基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨

周海莲

摘要：注重以开放性思维作为初中课堂的教学导向能够有效提高课堂效率。因此，教育工作者如何在教学中渗透开放性思维教育是教育界热议的话题。相关教师首先应当认识传统思维模式所带来的教学弊端，基于此展开具有针对性的改革工作，促使初中英语教学能够发挥开放性思维的优势。

关键词：初中英语;开放性思维;教学改革

引言： 在初中阶段关注开发性思维的教学改革，能够有效提高课堂教学效率，并且帮助学生在初中这一阶段形成良好的英语学科能力。本篇文章将从传统的课堂教学模式存在的弊端与开放性思维引导下的教学模式的优势以及如何采取有效策略对其进行落实展开相关讨论。

一、不同教学模式的弊端与优势

（一）传统思维模式的弊端

在初中英语课堂上，采取传统思维模式的教学弊端可以体现为以下三点：第一，教学方式简单化。由于英语课堂的本质是语言教学，关于语言的学习若只局限于考试内容，而展开相关教学则会导致学生不能够掌握英语综合实践能力，并且使其养成只要掌握单词和语法就能很好应对考试的错误思想。而中学阶段教学的目的并非只是应试，考试只是作为衡量标准之一，教师更应注重于让学生在实际生活和工作中能够将有关知识应用起来。因而在实际教学中，相关教师贯彻与时俱进的教学精神并且采取多元化方式组织课堂，有利于不断提高学生英语学科素养。第二，传统思维模式下的课堂存在限制性，不利于学生主动投入到课堂中。这一问题是当前教育界所广泛存在的问题，相关教师无法实现在课堂上体现学生是课堂的主人的地位，并且由于传统教学模式尚未得到很好的改善，学生长期在不良的教学模式引导下，则会形成学习主观性不足的问题，在学习过程中更倾向于被动接受老师传授的知识与被动地进行记忆和写作业。在这一不良的循环之下，学生学习兴趣受到严重影响，并且不利于提高学习效率。[1]。

（二）开放性思维教学模式的优势

基于中学是学生认识社会初始阶段的特点，在该时期针对学生的心理特点以及年龄特点而制定具有开放性的教学策略，能够帮助其学会针对新事物产生自己的看法，懂得辨别不同的思想优劣，帮助初中生在正确的引导下形成正确三观，以发挥初中阶段这一人生黄金时期的重要作用。并且在实际教学中一改传统思维模式的教学，而采取基于开放性思维的教学模式，能够改变以考试成绩为单一考核目标的机制，这有利于实现新课标引导下提升学生综合素质的教学目标[2]。

二、如何在初中英语教学中贯彻开放性思维的改革策略

（一）关注学生主体地位，转变教师角色

在新课改的引导下，教师在初中校园中应当扮演的角色应当不仅是引导者，也应当是陪伴者，是朋友。因此在初中階段的课堂上，相关教师应当改变传统观念，规避以传统的严师自居的问题，适应现代化教育背景下的新的身份关系，以此优化教师与学生之间的关系，同时这也符合新课改下以学生为主体的理念。因此，初中英语教师基于开放性思维进行教学改革，通过展开学习活动或者交流讨论，拉近与学生之间的距离，构建和谐师生关系，形成高效率的开放性课堂，以此不断提升课堂教学效果。

（二）加强教师队伍建设

关注教师工作中提高专业素质这一方面的内容，是学校要不断加强教师队伍建设的重要环节，以此能够有效奠定初中学生的英语学习的坚实基础。在教师招聘的环节，对于人才筛选的过程应当进一步审查，注重英语专业能力与专业实习经验，同时在教师上岗前也应当展开系统培训，以此帮助相关教师丰富经验、提高能力。通过设立各种培训活动，丰富其授课经历，能够有效减少英语课堂可能出现的问题，同时促进师生和谐共处，以高质量的教师团队保障英语学科的开放性思维教学改革，进而不断提高学科教学水平[3]。

（三）采取多元化教学方式

相关教师不断提高初中英语的教学过程丰富程度，并且有效有效利用多元化的新兴的技术和教学手段以提高英语课堂的兴趣、促使学生融入课堂是实现基于开放性思维的初中教学模式改革的体现之一，只有使初中生成为课堂的主人才能过不断提高教学效率。针对于不同类型的课堂，采取不同的教学方式，能够使多元化的教学方法在初中英语课堂上充分发挥自身的作用[4]。

（四）提升教学氛围的开放性

相关教师关注创设有效的课堂教学氛围以不断提高初中阶段的英语学科教学效率，并且这一方式是有效提高学生课堂凝聚力并且优化课堂教学效果的重要因素。而在教学中相关教师可以通过设立多样化的课堂活动，并且设置师生互动的环节以及展开学习游戏等方式来有效改变课堂氛围。通过上述方式，能够实现在各项教学活动中不断培养学生的英语学科思维，并且通过有效展开创新型的教学活动帮助其锻炼开放性思维，以此有效提高英语学科综合素养，为其全面发展奠定良好基础[5]。

结束语：综上所述，只有注重在初中阶段英语教学中，以开放性思维所引导的教学模式进行改革，才能够有效提高课堂教学效率与并且促使学生真正成为课堂的主人。从中有利于课堂教学效果的不断优化，为学生提升英语学科综合素养奠定良好基础，促使学科教学水平不断提升。

参考文献

[1]张玉钦. 浅析初中英语教学的现状与应对措施[J]. 才智，2020（17）：72.

[2]王银霞. 基于开放性思维的初中英语教学模式探析[J]. 科技资讯，2020，18（17）：125-126.

[3]王馨莹. 新课改背景下微课在初中英语教学方式改革中的应用[J]. 品位经典，2020（08）：156-157+172.

[4]晏淑芳. 初中英语教学中互动探究式教学方法的反思与探索[J]. 科技资讯，2020，18（26）：158-160.

[5]谭静. 初中英语教学中的文化理解策略研究[D].四川师范大学，2020.