初中音乐课体验式教学模式的分析

◎吴奕民

随着社会经济水平的发展和进步，社会对于中学生的整体素养要求提出了全新的发展方向。音乐课堂教学很多时候主要的意义在于能够更好地提升学生整体音乐素养，从而让学生实现全方位的发展和进步。但是受到了传统教育观念的影响，很多时候中学音乐教学实际效果明显不足，未来如何才能够改革音乐课堂教学模式，成为了主要的研究方向。

一、体验式教学模式在音乐课堂中的运用价值

中学阶段学生的思想尚且没有成熟，正处于身心发展的关键时期，使用音乐进行教学的主要作用就是能够让学生的身心得到更好的发展与进步。但是针对目前中学音乐教学的实际情况来说，很多教师对于学生的音乐素养提升依旧没有重视与关注，甚至有些时候还会出现其他 课程占用音乐课堂的情况。体验式教学模式与音乐课堂的结合在很多时候能够缓解这一问题。相比较于传统教学模式来说，体验式教学很多时候就是让学生能够拥有一段相对来说较为独立的体验。学生在体验的过程中感受音乐教学的快乐，这样就能够更好地提升音乐课堂整体教学质量与教学效率。另外，使用体验式教学模式的过程中，很多时候还能够让学生在体验过程中更好地理解音乐作品中的情感元素，从而通过交流来发表出自己的见解，这能够让学生的审美能力得到提升与增长，最终促进学生音乐审美能力、创新能力的提高。

二、体验式教学模式在音乐课堂教学中运用措施

（一）创设体验情境，提高学生情感体验

在新课标课改的要求下，中学音乐教师在未来的教学过程中不仅仅需要针对基础来进行教学，同时也需要关注学生的整体成长水平以及发展方向，从而让学生成为专业性的全面人才。想要实现这一教学效果，中学教师需要在音乐课堂教学的过程中首先为学生创建出一个合适的教学情境，随后让学生成为情境当中的主体，参与到学习当中，这就能够更好地发挥出学生的主体地位，让学生成为学习的主人。比如说教师在教学的过程中可以对学生开展俄罗斯民歌的教学，在课前教师可以结合教学内容来制作出相关视频，在课堂为学生进行播放，通过视频情境来让学生进入到相关的情感体验当中。这种教学方式在很多时候不仅仅激发了学生的学习兴趣，同时也让学生将音乐知识与文化知识实现了融合性发展，从而让学生的音乐鉴赏能力得到提升，真正发挥出体验式教学在音乐课堂中的实际作用。

（二）设计音乐活动，丰富学生音乐体验

中学阶段学生的年龄比较小，很多时候各方面尚且处于青春期，而这一阶段的学生情感比较丰富，教师在未来实际教学的过程中可以结合学生的这一特征来对学生进行教学。比如说设计出各种各样的音乐实践活动，从而更好地吸引学生到体验式音乐教学当中。比如说教师在完成多彩民歌这一单元教学的过程中，教师可以结合实际教学内容来设计出相应的作业，也就是让学生自己把民歌演唱以及民族舞蹈表演片段进行结合，制作成为微视频，这能够更好地激发学生参与性以及整体积极性。同时，这一过程中教师还能够让学生在视频录制的过程中激发自己的音乐才艺表演能力，从而更好地发挥出实际音乐课堂教学价值，让中学生实现全方面发展以及进步。教师对于学生的教学除了课堂的理论知识教学之外，还需要注意进行教学评价，从而更好地让学生音乐情感实现交流与沟通。在使用体验式教学的过程中，教师需要考虑的是个体之间的差异性，明确不同学生兴趣、个性、爱好之间的巨大差异。因此在新形势下，很多中学音乐教师不仅仅需要使用体验式教学模式来进行教学，在教学评价环节也需要丰富更多的评价方式，从而改善传统评价风格。在多方面的评价下，学生可以更好明确自己当下音乐学习情况，从而纠正在认知方面存在的偏差，让学生更好地感悟到音乐学习的兴趣。

三、结语

总而言之，随着社会的不断发展与进步，音乐课堂成为了素质教育过程中非常重要的组成部分，未来想要更好的保证音乐课堂整体教学效果，让学生实现全方面发展，教师就需要发现体验式教学的作用以及价值。教师未来需要注意结合学生的实际情况来合理运用这一教学模式，从而更好地帮助学生实现情感交流，在最大限度上实现中学音乐教学质量以及教学效率的提升。