新时代中职学校学生思想政治教育工作探究

朱春霞

（衡水技师学院（衡水科技工程学校），河北 衡水 053000）

前言

人才的培养不仅是知识能力的培养，更是道德素养的培养。科技网络发展的今天，各类信息充斥在人类周围，影响思想。而中职院校学生由于年龄和认知观还处在起步阶段，极易受到不良印刷的影响。作为中职院校如何引导学生正确树立价值观，务必时刻关注该领域，为培养高素质人才做好积极准备。

一、新时期开展学生思想政治教育的重要性

上文提到科技发展迅速，各类信息充斥在学生周边，对学生思想心理造成影响。中职院校学生学习成绩不高，世界价值观形成又出在起步阶段。如果中职院校只注重学生专业技能培养，轻视思想政治教育，以上做法不仅会影响学生整体素质的提升，中职教育工作也会受到影响。国内诸多领域乃至企业对中职教育愈加关注，具有高素质、思想政治过硬的人才应是未来企业需要的人才。学生政治思想的高度决定未来企业国家的发展高度，其内在的思想也是振兴国家的重要动力。外界不良信息对学生的影响，不仅会给学生形成价值观造成误导，更会让学生在今后工作研究中缺乏驱动力。为此，加强中职院校学生思想政治教育工作，不仅是对学生内在素质的提升，更是中职院校制定更高目标，输送更多新技能人才必要途径，提升学生政治思想工作，专业技能水平与思想政治素养双重提升，对中职院校人才战略培养，国内经济建设均有积极意义。

二、影响中职院校学生思想政治工作的主要因素

（一）网络媒体对学生的影响

伴随5G 信息时代的来临，社交短视频以及各类APP 陆续登场，博主、网红成为当前学生追逐的偶像和目标，一些网络视频夹杂色情、低俗文化甚至是无底线的放飞，让本就辨别能力不高的学生争相模仿，进而衍生出校园霸凌、欺凌以及未成年犯罪。这些事件严重扰乱学生心理健康。此时学生正处于叛逆期、迷茫期以及价值观成长阶段。对外界不良印刷缺乏应有辨别能力，意志力以及行为能力较差，极易对其进行模仿，学生对网络媒体不良信息很难抵抗住诱惑，最终产生不良影响。

（二）社会不良因素的影响

社会不良因素与网络媒体影响类似，主要是社会各类消极负面低级信息。对学生内心思想产生腐蚀性，学生在接收这类信息时未进行及时疏导，逐渐让学生对社会失去信仰，人生价值观最终出现问题，给中职院校学生政治思想工作带来困难。

（三）家庭因素影响

中职院校学生入校成绩一般，在传统教育中未形成良好学习习惯。根据对中职院校学生进行调查分析得出，中职院校学生家庭，在学生进行教育过程中，干预不足对学生成绩不报过多希望或在学生成长学习过程中心理健康干预不足，家庭教育阶段的缺失，让中职院校学生心理承受能力不足。面对中职院校无法调节自身心理，学生自信心不足，对教育知识以及技能更是无法专注学习。家长对于学生心理成长的忽视，成长过程疏于管教，造成学生在步入中职院校后，无法通过自身养成良好习惯。也给院校教师在进行心理疏导和管教过程造成困难。

三、提升做好中职院校学生思想政治工作办法

（一）转变传统教育思想，加强班主任思想教育工作

中职院校中的班主任，即是学生学习的管理者，更是学生心理辅导老师。负有学生学习以及思想教育的重要工作。班主任作为班级的管理、组织以及教育者，有责任对学生心理健康成长起到积极作用。此外班主任还是学生与学校之间的重要纽带，作为班主任应积极将学生学习心理动态向学校反馈，以便院校对学生教学计划进行完善调整。在传统式教学中，院校教师以学习成绩为目标，只对学生进行知识技能培养，往往对学生心理素质以及政治思想能力水平进行忽视，造成学生身心健康出现各类问题。针对以上问题，院校班主任应首先具备较高技能水平和较强心理素质，具有能够处理突发问题的能力。能够看清形势、甄别各类不良信息，及时为学生解惑，将正确价值观传递给学生，切实做好中职院校学生思想政治教育工作。除此以外，中职院校教师应对国内政治、文化以及主流文化思想进行熟知，积极弱化不良思潮对学生的影响，引导学生树立正确思想，加强学生政治引导工作，进而实现思想政治教育的目的。

（二）通过教育对学生思想教育进行加强提升

课堂教学是中职院校的根本，学生每天都要通过课堂教学获取知识技能，院校教师与班主任可通过课堂教学活动与先进思想教育理念相结合，让学生在掌握技能知识的同时，提升自身道德水平。具体在操作上，中职院校除必要的思想政治课程外，还可在教学过程中将民族政策、传统文化、时事政治、国内历史等与思想政治教学相融合，通过多角度对学生进行思想政治教育，不断弥补学生对传统思想、国内历史、风土人情等方面不足。新时代新时期的学生思想教育更是应以习总书记社会主义思想为指导。培养社会有用、有道德、高素质人才为主轴，不断加强对学生的思想理论教学。中职院校制定学生思想政治教育大纲教学时，应切实评估中职院校思想教育工作存在的问题，根据问题与影响因素，真正将中国几千年沉淀思想与产物、国内文化精髓，融入至思想政治教育中国，为学生真正了解国人优秀文化发展史，为树立正确人生观、价值观奠定基础。

（三）爱国主义与民族团结教育

前文提到中职院校学生年轻、充满活力与激情，对外界充满好奇，急迫与外界接触。中职院校可借学生特点，对学生进行爱国主义以及民族团结教育。受改革开放与经济快速发展影响，各类信息充斥在学生周围，其中有好有坏，学生难以分辨，极易造成人生观、价值观的扭曲。对学生进行爱国主义与民族团结教育，让学生知晓国内近代屈辱历史、新中国成立艰辛、改革开放奋斗史，通过爱国主义教育让学生从内心中生出民族自豪感，珍惜民族团结。如组织学生去历史博物馆参观、邀请专业人员对学生进行爱国主义教育，加深学生对祖国历史，健全学生人格品质，让学生与国内和谐发展形成共识，让学生从历史培养爱国主义情怀，民族团结品质。

（四）组织各类实践活动，让学生在社会熔炉中历练

中职院校与传统中高院校不同，对学生培养方式不仅包括基础知识的教育还包括实践教育，通过实践实习能够让学生将平时所学理论与实践现结合，以便于更好接收新知，并应用于实际工作中。在以上基础上，中职院校在对学生进行实践指导时，可适当增加社区型实践，在公司、社区乃至行政部门签订社会实践活动。如社区义工、志愿者、企业实习生等等，学生定期参照学校组织的各类事件活动，在社区、企业乃至社会中感受各类关爱活动，端正自我思想，在遇到各类问题时试着运用自己所学知识解决问题，最终将实践转变自身能力。新时代学生不应将自己局限在网络世界里，这样自身眼界只能愈加窄小。中职院校制定的各类事件活动，不仅是对学生眼界学识的拓宽，更是对学生积极面对新时代特色社会主义，进而将来为实现中国梦做贡献奠定基础。在各类实践实习中，中职院校与教师人员应不断探索，在结合院校自身实际情况与不偏移教学目标的前提下，为学生安排多种形式的实践活动，丰富学生社会经历。

（五）加强理想教育，培养健全人格

在理想的教育中，塑造中职生高尚健全的人格品质，是中职学校教育的目标。中职院校学生学习能不足，家庭环境对其教育环节上也多存在缺失，导致学生存在自信心不足，对未来迷茫等缺陷。成长环境不足，加上自身的诸多迷茫，造成学生在自我人格培养上存在诸多问题。作为职业学校，其最终目标是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律、有技能”的一代新人，也就是从理想、信念和道德素养的根本上入手，培养中职生健全的人格品质，成为身心健康和全面发展的人已经成为全社会的共识，所以应把理想教育和健全人格的形成结合起来。职业院校应结合自身师资能力，对学生人格自我塑造方面进行完善与培养，通过谈心谈话、增设心理咨询室、增加实践活动等等，通过各类活动及教师院校在学生人格培养上的指导。让学生自我人格不断完善，进而实现思想政治教育的目的。

（六）营造创造良好的环境，实现环境教育的人格化

人为的物质环境和精神环境的影响在年轻人的身心发展中起决定性的作用。只有当学生处在鼓舞人心的生活环境中，和谐的学习环境和良好人际关系环境中才能形成良好的人格。学校是学生生活最频繁、最重要的学习环境。因此，要加强校园人文道德建设，优化教育环境，引导学生积极参与学校环境建设活动，启发学生的思想，陶冶情操，升华人格品质。在教育活动中，做到教书育人格。教师与学生接触时间最长的还是在课堂，课堂是教育实践的主要场地，也是师生之间面对面交流的主要渠道。教师要善于利用这个机会，充分挖掘教材的思想性，结合专业教学的特点，培养学生良好的人格。实践证明，教师要重视优秀道德品质、自信心、进取心、意志力、责任感等方面的教育，不仅培养有“才能”的学生，还能促使学生成为有“道德”的人。

在开展活动中，做到活动育人。学校把各项活动与专业教学有机地结合起来，增强育人的效果。开展有意义的活动，能陶冶学生的情操，形成正确的价值取向。新时期中职生的思想政治工作面临着十分复杂的形势，在继承和推广传统的良好工作方法的同时，还必须将理论与实践相结合，寻求适合中职生的有效思想和政治教育方法。利用所有可用的载体对学生进行思想和政治教育，使学生适应社会发展的需要，成长为社会主义的合格建设者。把立德树人作为职业教育的基本任务，为本地经济、社会发展提供德才兼备的初、中级技能型人才。

结语

综上所述，新时期中职院校加强对学生的思想政治工作，可以环境、实践、课堂多角度多方面对学生进行思想政治教育，唯有让学生接收良好的思想政治教育，让学生树立更加自信，勇于面对挑战，才能树立正确价值观、人生观。现代科技发展至今，高技能人才还应具有优秀的道德品质，高尚的道德情操以及对祖国民族的热爱，将来才能肩负历史重任，为组织贡献重要力量。