培养小学生良好学习行为习惯的实践与思考

顾省英

（湖北省天门市实验小学，湖北 天门 431700）

“五岁成习，六十亦然。”这句话告诉我们这样一个道理：一个人好的学习习惯和行为要从小抓起，一旦养成，就会终身受益。对学生而言，养成好的学习行为习惯，是老师、家长的共同责任。在小学阶段教学中，老师要结合教学特点，注重从热点话题，容易激发学生兴趣的现象入手；情景体验，不断催生学生参与的积极性、主动性和求知欲，不断培养学生的学习兴趣、良好行为习惯，让他们变抵触被动为欣然主动接受，心甘情愿参与学习，加强自我约束，强化必胜信念，这需要教师做大量艰苦细致的工作。

在我们班有个名叫上官芷云的学生，父母离异，因为妈妈长年在外打工，跟随爷爷奶奶生活。刚到我们班时，因为语文、数学两科成绩都不及格，被周围的同学看不起。通过我有意识观察，发现上官芷云整天脸上挂满愁容，一声不吭，干什么事情都心不在焉，没有条理；与她对话，总是躲躲闪闪，前言不搭后语，不愿与老师、同学们沟通；每天上学总是迟到，还常常不完成作业，时不时把书本、作业忘记在家里；下课后，总是默默地坐在座位上，既不走出教室活动，也不与同学们交流，一直是我重点关注的对象。

在教学实践中，我感到：学习不认真，做事粗心、慌张、马虎、毛躁是行为习惯养成不好的表现，有上述表现的孩子性格往往非常外向，十分喜欢交朋友、乐意帮助别人，但同时对自我的认知还不够准确，对自己的能力过于自信，往往认为自己无所不能，什么事情都能做，结果什么事情都做不好，眼高手低。由此，我们可以得出这样的结论：孩子因为做事没有计划性，做事条理性差，随意性强，不利于培养良好的学习、生活习惯。

工作措施：

一要善于发现闪光点。工作生活中，我们要注重观察，善于捕捉学生的细微变化。当学生对某一新生事物表现出浓厚兴趣，有强烈的吸引力时；当学生表现出乐善好施的举动，作为老师，要及时介入，正确引导学生，怎样才能把事情做好，最大限度减少由于粗心大意，可能造成的损失。旨在培养学生做事严谨细致，认真思考的良好习惯。由于对事前各种可能进行了全方位思考和准备，就会激发学生内在潜能，最大限度改变做事不认真、行为毛躁马虎等不良习惯。

二要坚持计划牵引。凡事预则立。作为老师，要充分利用好每周班会、个别谈心教育等时机，给学生灌输一种理念：就是用计划牵引每天的学习生活。每天、每周做什么，都应该有所计划。譬如每天几点起床、课余时间怎样度过，有几件事情交织在一起的时候，先做什么、后做什么，都可让学生写在自己的“小记事本”上，随时提醒自己不忘清点学习用品，当天应该完成的学习任务，以此培养良好的行为习惯。

三要学会放手锻炼。教会方法比一味包办更重要。作为老师，培养学生自主思考、独立完成某项工作尤为重要。因为学会方法，才能让学生在实践中开阔眼界，拓展思维、增强本领。对于学生来说，成长过程中自己的教训是最好的财富，亲身感受是最宝贵的经验。

具体措施：在日常工作生活中，要善于激发学生的主观能动性，用心呵护学生稚嫩的心灵，学习上多鼓励、人格上多尊重、生活上多关心，最大限度让其感受到集体温暖。集体的力量是战胜一切困难的保证，作为教师，要持续在营造积极向上的舆论氛围、强化珍惜集体荣誉方面下功夫见成效，以期达到事半功倍的效果。

一天，上官芷云同学早上来上课，只见她满脸通红，人没有精神，上官芷云的奶奶对我说：“顾老师，上官芷云今天身体有些不舒服，请老师帮忙观察着点。”上课铃声响了，我像平常一样走进教室开始上课，突然一声呕吐声传来，一股难闻的气味顿时弥漫了整个教室。同学们有的捂起了口鼻，有的不时发出埋怨声，平静的教室一下炸开了锅。此时我立即做了个保持安静的手势，让全班同学保持安静，我便向上官芷云同学走去，边走边说：“谁愿意帮上官芷云清理一下赃物？”话音刚落，一名男生拿起扫把、抹布一个箭步冲了过去，替上官芷云同学清理起垃圾来，在这名男生的带动下，全班同学纷纷行动起来，有的倒开水，有的把自己的开水拿来给她漱口，全班学生以不同的方式向上官芷云同学伸出了热情温暖之手。在她最需要关爱、帮助之时，集体向她伸出了援手，支持了她，温暖了她，帮助了她。

自此以后，上官芷云同学好像变了一个人似的，开始主动融入班级这个大家庭，呵护这个大集体。她开始转变了，学习认真了，性格也开朗了。我理解：上官芷云同学的转变，得益于班集体对她的关心、包容与接纳。因为在这个大集体中，她不再感到孤独和落寞，老师对她没有戴上有色眼镜，对她一样地理解、尊重；同学们没有孤立她，自始至终都把她当作好朋友，激励她不断前行。在老师、同学的关心鼓励下，上官芷云同学完全变了样，班活动、学习、同学关系等各个方面都发生了翻天覆地的变化，成为老师、同学心目中的好学生。

教书育人工作是一门良心活，对老师的人品学识、道德修养都提出了很高的要求，特别是如何看待学生身上的小缺点、小毛病、小错误，是一种智慧，更是一种修养。教师要用发展、辩证、包容的眼光来看待学生的这些“小瑕疵”，更多给予欣赏、鼓励和真诚的帮助。新时代每一位老师都应该做爱心的使者，让每位学生身心都得到关心和呵护，使他们健康快乐地的成长。

好的行为习惯养成会让人受益一辈子；坏的行为习惯养成会让人吃亏一辈子。对学生而言，小学阶段是各种行为习惯养成、培养的重要时期，每名小学老师都有责任和义务培根筑魂，自觉把培养学生良好的行为习惯的使命扛在肩上，久久为功，着力为学生健康成长奠定坚实基础。