自媒体时代大学生法治教育方法研究

（山东华宇工学院 山东 德州 253071）

现代信息技术的快速发展使我国的互联网使用率逐年增加，以微信、抖音等为代表的自媒体力量也在此过程中稳步发展，给社会各界带来了全新的变化。自媒体的出现，不仅改变了传统的新闻传播方式与大众生活、思维方式，也在一定程度上影响了大学生法治教育的环境。大学生是民族与国家的希望，法治教育不仅关系到他们正确价值观的确立，更是我国依法治国的要求。因此，在自媒体快速发展的时代背景下，高校要在法治教育层面采取行之有效的方法，以使大学生适应全新的教育环境。

一、自媒体时代大学生法治教育的特点

移动终端的大范围普及，使自媒体快速发展，既颠覆了传统的新闻传播方式，也改变了人们的生活、交往方式，由此给大学生法治教育带来了新的特点。

1.教育吸引性

自媒体极具个性化，能够在潜移默化中提高大学生法治教育的吸引性。自媒体功能齐全，集图文视听、点赞评论于一体。当代大学生与互联网共生共长，作为时代骄子，他们个性鲜明，追求创新；而自媒体的特点恰好满足他们多样化的学习、生活、娱乐的需求，于是各种自媒体平台就成为他们交友、获得信息的极佳场所。与传统法治教育不同的是，自媒体为大学生法治教育提供了更为多样化的选择，教师可选用容易让学生接受、内容生动活泼的教育方式，由此使法治教育不再枯燥。除此之外，自媒体依托现代信息技术，淡化了传统师生交往的严肃性，更贴近大学生的现实。

2.内容丰富性

自媒体信息的丰富性带来了大学生法治教育内容的丰富性，使自媒体逐渐成为大学生法治意识培养的主要平台。各种热点法律事件、前沿法规都可通过自媒体即时传递，为大学生提供了丰富化的信息获取方式。自媒体兼具信息披露的重要作用。自媒体改变了传统的新闻获取方式，越来越多的新闻在传统媒体报道前就被自媒体发布曝光，所以每个人都能够成为新闻发布者。同时，自媒体也具有法律事件讨论功能，日渐成为重要的网络舆论场所。现如今，许多法律事件是由自媒体传播得到大众的广泛关注、并由此引发社会讨论的，自媒体为大学生提供了法治意识培养的现代化平台，拓宽了法治教育工作的空间与途径。

3.教育辐射性

强大的交互性是自媒体的主要特性，正是这种特性强化了大学生法治教育的实效性。与以往不同，人们在自媒体中均是信息传播者、接受者，社会大众开始有了自己的话语权，每个传播者与接受者都是平等的。传统的大学生法治教育，教师主导教育全程，学生只能被动接受，学生个体的主观能动性无法得到发挥，师生关系不对等，彼此交互较少；而自媒体则打破了传统法治教育的界限，让学生更为自主地接受法治教育，师生关系平等，学生也能表达个人的观点与看法。与此同时，交互性也让自媒体信息传递的速度变得更为迅速，由此使法治信息的发布更快速，覆盖范围更广。

二、自媒体时代大学生法治教育的难点

自媒体时代的大学生法治教育不仅面对着与传统法治教育有机融合的问题（如何将具有传播迅速、交互性强、内容丰富的自媒体转变成大学生法治教育的新资源），也面临互联网法治建设滞后的问题（互联网空间充斥谣言、诈骗、色情等乱象，相关体系建设不到位，严重影响社会稳定）。因此，大学生法治教育要以问题为导向，深入准确地分析需正视的难点。

1.挑战法治教育权威

传统大学生法治教育，一般都是教师严格挑选、整理信息案例，确定真实可信后，才传递给学生。由此可知这些信息具有一定的权威性。但自媒体的快速发展，使大量信息由大众传递，信息的权威性受到挑战。这既有传播主体的转变的原因，也是自媒体便捷的原因[1]。自媒体发布信息具有及时性与互动性等特点，已然成为一个巨大的舆论聚集地，既满足了大众的阅读欲，也淡化了大众对传统信息传播主导性的关注。这种“去中心化”可以迎合大学生的心理需求，使师生能够以平等身份交流，从而有利于内化法治教育内容，但是，也应重视法治教育的权威性，加强对错误价值观与主观臆断的干预引导。

2.误导大学生思想

自媒体丰富的信息让大学生视野开阔，但也极易成为意识形态斗争的工具，让错误思想在自媒体中肆意传播，严重影响大学生的价值判断。例如西方国家常在自媒体中培养代言人，通过他们向我国传播西方所谓的“民主与人权”，制造各种诋毁我国社会制度的言论，并放大炒作，企图破坏我国的社会稳定[2]。除此之外，由于一些负面思想无法在我国主流媒体上传播，这些代言人就会通过自媒体这个渠道加大传播力度，使自媒体出现了许多攻击诋毁我国社会主义制度、混淆人们视听的言论。大学生处于价值观形成的关键阶段，他们未进入社会，明辨是非能力较弱，极易受到错误思想的误导。一些大学生罔顾国家法律，通过自媒体观看非法视频，极易被境外敌对分子所利用，参与破坏社会安定与建设的活动，既破坏了国家稳定与民族团结，也使自己遭受了法律制裁，前途尽毁。

3.损害大学生权益

自媒体的低门槛使用让大学生参与网络互动更为简单，也诱发了一些负面行为。一些犯罪分子通过平台对大学生的人生与财产安全造成了侵害。从大学生角度看，首先是对自媒体的无节制使用，既不考虑目的意义，也不考虑时间地点，沉迷其中无法自拔[3]；其次是不合理使用自媒体，一些大学生明辨是非能力较差，易受网络谣言的影响，以讹传讹，社会影响极其恶劣。从犯罪分子角度看，个别大学生法律意识淡薄，在网络信息中缺乏过滤与甄别的能力，容易被色情、虚假信息迷惑；犯罪分子便通过自媒体打着“交友”的旗号，对大学生进行侵害活动。近些年，一些大学生深陷裸贷、非法传销，自身健康与权益遭到严重损害。

4.负面影响扩散

目前，我国的自媒体管理相对滞后，相关管理经验也较为欠缺，缺乏健全的法规对自媒体进行约束，导致违法信息恶意传播；监管失位，也使自媒体约束能力欠佳。一些信息发布者不具有职业操守，为了关注度，不惜炒作，甚至扭曲事实报道热点事件，严重影响大学生的个人判断[4]。由于缺乏有效的价值引导，一些负面情绪迅速扩散，而一些别有用心的人则通过恶意转发，继续扩大事件，最终形成负面舆论；既不利于社会稳定与和谐，也不利于大学生法治意识的培育。

三、自媒体时代背景下大学生法治教育的方法

对于自媒体时代的大学生法治教育而言，不仅要基于法治教育的目标与要求，也要立足于自媒体的现实情况，从而实现法治教育与道德教育、价值观教育的有机融合。

1.构建法治教育的有序性

强化大学生法治教育，要以价值观教育为思想引领，以法治建设为基础，加强高校自媒体监管，发挥自媒体在大学生法治教育中的核心推动作用。加强大学生的法治思维，从本质上可以理解为就是加强大学生法治教育的内容与方法[5]。基于内容层面，强化法治思维即加强大学生的规则思想，引导他们正确对待自媒体，规范自身的思想与言行，理性地对待复杂多变的自媒体信息与舆论环境。基于方法层面，强化法治思维即提高高校思政教育工作者的责任感与使命感，要求他们严格监管自媒体的日常运行，负好把关的责任，从而创造更为健康的自媒体环境。在自媒体时代，大学生对自媒体的使用与高校思政教育工作者的监管成了高校法治教育环境的重要因素，唯有坚持“使用”与“监管”的统一，方可形成真正有利于大学生法治教育的健康环境[6]。鉴于此，强化大学生的法治思维需要从两方面入手：一是重视大学生法治教育的有序开展，尤其要重视自媒体对大学生法治意识养成的深度影响；二是重视构建有利于大学生法治教育的自媒体环境，建立高校自媒体监管制度，加强自媒体内容信息的监控力度。在广大师生中宣传自媒体的合理使用，积极引导大学生关注社会热点问题，而不是非理性地封闭信息与压制思想，例如禁止大学生在自媒体平台上发布恶意信息，删除学生负面帖子与信息，由此使自媒体在大学生法治教育中润物无声的作用得以充分发挥。

2.强化大学生法治教育的实效性

自媒体时代大学生的法治教育，并非自媒体与法治教育的简单相加，而是要充分利用自媒体的优势，将二者紧密结合在一起，从而提高大学生法治教育的实效性。鉴于此，需要从两个角度审视：一是高校要联系本校情况，在自媒体平台上打造大学生法治教育平台，有目的地创设具有特色的法治教育网络基地与法治教育网站，通过学校官方的公众号、抖音、微博向大学生宣传依法治国理念与法治精神[7]。二是高校要充分利用自媒体扩充法治教育的资源，改变说教的教育形式，采用大学生喜闻乐见、内容丰富的新媒体进行法治宣传，强化吸引性与感染性。在此方面，可通过翻转课堂或慕课等新型网络教育形式，对影响力强的教育活动进行网络改造，使其转变为全新的网络教育资源。

3.提高大学生法治教育的实践性

德育对培育大学生法律意识与法律思维具有重要的导向作用。利用自媒体加强大学生网络德育，其本质就是在坚持法治的基础上规范大学生的网络言行。所以，加强网络德育不仅是一种法律素养理论教育，也是一种法治意识实践教育，而这种理论性与实践性统一于大学生使用自媒体的自律。目前高校加强网络德育来提高大学生法治教育的实践性需要做到如下几点：

首先，要重视课堂教学，发挥思政理论课与法律理论课的核心作用，完善大学生法治教育的内容体系与方法体系，增加法治教育实践环节，在课堂融入网络德育，引导大学生树立健康的网络价值观。其次，利用自媒体开展线上德育，通过创建多级交叉的自媒体平台，推送有关网络文明、法治教育案例等内容，倡导大学生文明上网、客观评论、理性转发，不断提高大学生的网络素养与法律意识。

4.实现大学生法治教育的常态性

在自媒体对大学生法治教育的拓展方面，既要做好统筹规划与机制保障，也要在此过程中做到资源整合，从而实现大学生法治教育的常态性。一方面，要建立健全自媒体运管机制，制定合理的管理方案，实现科学网络监管，确保其合规运营，由此使自媒体成为大学生法治教育的前沿阵地。另一方面，要加大力度建设法治教育队伍，完善教师培训体系，提高法治教育从业者综合素质，强化自媒体应用与网络舆情应对能力。除此之外，还要不断优化自媒体法治教育的考核机制，将自媒体使用情况当作教师的考评项目之一，探索优秀自媒体文化成果作为教师评职、评优等指标，充分调动广大师生在自媒体上弘扬主旋律的积极性。

四、结语

大学生在自媒体时代学习生活，其生活方式与思想理念必然会受时代的潜移默化的影响，这既给高校学生培育工作带来了机遇，也带来了挑战。大学生法治教育是高校学生培育工作的重点，一个合格的大学生对待法律需要做到“懂、知、守、用”。在自媒体时代，高校的法治教育如何能够更具实效性，是一个亟待解决的问题。