幼儿发展与健康管理专业学生创新创业实践能力培养研究

刘冬梅

（黑龙江农业经济职业学院，黑龙江 牡丹江 157000）

2014 年9 月李克强总理在夏季达沃斯论坛上发出“大众创业、万众创新”的号召，提出抓好科技人员和大学生创业、丰富创新创业活动等八个任务。创新创业教育也逐渐成为高校的核心课程之一，同时、各类创新创业比赛也逐渐推进了创新创业教育的进步。创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，不仅仅是以培育在校学生的创业意识、创新精神、创新创业能力为主的教育，而是要面向全社会，针对那些打算创业、已经创业、成功创业的创业群体，分阶段分层次地进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。创新创业教育本质上是一种实用教育。如何培养高职院校学生的创新思想、创新意识和创新能力已成为高校发展的重要目标和战略问题。

一、高职院校学生创新创业能力的科学内涵

高职院校学生的创新创业能力主要体现在以下几个方面

1.创新能力。大学生创新能力主要体现在三个方面：

（1）科研开发能力，包括基础研究、开发研究和应用研究能力。基础研究的研究方向主要是认识世界、探索原理，为科学应用和生产技术发展提供直接的理论支持；应用研究是将理论知识转化为实践成果，并寻找对社会有贡献的最佳基础研究方法；开发研究是以应用研究为基础的技术突破，是将技术成果转化为商品的过程。

（2）科技发明能力，主要是指在具体的生产实践过程中进行新设计、新方向、新工艺的创新能力，具有革命性和突破性的特点。

（3）技术革命和设计能力主要是指大学生根据自身知识，对生活中遇到的技术和产品进行优化、设计和改造的能力。

2.实践能力，大学生的实践能力主要体现在三个方面：

第一是发现、提出、分析和解决问题的能力，如研究能力，通过专业知识的分析解决现实生活中遇到的问题；二是进行科学实验和现代生产劳动的能力；三是开展社会劳动能力主要包括社会适应能力、社会合作能力、组织能力、心理承受能力等。

3.创业精神。

知识经济的发展急需科技企业家。过去，高校的教学主要是教学生择业，但当前的经济发展对加快发展高新技术产业提出了要求。因此，在这个时代背景和日益激烈的就业竞争压力下，大学生应具有现代自主意识，依靠自身智力资源，在适当的时候建立有利于社会发展的创新型企业。学业阶段或毕业后，积极培养自己的创新意识、团队精神和经营理念，积极探索具有自主知识产权的服务和技术产品，努力将其转化为实际生产力。

二、培养高职院校学生创新创业能力的原则

（一）个性化原则

不同个体在兴趣、能力、社会观念、现有知识结构等方面存在差异。这种多元化的特点直接导致了高职院校创新能力的培养实践能力及创业精神，在具体的教学过程中，要因材施教，采取多种形式和个性化的教育手段，如通过不同的情境，运用多种活动方式，积极培养高职院校的创新能力实践能力及创业精神。

（二）普遍性原则

培养创新能力实践能力及创业精神教育的对象是学生的主体，教育的对象应该具有普遍性，这既是教育公平的体现，也是素质教育的内在要求。从心理学的角度来看，每个人都有潜在的创新能力，而教育的任务之一就是发掘每个受教育者的创新潜力。因此，创新能力实践能力及创业精神培训对象必须是所有大学生。

（三）鼓励原则

创新能力的培养实践能力及创业精神在培训过程中，有必要通过适当的激励评价策略，为受训人员提供一个相对优越、宽松的环境。教育者需要积极支持他们在此过程中提出的问题，并鼓励他们在成长过程中不断寻求新的探索和经验。建立与科技创业相关的项目资金，辅以教师指导和奖励机制。实践结果最终将纳入大学生综合素质评价和学籍档案。

三、培养幼儿专业学生创新能力和实践能力以及创业精神的途径

（一）培养学生创新意识

1.注重个性教育，培养创新意识

在素质教育的背景下，大学生的个性发展和创业意识必须在大学教育中有机地结合起来。在发展人格教育的基础上，要以创新意识的培养、创新创业行为的教育引导为重点，探索最大限度地培养学生个性的教学方法，充分发展学生的创新能力，培养创新意识。

2.运用比赛机制、培养创新创业意识

课堂探究活动是师生之间有效互动的模式，传统的教学模式中探究活动是教师来完成，学生的参与度是不高的，这样的方式让学生逐渐失去了独立思考的能力.探究式教学则打破了这一教学模式，让学生成为整个教学活动的主体.因此在新知识教学过程中，教师要精心设计有一定的难度的课堂探究活动，让学生积极主动地参与到探究当中，通过一步步解决难题，最终积累解题经验和思路，对学生的自学能力的提高以及综合探究能力的培养，有着重要作用.

（1）2014 年以来教育部等国家部委举办了各类型的创新创业比赛，学生通过创新创业比赛逐渐加强了创新创业意识。增强了创新创业能力。目前幼儿发展与健康管理专业在2018 到2021 年期间共获得互联网＋创新创业大赛省级三等奖3 项，省级二等奖2 项，在取得骄人的成绩的同时，也需要向省级一等奖、再向国家大赛大奖努力。

（2）通过近几年的比赛，学生从对创新创业的抵触逐渐转变为自愿参加创新创业比赛。从创新创业课程上的纸上谈兵，到自主将创新创业转变为真实活动的实践。从仅仅有创意、到实现真正的策划、企划到营销。学生逐渐树立的创新创业观念，认识到创新创业是真正对自己能力的提升，也对社会做出相应的贡献，树立职业责任感。

（3）今年幼儿专业学生自主创业的《乡知乡伴筑梦童行—龙江农村幼儿早教成长计划》作为公益项目已经传承到第三代团队，这个项目幼儿发展与健康管理专业所有学生都参加了，学生们在参加中，逐渐明白了创新创业的意义，今年代表学校参加了东北三省红色之旅游活动，在活动中学生增强了社会主义责任感，也提升了学生创新创业意识。

（二）利用专业特点、进行创新创业实践

各个专业特点不同，每个专业各有不同优势，在学生进行创新创业过程中，立足于本专业，不仅能提升学生创新创业能力，也能提升学生专业技能，让学生将所学的专业技能应用到实际中去。逐渐提升专业能力。我们专业是幼儿发展与健康管理专业，与其他学校和其他专业相比，我们的专业特点主要体现在以下几个方面：

1.熟知婴幼儿身心发展阶段和水平

本专业学生熟悉婴幼儿身心发展阶段和水平，了解婴幼儿思维发展特点，0-3 岁是感知运动阶段，3-6 岁是具体形象思维阶段，理解儿童如果过早学习知识会影响儿童的身心发展水平等相关理论知识。在创新创业过程中，学生逐渐将理论与实践相结合，创设出符合儿童身心发展特点的产品。

2.掌握婴幼儿教育方法和理论

本专业学生学习了钢琴、舞蹈等艺术技能课程、幼儿照护课程等实践技能课程，本专业学生在创新创业过程中，充分利用这些技能优势，创设出适合儿童身心发展的课程形式。

3.立足乡村、服务三农

本校是唯一一所建在乡村中的大学，2019 年白岩松在中央电视台报道了我们学校的先进事迹。本专业组织的幼儿发展与健康管理专业，乡知乡伴筑梦未来---龙江农村幼儿发展计划项目，已经历经4 年，本项目立足于乡村利用幼儿专业优势，为农村幼儿提供与城市儿童相等的早期教育，促进农村教育发展。

（三）提高师资素质，优化师资结构

培养大学生的创业创新意识，需要一支高素质的师资队伍。有一批创业热情和创新思维高素质的创业培训人才是高校不可或缺的。要鼓励高校教师到高新技术企业学习提升自我修养，培养和激发创新潜力；该政策鼓励具有创业精神的教师真正加入创业大军，培养一批优秀的企业家、学者型教师。

四、使用学校资源、提升创新创业条件

国家对大学生创新创业的政策环境在不断优化，近些年来出台了许多相应的政策，这为大学生创新创业能力的提高起到了积极的推动作用。高校也要加大力度，在人、财、物等方面给予大力支持。如实行导师制、辅导员制，划拨专门的基金鼓励大学生创新创业。此外，最重要的是为学生提供创新创业实践平台，提供相应的实践条件，因此高校要重视实践条件建设。如高校的示范性实验教学中心、开放实验室、各级重点实验室在满足正常科研、教学的基础上要为有创新创业项目的学生免费提供试验场地和实验仪器设备。高校的大学生科技园也要积极为大学生创新创业任务提供技术、场地支持，尤其是对大学生创业项目提供必要的服务。同时高校也要与企业建立校企合作基地，为学生搭建与企业一线人员交流的平台，让学生了解企业的发展现状、所面临的各种问题、创业过程中可能遇到的各种挑战以及机遇，激发学生的创新灵感，分享创业经验。我校建设创新创业产业园，为学生创新创业提供了物质基础，在创业初期，为了节省成本，我们专业可以利用学校免费的创业园以及幼儿专业各个实训教师进行创业，等到有足够的资金后再到黄金地段租商铺，例如牡丹江万达购物中心等。

五、总结

客观地说，大学生创新创业具有创造性、可变性、不可预测性和风险性。当前大学生创新创业重点难点：虽然有创新意识高，实际创新率低；大学生创业技术转化率低。大学生创新创业需要学校和社会的共同引导和帮助。可以作为学生使用大学科技园创新创业的孵化器，大学科技园是国家创新产业的重要组成部分，是自主创新的重要基地。大学科技园可为学生提供完整的创新创业指导，帮助学生快速走出无知和迷茫，分析创业形式，强化创新理念，为学生走向创新创业之路提供必要保障。大学科技园孵化基地供大学生自主创业系统中最重要的环节。大学生在经历了科学文化知识的学习、创新创业意识的培养，以及项目的自主研发和推广后，走进了创新。在创业的路上，总会有这样那样的烦恼和困惑。当前，大学生素质教育的培养越来越受到重视实践能力及创业精神这是重点。随着知识经济时代的到来，科技创新在经济发展中占据着越来越重要的地位。因此，如何顺利培养大学生的创新能力实践能力及创业精神这是关键。具有创新能力实践能力及创业精神有了源源不断的智力支持，该国经济发展的动力不会枯竭。因此，大学生创新能力的培养至关重要实践能力及创业精神我们必须注意培养人才。

当前经济社会快速发展给劳动力就业带来巨大压力，高职院校将面临严峻挑战。只有改变传统的人才观，改革陈旧的人才培养模式，树立现代职业教育思想，增强创业意识。关注学生未来的生存与发展，培养具有职业意识和向往、创业意识和准备的学生，使他们能够自觉迎接未来生存的挑战，理性选择职业模式，积极参与社会变革，积极创造职业成就并享受成功的生活。提高学生的生存能力、竞争力和创业能力，培养学生的创业精神和创业心理素质，鼓励学生勇于冒险、锐意进取、大胆开创事业。