新时代高校思政课亲和力提升的体验路径分析

魏新娟

（河南机电职业学院，河南 郑州 451191）

如何提高教学的吸引力和感染力，一直是教育界不断讨论的话题。吸引力，顾名思义，就是在教学过程中引导受教育者朝着一定的目标和方向发展。在高校思想政治教育过程中，吸引力不仅体现在课堂上吸引学生的目光和注意力，而且体现在终极目标定位和终极任务上。在探索如何增强高校思想政治课的吸引力之前，首先要了解新时期高校思想政治课的现状，分析了影响高校思想政治课吸引力的主要因素，并针对这一现状提出了切实可行的措施。当前，高校思想政治课改革创新的步伐在不断推进。思想政治课教材、教师素质、学生特点和学校作用是影响思想政治课吸引力的重要因素。

一、课程亲和力的相关理念

论高校思想政治课的亲和力，就像是化学领域中不同种类原子之间的一种联系，进而延伸到人际关系和思想政治教育的范畴。亲和力实际上是指一个人或一个组织没有距离感，但往往有心理或情感上的感受。在高校思想政治课教学中，教师在亲和力的作用中发挥着极其重要的作用。教师是高校思想政治课教学的实施者和领导者。如果思想政治教师能对学生采取亲和力强的教育方法，促进思想政治教师的亲和力，学生的学习心情也能愉悦，并能产生高度的认同感。这就要求高校思想政治课教师把思想政治课的先进理论转化为有温度、有亲和力的课堂教学内容，把结合学生认知规律和兴趣的教学手段输出给学生，从而保证人才培养目标和教学目标的实现。

二、论高校思想政治课的特点

提起高校的思想政治课，大多数人首先觉得很有理论性，学生很容易产生厌倦感甚至抵触情绪。思想政治课与高中政治课的一大区别是，高校思想政治课更注重思维能力和理论分析能力的培养，这就要求大学生深刻分析和掌握理性逻辑的力量。这也是思想政治课对大学生的相应要求和规定。基于此，在一些学生看来，思想政治课的内容不仅理论性强、难以理解，而且含蓄性强、难以实现。因此，这就降低了思想政治课在课程层面的吸引力，使部分学生望而却步。

三、高校思想政治教育亲和力缺失分析

在这个信息时代和社会转型的特殊时期，社会上出现了许多良莠不齐的现象。学生需要一双有见地的眼睛，才能有效抵御不良社会风气的影响。另外，高校学生素质相对较低，使得高校思想政治教学存在明显的亲和力问题。

（一）教师缺乏足够的综合素质

在高校思想政治课教学的全过程中，教师起着主导作用。他们的综合素质不仅影响着学生的学习效果，而且影响着学生对这门课程的学习积极性，甚至影响着学生的终身发展。一个好老师对学生的终身发展起着重要的作用。这就要求思想政治课教师对自身的重要性有足够的认识，真正在教学过程中发挥主导作用，使自己的亲和力效应充分发挥，贴近学生，积极创新教育教学观念，积极接受各种新的教学工具。及时总结和反思自己的教学，不能因为学生综合素质差而缺乏亲和力，这将对学生的思想教育产生终身的负面影响。

（二）师生之间的有效沟通并不顺畅

在这一时期的高校学生中，很容易在生活道路上产生太多的困惑，而很多学生都是第一次离家出走，习惯了排斥新环境。这就要求教师引导学生把学校当作第二故乡，把老师和同学当作学校里的亲人。思想政治课教师应在教学过程中创造更多与学生交流的机会，在课堂上建立新的师生关系。通过思想政治教育，教师要及时了解学生的真实感受，解决学生生活和学习中的一些小问题，让学生树立正确的思想价值观，使学生具有正确的自我意识。这就要求思想政治教师多组织课堂讨论等形式，让学生有机会开展自我表达活动，促进师生友好和谐的交流。教师应该多关注和帮助每个学生，让他们学会表达自己，更好地走进课堂。由于高校师生之间缺乏交流，师生关系不和谐。学生不能树立健康的价值观是必然的，引导学生正确的生活方式也是困难的。因此，高校思想政治教师需要更多的自我反思，才能找到正确的路径。

四、提高高校思想政治课教学亲和力的途径

（一）教学语言应该更加友好

高校思想政治课教师应善于将教材语言转化为亲和力强的教学语言。教材采用准确规范的书面语言，教学语言必须口语化、通俗易懂、生动形象。网络时代的语言风格也应该考虑让学生喜欢。这就要求思想政治课教师必须善于以故事的形式讲理论，把理论融入故事，用故事为学生讲道理，让学生知道真相。他们不应把自己变成复读者，盲目跟从书本，僵化教条，让学生无法亲近。要避免从概念到概念、从理论到理论的枯燥教学。我们应该用学生喜欢和理解的词语来解释深刻的道理。我们也可以在教学中尝试一些流行的表情包和主题漫画来纠正学生的错误，既能表现学生的态度，又能引导学生的方向，以免让学生觉得过于死板。

（二）教学情境要更加现实

在创设教学情境的教学过程中，教师要摆脱理论造成的异化，把握新中国在成长过程中的每一个历史节点，把握从民族危机到民族复兴的重要历史时刻，立足学生关心的现实热点问题，在课程理论的语境中重新营造适宜的教育环境，把握课程内容与学生的关系，从而调整和打破理论与现实、国家与个人的差距。老师必须能把问题很好地结合起来。

教学技术应该更加现代化。教学技术与网络信息教学方法的结合，将创造一个理论+网络的课堂。现代课堂是现代学生所需要的。正如习总书记所指出的，我们必须利用新媒体和新技术使作品具有生命力，才能发挥传统思想的优势。

（三）改进教学方式

思想政治课教师不仅要运用信息化教学手段，更要利用学生最关心的交流平台和渠道。他们还应将大数据技术应用于信息收集和分析。要找准学生关心、疑惑和思想引导的重点，有针对性地实施教学。

（四）教学应该更加集中

高校思想政治教材的编写基本上是建立在系统完整的操作基础上，追求学科逻辑，观点清晰，论证严谨。然而，教师要在课堂上面对面地教学生，就必须突出重点和难点。在向学生宣讲、解惑时，要强调教学的针对性和有效性。

（五）情感认知教育应该更加真实

高校思想政治课教学实际上属于认知教育的范畴，其任务是改变学生错误的、消极的思想和情绪。为了促进学生正确价值观的形成，亲和力自然起着积极的作用。只有在一个轻松、自由、友好的环境中，学生才能让自己放松，保持内心的轻松和快乐，更愿意表达自己的真实感受，这更有利于建立新型和谐的师生关系。

结束语

在高校思想政治课教学中，教师亲和力发挥着极其重要的作用。因此，必须积极探索思想政治课教学的新途径，使学生摆脱思想政治课的异化，增强思想政治课教学在人才培养中的针对性和有效性。