自媒体环境下高校思想政治工作的创新策略研究

摘 要：在自媒体环境下，高校思想政治工作面临网络不良信息带来的严峻挑战，高校应当根据现实存在的问题来进行改进，充分考虑到自媒体的特点及其对学生造成的影响。本文通过分析自媒体环境的特点，进一步分析了在该环境下高校思想政治工作的创新路径。

关键词：自媒体 思想政治工作 创新

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.15.046

自媒体以计算机信息处理技术为基础，以互联网、移动通讯等形式为运作平台，主要采用互联网、手机等传送方式对受众造成影响，具有传播主体范围大、传播方式群体化、传播速度瞬间化等特征。随着科技的发展，媒体环境发生改变，人们的思想也在不断变化，对于高校来说，思想政治工作一直是培养人才的关键，因此，针对当下的自媒体环境，面对新环境、新问题，本文探讨了高校思政工作开展的新方向。

一、自媒体环境的特点分析

1.信息交流便捷

手机、电脑等PC端快速发展，许多网上交流平台不断被搭建，为人们的信息交流提供方便。比方说在许多自媒体平台中，人们针对热点新闻话题互相探讨，不仅可以发表自身对事件的看法，也可以获取到他人的看法和更多信息，这让信息交流打破了空间与时间的局限，同时也产生了更多思想之间的碰撞与互融。但信息交流的方便也带来了一些不良影响，如网络平台中开始出现大量不经验证的错误信息，而这类信息的传播是有一定危害的，会对人们的思想造成影响。

2.信息交换快速

在传统的媒体环境中，纸质信息交换是主要途径，而这种信息交换一般是通过查阅的方式进行单向传播，人们获取到信息以后也不能够对信息作出评价，且信息传播的速度也受到限制。而在自媒体环境当中，信息的传播媒介出现变化，利用互联网进行信息交换，人们可以更加容易获取信息。同时，在平台中，还能够对信息内容作出评价，并将自己的评价传播出去，形成双向信息交换。但不足的地方是，信息交换的过程中存在着失真的风险，这些不可靠信息的交换也会影响到社会的稳定性。

3.信息传播范围广

自媒体最为明显的特征之一就是信息传播范围变得更为广泛，自媒体平台是多种多样的，且传播信息不需要门槛，在不同的平台当中个人只需要注册账号就可发表多种信息，比方说当前的新媒体信息传播平台包括微信、微博、抖音、头条新闻以及搜狐新闻等等，每个人在不同平台中都可以有自己的个人空间，利用视频、图片等方式制作新闻信息再将其传播出去，在各个平台中不断传播，让越来越多的人看到信息内容。

二、自媒体环境下高校思想政治工作面临的挑战

1.网络不良信息带来的挑战

高校的思想政治工作主要是指在思想上做好大学生的引导性工作，与其他教育內容相比，思想政治教育工作具有一定的理论优势，比较容易控制，同时开展的方式也比较灵活。但随着互联网的不断发展，大量的不良信息对学生的思想也造成了侵蚀。自媒体的门槛较低，许多信息的发布也带有强烈的目的性，这也使得学生容易形成错误的价值观，因而应当就这一方面改进思想政治工作的内容，帮助学生规范思想。

2.外国文化带来的挑战

在意识形态方面，每个人都是成熟的个体，其自身对于某些事情有着独特看法，在表达观点时也承担着一定的责任。而对于当代大学生而言，在接收到不同人观点的过程中会逐渐形成自身看法，其价值观也会受到影响，因而在复杂的互联网环境中，许多大学生会受到良莠不齐意识形态的影响而出现异化心理，比方说拜金观念、崇洋媚外观念，影响到自身的情绪与心理，学生不能够去除掉国外文化的糟粕，使得自身的思想受到干扰，国家的发展也会受到不良影响。

三、自媒体环境下高校思想政治工作的创新路径

1.树立研究运用自媒体的新观念

在自媒体环境中，高校思想政治工作的开展首先应当从观念上进行创新改变，这样才能够提升高校思想政治工作的水准。例如，思想政治工作应当由全体教职人员来负责，而相关参与者要树立起研究自媒体、有效运用自媒体的教育观念。例如，树立观念的初始环节中，要区分自媒体与传统媒体之间的不同点和相同点，把握好自媒体的传播特征及作用，进而有效运用自媒体开展对高校学生的思想政治教育工作，提升对学生思想的影响，同时，自媒体在落实教育工作时有助于拉近师生关系，提升工作效率，在自媒体观念的影响下，教育者有效运用多种自媒体环境中的工具，为思想政治工作的进一步发展奠定良好基础。

2.激发学生对思政课程的兴趣

高校开展思想政治工作主要还是以课堂课程的形式，而在自媒体环境下，应当合理运用新媒体的各项特点，在课堂上激发出学生对思想政治教育课程的兴趣，为课堂课程教育提供更多助力。例如，不断丰富课程课堂的教学方法，比方说在课堂中引进多种形式的教学资料，不再只局限于教材文字，如将视频、图片以及音频等教学资料，穿插于整个课堂当中，吸引学生的目光;也可在课前安排学生对课程内容进行预习并自主收集资料整合为PPT或视频形式，在课堂中互换身份，让学生来根据自己收集的资料讲解内容，提升学生在课堂中的参与感，而教育者则从旁协助指导或是补充内容;教师还可延伸思政课程的内容，结合网络热点话题延伸教育思政内容，并开展线上谈论的方式，这种方式能够进一步激发学生学习的热情，在谈论的过程中渗透正确的意识形态教育，与传统直接灌输知识的方式相比，能够让学生在学习的过程中心情愉悦，进一步提升思政课程的教学效果，增强其时效性。

3.加强对学生思想意识的引导

伴随着大数据、云计算、人工智能等各种现代信息技术的快速应用和普及，社会生活出现了方方面面的变化，高校思想政治工作想要高质量展开，需要积极应用信息化手段，注重对学生思想的引导，注重学生和学生、教师和学生之间的沟通与交流，促使高校思想政治工作更具针对性和实效性。

现如今，高校思想政治工作还主要采用传统的面对面的教学模式，教师讲解、学生听讲，师生双方形成强有效的协同互动关系，在整个课程教学过程中，教师通过理论知识、政策文件的讲解，能够更好地引导、启发学生的思想道德意识，通过历史典故和传统文化，强化文化自信，树立爱国主义精神，促使学生能够形成健康向上的人生观、价值观、世界观。为了提高思政教学效果，则可以通过信息化手段，实现传统思政教育和现代信息技术的有机融合，形成正确的舆论导向，切实发挥政治教育的实际价值。例如，学校可以积极应用下属平台的微博、微信公众号，定期发布思政教育相关主题内容，使思政教育能够慢慢渗透到学生的日常学习生活中，充分利用自媒体的技术优势，强化思想引导、提高学生文化素养。

4.采取新颖的思政工作开展方式

自媒体环境下，展开高校思想政治教育也需要不断创新教学方法，吸引学生的关注，使思政工作朝更加现代化、信息化的方向发展。思政教育内容多集中于理论政策文件，学生对其了解不够充足，很容易觉得枯燥乏味，长此以往，即使学校多次展开思政活动，也难以取得理想效果，只会让高校思政工作变成形式主义。因此，工作人员需要结合当代高校学生个性特点、学习情况，不断创新教学課程和教学模式，将社会时事和思政课程相结合，吸引学生关注的目光。例如，在讲解和爱国情怀有关的内容时，便可以借助香港暴动等事例，播放相关视频，促使学生能够更好地认识历史、认识现在，强化家国情怀。在讲到政府工作时，便可以运用视频、图片等多媒体形式，真实地再现政府工作内容，拓宽学生视野，引导学生展开深入思考。

综上所述，在当下的自媒体环境中，许多高校学生的思想受互联网信息冲击的影响，导致高校开展思想政治工作面临的意识形态挑战及不良信息的挑战。由本文分析可知，自媒体环境下高校思想政治工作的创新路径包括：树立起研究并运用自媒体的新观念、激发学生对思想政治教育课程的兴趣、加强对思想正向意识的引导、采取新颖的思想政治工作开展方式。

参考文献：

[1] 唐昌维《自媒体环境下的高校思想政治教育工作探赜》，《成才之路》2021年第19期。

[2] 邱锦炜《新媒体环境高校思想政治教育工作创新发展研究——评〈新媒体环境下高校思政教育〉》，《中国党政干部论坛》2021年第6期。

[3] 王钰涵《新媒体环境下高校思想政治教育工作创新路径探析》，《作家天地》2021年第13期。

（唐琳琳，1986年生，女，汉族，河南驻马店人，硕士研究生，讲师。研究方向：教育管理）