式单调，内容枯燥，难以引发学生共鸣及产生信仰认同。⑦加之一些高校“重教书轻育人、重智育轻德育”的现象还在一定程度上存在，⑧导致医学生对意识形态安全认识不强。

医生的职业特点决定了必须培育医学生同时具备科学精神与人文精神。面对新时代，医学生应该用科学理论武装头脑，用优秀文化滋养身心，找准历史方位，把握当代国情，树立马克思主义信仰，坚定共产主义理想信念，将个人成长与国家发展、民族进步紧密结合起来，把个人成长融入到实现中国梦的进程中去，立志在服务国家和民族事业中实现自己的人生价值。

五、提高医学生意识形态安全认识的途径

（一）提高医学生意识形态安全理论素养

高校是意识形态工作的前沿阵地，我国高等教育要培养的是社会主义的合格建设者和可靠接班人，不是反对派、掘墓人。高校意识形态安全建设的成效直接影响到高校培养出的人才是否具有坚定的共产主义信念，是否具有共产主义的远大理想、是否能在国家需要的危难时刻挺身而出。⑨因此高校教育者一定要明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一问题，坚持立德树人，为党育人，为国育才，为党和国家培养接班人提供强有力的思想保障。在教育学生的过程中，传导主流意识形态，直面各种错误观点和思潮，引导学生不断学习意识形态安全基本理论，学懂、弄通意识形态安全的含义、意识形态安全对党和国家的重要性，提高医学生意识形态安全认识，保持思想清醒，坚定“四个自信”，增强“四个意识”，做到“两个维护”，有效地从源头上做好防范和抵御西方敌对势力的一系列意识形态渗透工作，确保高校意识形态领域安全。

（二）改进意识形态安全宣传教育形式

2018 年，第一批00 后步入大学校园，经济与信息全球化背景下成长起来的00 后的思维方式及价值观和70 后、80 后有着巨大差异，他们个性独立、思想早熟、自信张扬，依赖网络，接受能力和学习能力快，有竞争意识但抗压能力差……因此高校教育者，要把握当代学生的思想特点，在尊重学生独立人格和个人隐私，保护学生自尊心、自信心和进取心的基础上，开意识形态安全宣传教育。

医学生专业学习任务繁重，高校教育者要根据医学生学习特点，合理安排意识形态安全教育的时间，例如在学生群推送党和国家主流媒体报道主流意识形态的图文、新闻，学生可以利用课间、休息等碎片化时间阅读相关内容，达到倡导主流文化,凝聚学生共识的效果；同时改进意识形态安全教育方式，主动了解学生在关注什么、喜爱什么，利用学生喜闻乐见的QQ、微信、微博、抖音等新媒体平台，采用学生易于接受的方式开展意识形态安全宣传教育。例如从学生关注和感兴趣的热点话题切入，借助网上主题班会、微党课、微团课等开展主题教育或变学生被动接受，为主动分享，开展辩论赛、演讲比赛、知识竞答等，潜移默化将意识形态安全教育寓教于乐，进一步加深学生对意识形态安全的认识。

（三）守住意识形态安全教育阵地

延安时期，毛主席提出，掌握思想领导是掌握一切领导的第一位。习总书记在全国宣传思想工作会议上强调“宣传思想阵地，我们不去占领，人家就会去占领”“必须把意识形态工作的领导权、管理权、话语权牢牢掌握在手中，任何时候都不能旁落，否则就要犯无可挽回的历史性错误。”因此，高校教育者要增强阵地意识，通过形式多样的意识形态安全教育，使意识形态安全理论入脑入心，增强学生对意识形态安全的认识，内化于心外化于行，从而牢牢守住意识形态安全教育阵地。

同时高校教育者在重大事件面前要敢于发声，旗帜鲜明坚持真理，立场坚定批驳谬误，抓住“七一”建党节、“十一”国庆节等重大节日做好主题教育，引导学生树立马克思主义、共产主义信仰，坚定中国特色社会主义信念，从战略上、全局上在意识形态渗透与反渗透，颠覆与反颠覆的无声斗争中处于主动地位把握正确的舆论导向。

（四）发挥朋辈在意识形态安全教育的作用

高校教育者与大学生或多或少存在一定的年龄差距，这就使得他们天然与学生存在一定的“代沟”，而在实际工作中，高校教育者往往以领导者和管理者的身份出现，加上工作需要与学生保持一定的距离感，因此要想与学生“零距离”的沟通和交流存在一定的困难。朋辈指同辈的友人，志同道合的友人。对于大学生，他们更喜欢与同龄人沟通交流，认为这种交流更自在、放松和愉快；更喜欢向学长学姐讨教经验、寻求帮助，认为这是最方便快捷获得解决问题方法的途径；同样他们愿意帮助、与低年级的学弟学妹分享学习、生活经验，认为通过帮助别人获得了成就感，认同感，还提高了自信心。因此开展意识形态安全教育，要充分发挥朋辈力量，实施朋辈教育。

学生干部、党团员是大学中的先进群体，他们在思想上积极向上、政治上信念坚定，道德品质优秀、综合素质好、乐于助人，在学生群体中具有不可忽视的、积极的引导作用。高校教育者要积极发挥这些先进群体的影响力，以党建、团建促进班建，由党员带动团员、学生干部带动普通学生，多层次发挥榜样作用，做好思想引领，让这些先进群体走进学生中间，从传统的老师讲，学生听，转变为学生讲、学生听。先由老师给这些先进群体开展培训，让他们学懂弄通，掌握相应的意识形态安全理论知识，然后由他们通过主题班会、团支部大会、委员会、主题团日活动、学生干部工作会议等，潜移默化将意识形态安全知识传达给班级、年级、专业、学院的同龄人，比起传统的形式单调，内容枯燥的“填鸭式”教育，更容易让学生接受和认同，更容易引起学生的共鸣，学习和教育的效果更显著，从而有效提高学生意识形态安全认识。

注释：

①刘春.意识形态工作如何凝民心聚共识——习近平总书记关于意识形态工作重要讲话精神解读[EB/ON]高校辅导员网络学院.

②李红霞.新国家安全观视野下的高校意识形态安全治理[EB/ON]学习强国.

③刘春.意识形态工作如何凝民心聚共识——习近平总书记关于意识形态工作重要讲话精神解读[EB/ON]高校辅导员网络学院.

④葛新,赵志博.多元文化背景下高校意识形态建设研究[J].现代交际,2020(23):145.

⑤兰雅清.从文献对比查证美国中情局的“十条诫令”[J].世界社会主义研究,2017,2(07):57-60+95.

⑥刘春.意识形态工作如何凝民心聚共识——习近平总书记关于意识形态工作重要讲话精神解读[EB/ON]高校辅导员网络学院.

⑦蒋瑛英.意识形态安全视域中加强医学生党员信仰教育的思考[J].现代交际,2020(21):63-65.

⑧范辰.遵循三大规律构建“三全育人”德育新格局[J].科教文汇(下旬刊),2018(11):21-22.

⑨李伦琼.新形势下加强高校意识形态安全建设的路径探索[EB/ON]学习强国.