论会计职业水平评价问题

郑洪涛

（浙江黄龙体育发展有限公司，浙江 杭州 310000）

在海外，很早之前就有不少研究人员针对会计工作者的职业水平判断开展了大量的调查和探讨，希望能够促进会计领域的突破，优化会计工作者的专业实力和素养，同时提高会计信息质量。但直到近期，国内才慢慢开始进行这一领域的工作，才逐渐发现形成合理的体系来规范会计工作者专业水平是具有较大意义和价值的。国内有关部门对此召开了会议，鼓励今后多多进行会计职业水平研究工作，当中应该覆盖工作者的从业资格标准、专业技能考核等。在那之后，国内会计工作者的职业水平大致的成长方向被明确。不过即使如此，国内目前依然缺乏对会计职业水平的规范要求和界定。

一、前期常用研究方法分析

过去针对会计职业水平的评估大多会运用功能研究法、素质理念法和能力胜任法。功能研究法是针对专业水平的概括，是观察工作者实施任务的时候采取的措施来进行衡量和评估。核心判断内容是从总体上评估工作者的工作表现和质量结果，详细的评判标准是结合会计工作者在要求下进行工作的完成度和技术表现。因此，这种评估模式的侧重主要是判断接受培训的工作者能够实现怎样的工作质量和成果，也就是说看看工作者能不能在符合要求和规范的前提下顺利且高质量完成分配的任务。海外国家大多选择功能研究法，借助这一手段调查人能够拿到功能方向表，表中列出了会计工作者在关键技术表现、专业效率表现、判断决定表现等方面的情况，整合这些表现来进行综合判断，让不同表现归类到各个区块。为了判断详细的职业特长，研究者会在会计工作者的各项表现中设置标准，与标准对比来判断会计工作者在这方面的表现是超出基础水准还是落后了。不过这种繁杂的列表模式在实践过程中也会产生一些困难和麻烦。同时，要顺利完成一项任务并不是依靠单一的专业特长就能够实现的，因此功能研究法在实际应用上并不完善。

和功能研究法有所区别的是，素质理念法主要针对会计水平的研究是在会计工作者的素质前提下进行的。从贡献的方面来研究会计工作者在开展工作时具备的能力和职业素养，侧重于工作者的贡献和付出，也被称为投入发。付出的努力最终能不能顺利完成任务就在于会计工作者的专业水平是否达标、是够符合这份工作的需求，因此这个模式比较在意素质水平。素质理念法更关注今后会计工作者的成长走向，着重会计工作者工作素质的体现，没有功能研究法那么细致，但却能够极大程度的推动和鼓励会计工作者后续的成长。这种方法借助财务会计和审计等内容给出了会计专业工作者应该具备的专业技能，比如交流、学习、研究等，比较完整的素质理念法还会考虑会计工作者的工作态度。和功能研究法最明显的差异为，素质李年发不可以进行技能分析列表模式来给专业水平进行细致分类和评判。素质理念法的重点漏洞是没有很好地跟实际工作状态联系在一起，这种模式得出的结论过于理想和架空，可能会出现一些偏差。

能力胜任法是将前两种模式进行一定的融合产生的，这种模式下会研究优秀会计工作者在进行工作时实际的水平，从而推论该职位需要的专业技能，同时相信在教育过程中就必须跟实践工作进行联系。能力胜任法取长补短，因此在目前越来越热门。

二、积累的相关研究成果分析

很早之前，全球的多个会计组织就开展了一系列针对专业水平的研究工作，也获得了不少结论，给我国在这方面的工作打下了基础。

国际会计师联合会就发布了研究专业会计工作者的能力方法，主要是针对会计工作者的职业技能实施了比较细致的分类，包括工作水平、敬业程度、领导水平、思维、判断力等，大致上就是分成专业知识、专业能力、专业态度这三个大类，而我们探讨的会计职业水平结构也就是在此基础上开展的。

联合国发布的文件中设置了会计允许从业标准，给希望成为专业会计工作者的人提供了前进的目标和需要达到的规范。国内的会计专业水平结构发展道路上，针对专业会计工作者的在学习发展、完成专业任务、实践过程中的经验和职业素养道德水平这些部分也有着一定的要求。

2000年我国一些专家围绕我国会计学习和教育水平开展深入调查和研究，明确了学习进步能给经济水平成长产生关键作用，知识就是力量，会计要求和规范在时代的发展下也会持续的改革和调整，不会是死板不变的，需要随着社会要求持续提升。这种持续变动的情况给会计工作者提出了更高的要求，所以会计工作者需要接受相应的继续学习和进修来提升自己，让自己具备应对新挑战、新风险的能力。而与此相应，会计教育工作也需要持续优化，侧重点放在可持续发展上，在不同阶段都要持续培养会计工作者的知识、能力和工作道德，全面帮助会计工作者进步。

还有专家在2004年通过分析会计工作者的专业能力时提出会计工作者持续的进修水平和个人综合实力是非常关键的部分，也是开展会计工作必备的部分。这里的进修水平不光光代表着学习新知识并运用的水平，也意味着会计工作者能够适应新环境，合理地进行创新和突破。个人综合实力包含了多个方面，比如团队协作能力、沟通交流能力、处理压力能力、领导能力等。对各个层级的会计工作者提出的标准有所差异，而应对能力是中层会计工作者必须具备的技能。应对能力包括实际工作时面对新挑战或者较为复杂的情况时依然能够沉着冷静、不慌不乱，运用专业知识和经验进行处理。对于更高层级的会计工作者还应该拥有领导、指挥、分配的水平和技能，成为能够带领和管理整个会计工作团队的人物。另外，有专家对会计工作者的职业水平培训模式展开了评估，评估内容涵盖了各个职位、教育水平等。他们发现按照层级来分类会计专业水平，设置结构是比较科学的方案，这种模式的实践难度较低，同时可以产生较好的效果。因为会计工作者的职位和权责都有很大的不同，所以对各级工作者的标准和要求也有着较大的差别。2005年又有专家对会计专业工作者的标准和因为外界因素变动产生对高层会计工作者的专业水平标准改变展开了调查，对比了我国和别的国家会计领域的水平差异，设置了高层会计工作者的专业水平训练结构。

三、国内目前在会计专业水平评价方面的缺陷分析

即使这几年国内的会计专业工作者中涌现了不少优秀人才，然而在不少普通单位中，会计工作者的专业实力依然不达标。现在国内基本都缺乏针对会计工作者实践水平的评判标准。普通单位对会计工作者的选择基本只是参考学习经历和职称。因为会计工作者的数量众多，素质参差不齐，还是有不少会计工作者达不到专业的门槛。会计工作者没有足够的学习和进修机会，同时也缺乏积极的学习进取态度，没有想要吸收新知识和创新的欲望，导致会计技能落后过时，做出的会计信息质量低下。

四、发展会计工作者专业评价的建议

想要优化会计工作者的专业水平，就需要设置合理的评价标准和相应的奖惩制度，可以将专业水平进行分类细化，大致分成专业知识能力、实践工作能力、职业道德能力等。这当中，专业知识能力指的是会计审计等专业知识以及信息技术能力等新型能力知识。同时对于实践工作经验、审计工作负责人、特殊情况的规定也需要特殊说明和给予标准。这对于持续成长的社会状况和会计要求下，会计工作者需要达到的标准就有了更加细致明确的解释。对于后续会计工作者的学习进修、发展方向都有很好的指示作用。国内的相关研究者在设置会计专业水平结构时需要考虑到我国的实际情况、结合会计工作开展的实际情况，避免设计的结构和方案过于理想化，在实际应用中难以实现。应该依照实际情况制定合理的评估标准和手段，不但能够全面考察会计工作者的实力和素质，同时起到引导会计工作者积极进步的作用。

会计培训和学习的过程都是为了最后能发展出优秀且专业的会计工作者。假如针对会计专业水平缺乏了完善且细致的了解，也没有按照国内实际水平进行工作，就不能发展出符合国内情况的会计专业水平结构。这对于之后相应的标准规范设定、培训学习的目标和方向都会产生阻碍，给发展优秀的专业会计工作者造成困难。我国目前的经济成长极快，会计领域也在困难和挑战中前行，让会计工作者达到应有的标准是会计行业进步的前提。所以，推动会计专业水平评价的研究，打造和开展会计专业水平结构的价值不言而喻。

按照会计专业工作者的技术水平实际状况，我国将其分为初级、中级、高级会计师三个层级。会计工作者利用专业能力在实际工作中不断获取经验和更多的技能，会计层级通过考核就可以得到提高。之所以要用层级划分会计工作者，是想要根据标准来划分会计工作者的能力和知识水平，同时分层评价也比较公平合理。这种模式能够鼓励会计工作者不断学习和进步，追求职业道路上更高的位置。

会计工作的意义是给单位的决策方和管理方提供有价值、有意义的数据作为判断依据，因此会计工作者一定要拥有专业能力、素养和品格来胜任这一工作。会计工作者需要持续获取新的专业知识，随着时代和社会的发展，不断提高自己的综合能力，胜任会计相关工作，给信息阅读者提供可靠且优质的会计信息。除了我们熟知的财务、税务、审计技能都是会计工作者必须熟练掌握的专业技能，会计工作者还应该具备对会计信息实施搜集、整合、归纳、总结的能力；能够对风险影响因素进行判断和评价，对可能发生的风险作出预估和相应的应对措施，特别是针对单位开展评估和了解来处理各类风险和问题；应该具备统筹能力，财务工作不仅仅是管钱管账的工作，对各个科室的协调和交流也十分关键而重要。在新的时代背景下，会计工作不再只是依靠书面文字记录来进行，会计工作者应该具备良好的信息技术能力和知识，能够熟练应用各类信息技术软件和信息技术系统进行工作，不光能提高工作效率和质量，也能够降低单位风险。

在发展国内的会计专业水平结构时，可以学习他国的优秀经验，大体上分为专业知识、专业技能、专业素养道德这三个大类，比较合理且全面。利用这个结构分类能够帮助会计工作者明确自身缺陷，在之后的学习过程中积极填补漏洞，同时发挥自身长处。