“三全育人”视域高职院校服务学生全面发展策略分析——以盘锦职业技术学院为例

翟林香 谷 月

（盘锦职业技术学院 辽宁 盘锦 124000）

质量年度报告是高等职业教育履行责任担当、确立质量发展观、宣传发展成绩、接受社会监督的重要制度载体。立德树人是高职院校的根本任务，学生发展是高等职业教育质量年度报告的重要组部分。[1]本文对盘锦职业技术学院2020年度质量报告进行了综合分析，总结了学院服务学生全面发展的具体做法、典型案例和育人成效。盘锦职业技术学院以《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》等文件为指导，以社会主义核心价值观为引领，深化“三全育人”改革，落实立德树人根本任务。全面加强党对“三全育人”工作的领导和队伍建设，深入开展“三全育人”课题研究，以课程育人、实践育人、科研育人、服务育人、管理育人、文化育人、资助育人、网络育人、心理育人为载体，构建全员全过程全方位育人体系。[2]

一、发挥课堂育人主渠道作用，全面推进课程思政体系建设

盘锦职业技术学院进行“三全育人”的顶层设计，构建科学合理的课程思政教学体系，将立德树人根本任务贯穿于教育教学全过程，以课程思政的全面质量提升形成“三全育人”工作的新格局。学院制定了课程育人体系建设方案，健全课程育人管理和运行机制，统筹推进课程思政建设。加强思政课建设，充分发挥思想政治理论教育核心课程作用；强化专业课程育人导向，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[3]；加强教师课程思政培训，提升教师思政育人意识和能力；推动以课程思政为目标的教学改革，把思想政治教育贯穿于人才培养体系和教育教学全过程，发挥专业教师课程育人的主体作用，发挥每门课程的育人作用，全面提高人才培养质量。

深化思政课教学改革，通过实行案例教学、情景教学、分组汇报、成果展示等教学方法，全面落实以教师为主导、学生为主体的教学模式，引导大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，弘扬、践行社会主义核心价值观。将战“疫”故事、民法典、抗美援朝精神、“四史”、十九届五中全会精神等内容融入课程教学；创建热点新闻播报板块，使学生及时了解国内外重大新闻事件；通过主题演讲、宣讲中国故事、小型辩论赛等形式，增强思政课的趣味性、生动性和实效性。

二、推进体育教学改革，培养学生健康体魄

盘锦职业技术学院全面推行《国家学生体质健康标准》，把学生体质健康水平作为衡量学生全面发展的重要指标。深化体育教学改革，制定《体育课程教学质量保障措施》，完善了田径、足篮排、乒羽网、健美操、瑜伽等项目的教学大纲及课程标准。充分发挥体育教育在课程思政中的优势，积极发掘体育课堂授课、运动队训练、体育竞赛、体育社团活动及赛事观摩等教育形式中的德育因素。在体育课上通过预设情景、分组竞赛、裁判实习等教学方法，培育学生“能吃苦、有目标、懂传承、知礼仪、敢担责、善合作、明善恶、守规则、不服输、敢胜利”等体育活动中蕴含的优秀品质，推动体育教育与课程思政的融合，彰显体育文化魅力。

打造阳光体育平台，加强学生体育社团和运动队建设，组织院男女篮球队、男女排球队开展日常训练，鼓励队员充分利用自身技能特长，发挥模范作用，积极带动身边同学“走进操场、健康体魄”。通过开展学生足、篮、排球联赛，“健身战‘疫’，云中竞技”云端运动会，“体育阳光洒校园，挑战盘职吉尼斯”校园徒步赛，12.9校园长跑赛和“登攀杯”百米定向赛等系列校园体育赛事，营造积极向上、充满活力的校园氛围，促进学生身心健康发展，实现了“竞技与健康”的有机融合。

三、加强心理健康教育，培养学生健全人格

构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局，培育学生理性平和、积极向上的健康心态。以《高等学校学生心理健康教育指导纲要》文件精神为指导，健全心理健康教育工作机制，完善心理健康教育教学体系，将《大学生心理健康与成长》和《心理问题应对策略》课程纳入学校通识教育课程体系，开展新生入学心理健康知识普及教育，提升学生心理健康水平。

在疫情期间，学院依托心理健康教育平台，开通了线上线下心理援助热线，开展了《战“疫”健康心灵之旅》心理健康教育专题讲座，为全院师生提供了心理援助、情感支持和积极正向的应对方式。积极开展“聚力同心，战‘疫’同行”心理健康主题教育月活动，举行了别具风格的网络“5.25心理健康月”。各个分院分别建立心理健康教育公众号平台，推出六个主题：普及心理健康标准；普及疫情期间常见心理问题；普及问题应对策略及求助渠道；深入探讨疫情期间心理健康的重要性；结合自身或社会现象，深入探讨心理问题以何种方式影响我们的抗疫日常生活和学习；感恩教育，学会感恩父母、教师、社会、国家。通过举办线上班会、线上朗诵会、线上书画比赛、线上手抄报、线上征文比赛、心理健康与感恩主题作品展、心理科普等主题教育系列活动及网上团体训练，营造了良好的心理健康教育氛围，提升了学生的心理健康水平，培养了学生的健全人格。[4]

四、注重职业技能培养，提升学生就业能力

深化“以能力为本位”的项目化课程改革，全面推行“教学做一体化”的教学模式，注重学生职业技能的培养。统筹规划校内外实训基地建设，优化实训资源配置，推行实训室“6S”管理，引入行业企业优秀文化和国际元素，打造各专业群集教学、科研、社会培训、技术服务为一体的多功能共享型实训基地，动态调整、优化校外实训基地，为培养学生职业素养和职业技能提供了有力的支撑。在实习实训过程中，校内教师和企业师傅既注重学生实际动手能力，又注重学生工匠精神和创新精神。[5]

坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”，组织学生参加各级各类职业技能大赛，培养学生的职业技能和创新能力。近三年，盘职院学生在全国职业院校学生技能竞赛、辽宁省职业院校学生技能竞赛等各类竞赛中共获奖115项，其中获得全国职业院校学生技能竞赛一等奖1项，三等奖5项；辽宁省职业院校学生技能竞赛一等奖10项，二等奖30项，三等奖27项。通过参加技能大赛，展示了学院的学生风采和育人成果，促进了学生职业技能与职业精神的融合，提升了学生的创新创业能力和就业竞争力。

五、开展多样化社团活动，促进学生个性化发展

坚持“支持鼓励、科学引导、宏观把握、微观搞活”的学生社团建设思路，打造全员参与的第二课堂阵地。以专业为依托，成立各类大学生工作坊，加强“专业兴趣小组”建设，将“第二课堂”活动与“第一课堂”教学紧密结合，切实提高学生的创新意识和实践能力。学院开设各类社团、工作坊32个，其中科技社团7个。丰富多彩的社团和工作坊活动，为学生个性化发展搭建了多元化发展平台，全面提高了学生综合素质。例如，学院静香坊成立于2017年，依托实验与计算中心化学实验室，致力于日用化学品生产技术的研究，在配方和工艺方面力求创新，教师与学生一起合作开发新产品，追求品质与艺术的结合。在教师的指导下，学生制作了仿大牌的口红、沁人心脾的香水和功能性的手工皂，这些成品深受学生的喜爱。

六、提升管理育人水平，服务学生成长成才

学院遵循学生工作问题导向，围绕意识形态工作、辅导员队伍建设、新生入学教育、评优评先工作、公寓文化建设、特殊群体教育、国防教育、规范学生工作流程等方面，提升学生教育管理水平，服务学生成长成才。

加强辅导员队伍建设。根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，制定了《盘锦职业技术学院辅导员队伍建设实施细则》，明确了辅导员队伍建设的指导思想、建设目标、管理体系，制定了一系列的规章制度，为辅导员队伍建设提供了有力的保障。通过“辅导员工作经验交流会”和“全院大学生思想政治工作会议”等形式进行了广泛的宣传、学习和交流活动，提高了辅导员的业务能力和工作水平。依托网络平台，以“线上德育”为抓手，多措并举，全面推进意识形态工作。充分利用校园公众号、班级微信群等发布最新工作信息，传播正能量，做好网上思政工作。强化新生入学教育，对学生进行乘车防骗、人际交往安全、财产安全、消防安全等安全知识培训。开展奖学金、助学金评选及三好学生、优秀学生干部、先进班级的评选工作，以评优选先和示范引领为抓手，深化学风建设。推动公寓文化建设，通过举办公寓文化节，积极营造良好的公寓文化氛围，提高学生的独立生活能力。针对维吾尔族学生、家庭困难学生、心理问题学生、单亲家庭学生、孤儿等特殊学生群体，建立专用台账，时刻关注他们学习、生活、心理、思想状况，有针对性地进行教育、引导，保证学生健康成长。增强学生国防意识，开展“爱我国防”为主题的国防教育活动，做好大学生应征入伍宣传和新生军训、军事理论课程改革等工作。

完善“第二课堂成绩单”建设，深入开展社会实践与志愿服务类、思想引领与校园文化类、创新创业与学术科研类、学生服务类、综合操行评定类的学生综合素养五大主题活动，制定评价标准，提高学生的综合素质；借助信息化技术，精确记录学生课堂外的表现和成长足迹，促进了学生管理事务的公开、公平、科学、规范。[6]

七、打造校园文化品牌，彰显文化育人功能

学院践行和弘扬社会主义核心价值观，注重以文化人、以文育人，通过实施“中华优秀传统文化传承工程”“红色革命文化教育工程”“地域文化推广工程”“高尚企业文化普及工程”“美丽校园文化建设工程”，优化院风学风，繁荣校园文化，培育工匠精神，建设优美环境，滋养师生心灵，涵育师生品行，引领社会风尚。构建全方位、立体化、多维度的宣传平台，充分发挥学院网站、微信、微博等新媒体平台的作用，讲好校园故事，传播校园声音。

学院团委组织学生开展“月月有主题”文化主题活动和社会实践活动，以“体育健康活动月”“身心健康活动月”“职业教育宣传活动月”“文明素质提升活动月”“志愿者服务活动月”“爱国主义活动月”“职业素养教育活动月”等为主题，打造特色校园文化品牌，营造全员育人的校园文化氛围，践行“德艺周厚，知行合一”的校训，为学生提供了展示才华的舞台，丰富了学生的在校体验，提升了学生的成就感和幸福感。

八、开展志愿服务活动，培养学生奉献精神

学院每年组织学生开展假期“三下乡”社会实践活动，培养学生的实践能力、服务意识和奉献精神，并根据疫情防控要求，及时创新活动形式，以“云组队”“云调研”“云访谈”等“互联网+社会实践”的新模式开展活动。师范教育分院师生到辽阳县河栏镇镇政府，开展了以《普通高校专科学生在脱贫攻坚发挥积极作用》为主题的暑期社会实践活动。旅游管理分院师生通过线上“云调研”与线下常规调研相结合的模式，对当地的旅游资源进行调查分析，对旅游产品进行设计等。医疗护理分院以个人+小组分散形式，通过线上组队、线下各自行动，在各自所在地区开展疫情防控等系列志愿服务活动。学院团委组建了一支7000余人实名注册的青年志愿者队伍和8支社会实践活动团队。通过开展各类社会实践和志愿服务活动，培养了学生服务社会、奉献社会的思想道德品质。