优化初中化学实验教学

王静

摘要：现如今，伴随着新课改革的不断深入，初中化学作为初中生教育最为关键的一个课程，在教学过程中也需要初中化学教师自身能够积极地转变自身的教学思想，要不断的借助初中化学实验的创新来进行教学上的优化，要通过构建出规范化的安全化的化学实验来保证整体的教学质量，本文就是基于对于初中化学实验教学中一直以来可能存在的问题进行分析，并且针对性的提出有效的教学方法来保证整个初中化学课堂教学的质量。

关键字：初中化学;优化;实验教学

引言：一直以来，初中化学教学的关键都是化学实验，而实验对于推动初中化学教学开展也有很大的帮助。对初中化学老师来说，一定要强调的是对化学实验的进一步优化，要为学生营造良好的化学实验学习气氛，在教学过程中针对培养学生的独立研究能力培养要从最基本的化学实验原理开始，帮助学生掌握相关的化学知识，同时借助实验探究的方式去帮助学生形成自己的探究创新意识，帮助学生提高对于化学的实践能力。

1、初中化学实验教学现状分析

在初中化学课堂教学中，针对化学所展现出来的科学特点，在教学过程中一定要注重对于实验教学的开展，借助化学实验来帮助学生提高自己的化学思维以及动手操作能力。当然在以往的初中化学实验教学中，化学教师基本都是采取的演示实验教学的方式，在课堂教学中，更多的是给学生展示实验的相关操作以及实验中需要注意的事项，然后学生通过观察化学教师的化学实验操作过程以及观察相关的实验现象来总结相关的化学规律，学习化学知识，这其实是让学生处于一种被动学习的状态，缺乏了学生自主实验的教学开展，这就会导致学生对于化学知识的理解存在偏差，对于实验学习的效果不太高。

2、关于初中实验教学的改革和优化对策分析

2.1微实验导入，吸引学生注意力

在当前的初中化学教学中，针对化学实验的教学开展一定要注重的是对于初中学生的学习兴趣的激发，要借助化学实验来吸引学生的注意力，在教学过程中要不断的去优化课堂，增强课堂教学的导入效果，在教学过程中可以多多运用化学概念的知识，通过设置相关的微型实验环节去增强在化学课堂上的趣味性，在教学过程中引导学生通过观察微实验去增强学生的思考，帮助他们掌握化学的相关原理，在教学过程中也可以通过设置相关的化学实验内容去帮助学生明确自身的学习目标。

2.2创设实验情境，规范实验流程

在学校开设初中化学实践课堂的过程中，老师通过对教学情境的设定可以在很大程度上影响到学生的学习积极性，让学生能够在好的化学学习环境中去提高自己，而教师要借助开展有效的实验教学，借助实验教学情境去帮助学生形成规范的实验流程认知，让学生在掌握相关的基础知识和技能的同时形成对于化学实验的探究精神。比如在教学"二氧化碳的实验室制备"时，初中化学老师就可以更好的充实学生的化学实践常识知识储备，在课堂教学过程中也能够利用多媒体技术完成化学实践材料的介绍，帮助学生认识到基本的实验顺序以及涉及到的实验器材，同时还可以引导学生通过观察具体的实验操作方法去形成对于实验制取二氧化碳的整个流程以及相关操作方法的全面了解，这样学生能够更好的进行自我的实验探究。

2.3组织探究式实验，培养实践能力

对初中学生来说，在新课标的教学改革过程中更重视对孩子独立学习能力的训练，所以在教育过程中，初中化学教师需要不断的转化自身的教学思路，在教学上进行调整，不断的去注重对于整个实验教学氛围的营造，在教学过程中通过分组教学的方式去帮助学生形成实验主题的探究，以规范化的实验操作去帮助学生掌握具体的实验技巧，同时帮助他们总结实验规律。

2.4设置虚拟实验，突破教学重难点

在教学改革过程中，针对初中生自身对于科学实验现象的了解程度与认识难度，在教学过程中所准备的科学实验材料本身就存在相当的风险，所以在开展实验的过程中，老师要学会充分的利用现代化教学设备，在课堂上加以创新，例如教师可以在课堂开展过程中，先利用现代化的教学手段去完成对科学实验录像的回放，利用具体的科学实验现象去帮助学生先了解实验的基本原理，找到实验的基本规律，并认识实验中可能出现的风险因素及其合理的防治手段，之后再进行针对性的实验教学开展，有助于学生进一步熟悉实验教学的基本重难点知识。

2.5拓展生活实验，培养学生创新意识

在中学阶段，由于学生是初次接触到化学实验这门课程，同时也是帮助学生打好化学学习基础，并进行化学启蒙教育的重要时期。所以在教学过程中必须要围绕着整体的课程发展去促进化学实验课程的拓展价值，并为学生营造丰富的化学创新活动与实验学习空间。在教学过程中以培养学生的创新性思想，在教学过程中应积极的围绕着实验教学的整体发展去帮助学生进行对化学实验基础知识的掌握，并且要注意对于化学生活化课程的有效落实，要注意化学实验本身与学生日常生活中的密切联系。在教学过程中应注意学生关于化学实验中的现象认识，在教学过程中通过开展自主的设计实验去帮助学生总结实验规律。

2.6创新评价体系，实现互动反思

一直以来，初中化学教学对于实验评价是十分忽视的，很多初中化学教师都不太重视整体的教学过程中的实验评价，这是不对的，要对学生的实验学习进行合理的客观的评价，要根据得到的真实的准确的评价结果来了解学生的具体学习情况。在对化学评价方法进行创新的过程中，要注意对于学生的正面导向作用，要让学生从化学学习上做出引导反思，要有助于学生找到问题，以及解决问题。

3、结束语

综上所述，积极探索更有效的化学实践与教学模式是化学教育中应该着重注意的问题，同样也是推进初中化学教育改革纵深方向发展的关键一步。为使化学实践的教學活动更为规范，化学老师可以采用微试验引导、情景创设、探究实践、虚拟试验、生活实践等各种方法来进行化学实验教学，使学习者有了更为宽广的化学实践学习空间。同样，在化学实验教学过程中，教师还应当从化学实验环境、评价系统等各方面加以优化与创新，使化学实验的教学体系更具有规范性。

参考文献

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