中等职业学校法律课程教学定位研究

姜红艳

（辽宁省阜新蒙古族自治县职业教育中心，辽宁 阜新 123100）

我国教育体系的构成中，中等职业教育占据着重要的地位。在中等职业学校中开设法律课程的教学，能够有效培养中职生的法律意识，使得中职生在生活和学习以及在未来的工作中，能够按照法律标准来要求自身的行为，也能利用法律来维护自身的合法权益。中职生在中等职业学校的学习中，对于自身所选择的专业课程会比较关注，但是对于法律课程就可能忽视，所以中等职业学校在设计教学课程时往往会将法律课程的课时缩减，使得中职生更多情况下主要学习的是专业课程知识。在新课改后，德育教育越来越重要，法律是学校德育教育中非常重要的一部分，所以中等职业学校对法律课程教学必然应引起重视。

一、中等职业学校中法律课程教学现状分析

（一）中等职业学校对于法律课程的教学重视度不够

在当前的中等职业学校中，对于法律课程的教学重视度不够，使得法律课程教学课时比例较小，而且在教学过程中，教师对于中职生的学习要求并不严格，使得中职生在法律课程的教学中，对于法律知识的学习并不重视，因此，中职生的法律教学课堂的教学效率比较偏低，致使教学效果不理想。在中等职业学校中，通常情况下法律课程的教学内容涉及到的法律知识都是比较基础的，而且这些法律知识与中职生的学习、生活以及即将面临的工作都息息相关，所以在法律知识的教学过程中，就会将法律课程的教学定位在常识和基础课程的教学中，而不是将法律概念压缩式的教授给中职生。这让中职生在学习法律知识时，并不能完全地理解，由于中职生对于法律知识的学习并不用心，使得中职生的法律学习效率达不到教学要求，长此以往在法律课程的教学中，中职生就可能变成“法盲”或者“半法盲”，不利于中职生合理的用法律武器来维护自身的合法权益[1]。

（二）教学观念比较落后，德育教育工作并没有完全的落实

在新课标改革的背景中，各个学校都进行了不同程度的改革，不管是小学教育、中学教育、还是大学教育，都受到了一定的影响。在新课标改革中对于学生的学习和发展提出了新的要求，尤其重视学生的德育教育工作，以望学生在学习发展过程中能够提高自身的思想道德水平和综合素养，从而在未来的发展中成为社会所需要的素质高、法律意识强的全能技术型人才。但是在目前的中等职业学校中，由于教育改革还没有完全地落实，还保持着传统的法律课程教学观念，但是这些法律教学观念相对比较落后，使得德育教育工作进展的并不顺利，而法律教学是德育教育中的一部分，德育教育工作落实的不到位，那么法律课程的教学也就不能高效地进行[2]。

（三）法律课程教学方式比较传统，使得中职生失去学习兴趣

在中等职业学校中，法律课程教学方式依旧采用的是传统的教学模式，而且多是使用“说教式”或者“灌输式”的教学方法。也就是教师将法律概念和知识在教学课堂中全都讲出来，让中职生在教学中听教师讲，并且在教师的要求下将一些比较重点的知识都记下来或者画上重点标志，在学完后将这些重点的内容背下来，供以后考试使用。这样的教学方式使得中职生只能被动式的学习，而且法律教学中多数都是比较概念化的法律基础知识，在学习时会让中职生感觉到枯燥乏味，从而失去了学习兴趣，这就使得中职生在法律教学的课堂中，注意力不够集中，经常做一些小动作。对于法律知识的学习不用心，从而使得法律课程的教学效率比较低，导致教学效果不理性，中职生对于法律基础知识依旧是一知半解，不能提高中职生的法律意识，在遇到一些实际问题时，中职生也不能有效地运用法律武器来维护自身的合法权益。

二、中等职业学校中法律课程教学的定位探索

（一）中等职业学校需要增加法律课程教学的课时比例

中等职业学校中，一定要重视中职生法律课程的教学，在规划教学中，中职生的学习课程是要适当地增加法律课程教学的课时，使得中职生不仅能够将自身的专业知识和技能熟练地掌握住，还能够重视起法律知识的学习。中职学生即将毕业离开学校进入社会，成为社会劳动者中的一员，在步入社会参加工作后，需要有较强的专业知识和技能，同时也需要有较高的道德素质和法律意识，这样才能在工作中受到重视，如果遇到不公平待遇还能用法律武器维护自身的合法权益，避免由于法律知识淡薄，让自己发展受到阻碍，专业的知识与技能，是中职生赢得良好发展空间的保障[3]。

（二）转变教学观念，重视中职生德育教育工作

在中等职业学校中，主要的教学目标就是将中职生培养成高素质的专业技术型人才，学校的教育要遵守“先教做人，在教做事”的教学规律，让中职生在学校中培养出良好的思想道德品质和较高的法律意识，是非常重要的，只有高素质、高水平的专业技术型人才，才能在未来的工作发展中更加有价值。因此中等职业学校在对中职生进行教育时一定要将德育教育渗透在其中，法律课程的教学是德育教育中的一部分，所以在教学过程中一定要重视起法律课程的教学，转变传统的教育教学观念，使得中职生能够将德育教育内容和法律课程的教学内容都重视起来，从而有效培养中职生的道德品质和法律意识，让中职生能够知法、懂法、用法，来为自身的长远发展带来积极影响。

（三）采用多种教学方式，激发中职生法律学习兴趣

在新课标改革的教育背景中，为了促进中职生提高思想道德素养和法律意识，应在教学过程中利用现代化信息技术，设计多种教学方式，吸引中职生的学习注意力，让中职生对法律知识的学习更加感兴趣。例如，在法律课程的教学中，教师为了让中职生能够将一些基础的《劳动法》法律知识掌握住，就利用多媒体技术根据生活实例，创设了一个有关劳动合同签订的维权故事情境，让中职生在这个实际的情境中，真实地感受到法律对于自身合法权益的重要性，使得中职生能够对法律知识的学习充满兴趣。教师能够应用幽默风趣的教学语言，使得法律课程教学变得生动有趣，引导中职生自主进行法律知识的学习和探索[4]。

三、结束语

综上所述，法律课程的教学是德育教育的重要组成部分，在新课标改革的背景中，教育工作者对于培养学生的综合素养要提高认识，尤其是学生的道德素养和法律意识的培养。在中等职业学校中，要想让中职生重视起法律知识的学习，提高中职生的法律意识和道德素养，就需要将法律课程教学的课时比例适当的增加，在法律课程教学中转变教学观念，采用多种教学方式，激发出中职生的法律学习兴趣，并将德育教育渗透在教学过程中，从而有效地提高中职生的道德素质与法律意识，在生活、学习与未来的工作中能够用法律知识来规范自身的言行举止，用法律武器来维护自身的安全，让中职生成为高素质、高法律意识的全能技术型人才。