以绘画表现手法入手，提升中学美术绘画教学教学质量

黄丽娟

（湖北省赤壁市官塘驿镇中学，湖北 赤壁 437300）

在中学美术教学工作开展过程中，要注重以中学生的身心发展特点及学习特点为主，为学生准备丰富的作品进行欣赏，使初中生对绘画作品中的表现手法进行学习和理解，使中学生掌握作品表现手法，从技巧性层面，提升中学美术教学的效果及质量。中学美术教学工作开展，一方面要突出理论素养的培养，强化理论认知；另一方面要将理论应用于实践工作当中，使中学生对美术绘画方法进行有效把握，提升中学生绘画能力，促进学生素养的发展，使美术绘画教学的效果及质量得到针对性的提高。

一、中学美术绘画教学中绘画表现手法教学的重要意义分析

在开展中学美术绘画教学中，以绘画表现手法入手，有效地开展美术绘画教学工作，有助于使中学生掌握绘画方法、技巧，使美术绘画教学的针对性和有效性得到有效提升。绘画表现手法教学工作开展，注重引导学生在美术绘画学习中，掌握绘画方法、绘画技巧，并在绘画表现手法的引导下，进行美术作品的有效创造，突出学生审美能力的“外放”[1]。关于绘画表现手法在中学美术绘画教学中的应用，其意义表现在以下几个方面：

首先，通过绘画表现手法教学，使中学生对美术绘画的方式、方法进行有效掌握，突出对中学生技巧性的教学引导，使美术教学突出实践性。其次，结合绘画表现手法教学，使中学生在美术知识学习中，能够利用绘画手法对美术作品之美进行有效表现，使学生在绘画过程中，从绘画的外在美、内在美进行绘画，对于培养和提升中学生美术素养而言，起到了重要的促进作用。最后，绘画表现手法是新课程改革背景环境下，新课标对美术教学提出的重要要求。通过借助绘画表现手法教学，引导中学生能够主动地参与到美术绘画的学习及思考当中，发挥学生的主观能动性，更加有效地培养中学生发现美、感知美的能力[2]。

二、基于绘画表现手法视角下中学美术绘画教学的有效策略分析

在中学美术绘画教学过程中，教师要做好绘画表现手法的教学引导，使中学生对美术绘画方法进行有效掌握及运用，实现绘画理论教学与实践教学工作的有机结合[3]。通过做好方法、技巧引导，充分地发挥中学生的主观能动性，引导中学生有效地参与到美术绘画学习中，对美术作品之美进行有效把握，深化中学美术教学的效果及质量。基于绘画表现手法视角下中学美术绘画教学工作的开展，具体可从以下几个方面进行把握：

（一）立足绘画教学需要，做好绘画表现手法教学引导

绘画表现手法最终服务对象为绘画作品，以绘画表现手法开展中学美术教学过程中，教师要注重把握绘画教学的实际需要，对绘画表现手法进行有效引导，突出教学的针对性和有效性，以提升中学生绘画能力及素养，为中学生的学习及发展打下良好基础[4]。在绘画表现手法教学时，联系内容来看，注重引导中学生掌握绘画的特征及动态，在艺术素材加工过程中做好变形，能够借助于绘画表现方法，提升绘画作品的艺术表现力。因此，中学美术教学工作开展时，教师要注重对美术绘画表现手法进行针对性的把握，联系实际教学需要，针对性地做好表现手法教学引导，以促进中学生绘画能力、素养的培养和发展。例如在中国画绘画教学中，以工笔画为例，教师应注重引导中学生对工笔画的绘画特点做好把握，突出绘画技巧的有效引导。如工笔画强调用笔工整细致，能够对绘画的细节做好把握。又如在进行写意画教学时，如何体现绘画之“意”，是写意画绘画开展必须把握的重要内容。通过对绘画的意境、内涵进行有效体现，以展现出深渊意境，从而提升美术作品的艺术内涵，增强艺术感染力[5]。因此，在开展绘画表现手法教学时，要注重结合绘画教学的实际需要，注重从技法教学入手，引导中学生对绘画进行深入思考，使中学生绘画能力得到针对性的提高。

（二）突出绘画表现手法技巧教学，提升美术作品艺术感染力

在开展中学美术绘画教学中，为了有效地提升中学生绘画质量，教师要注重引导中学生掌握绘画技巧，有效地提升绘画的形式美，并且在确保形式美的基础上，逐渐丰富作品的艺术内涵，以绘画表现手法教学，提升中学生审美能力，有效地培养中学生审美素养。在绘画表现手法教学时，教师要结合绘画表现手法的内容及内涵，引导中学生联系点、线、面的表现特点，引导中学生对绘画位置变化、规律变化等做好把握，对绘画的外在形式变化与形态做好有效地把握[6]。绘画表现手法的教学，注重引导中学生联系点、线、面的变化，对绘画的外在形态和内在情感进行有效结合，以实质性的绘画突出内心的情感，由外在美教学向内在美进行感知，深化中学生审美能力及审美素养的有效培养。例如，以绘画表现手法入手开展美术教学时，注重结合点、线、面的属性对学生进行科学引导，使中学生感受绘画表现手法对于美术作品之美的重要影响。如点的聚集突出了线的属性，线的属性具有方向性，包括了曲线、折线、实线等。在进行绘画过程中，通过对线的方向做好把握，并做好线的有效组合，从而使杂乱无章的“线”构成优美的画面。在绘画表现手法教学时，教师引导学生对点、线、面结合方法进行有效学习及利用，从而借助于绘画技巧形成优美画卷，引导中学生掌握绘画的方法及技巧，从而使中学美术绘画教学的效果及质量得到更加有效地提升。

（三）创新绘画表现手法教学方法，激发中学生学习兴趣

兴趣是最好的老师！中学美术绘画教学工作的有效开展，要注重对绘画表现手法的教学方式、方法做好创新，激发中学生的学习兴趣，使中学生能够积极、主动地参与到绘画学习中，对绘画表现方法进行有效掌握[7]。对此，在开展课堂教学中，教师要突出趣味引导，为中学生营造一个良好的学习氛围，以激发中学生的学习兴趣，能够对美术绘画方法进行有效掌握。通过对绘画表现手法教学做好创新，突出兴趣导向的教学理念，使中学生能够有效地参与到美术绘画学习中，促进中学生能力及素养的提升。例如，在进行绘画表现手法教学时，教师可以通过引导中学生进行美术作品的欣赏，并结合问题有效引导，使中学生进行有效学习。如出示美术作品引导中学生进行欣赏，并提出问题——你认为这些美术作品的造型和色彩是怎样体现情感和情绪的？你认为这些美术作品美在哪里？教师在提出问题之后，可以组织中学生开展合作探究学习，并在讨论中对自己的观点和看法进行发表。通过利用小组合作学习的方式，使每一个中学生都能够有效地参与到美术绘画学习中，从而对绘画技巧、方法进行有效学习及掌握，促进中学生能力及素养的有效培养和提升。

（四）引导中学生进行绘画创作，培养学生绘画能力

在中学美术绘画教学中，教师从绘画表现手法入手，引导中学生对绘画方法、技巧进行有效掌握，并能够有效地参与到实践绘画当中，以此提升中学生的绘画能力，使中学美术教学效果及教学质量得到针对性的提高。在绘画表现手法教学之后，教师要引导中学生进行实践绘画，对美术创造的基本手段进行有效学习及运用，从而使中学生借助绘画表现手法对客观对象进行反应和表现，提升中学生的艺术认知和艺术感知力。例如，围绕绘画表现手法教学过程中，引导中学生结合自己的直观感受进行绘画，使中学生善于利用绘画对自己的情感体验和审美理想进行体现，从而提升美术作品的艺术表现力。

结束语：综合上述分析来看，在中学美术绘画教学工作开展过程中，要注重对绘画表现手法进行有效教学引导，突出中学生课堂主体地位，引导中学生在美术学习中，对绘画的技巧、方法进行有效掌握。通过绘画实践，对美术作品之美进行有效感知和体验，以促进中学生审美能力及审美素养的培养和发展，进一步提升中学美术教学效果及教学质量，实现中学生更加全面地发展及进步。