大数据会计专业《基础会计》课程教学改革探讨

张新茹

摘要：大数据已经成为在云计算之后，新时代的标志。社会飞速发展的今天，对教育也是一种新的考验。高职院校进行教育的過程中，需要能够紧紧跟随时代发展的步伐，转变自己的教育方式，大胆突破循规蹈矩的教学方式，为社会培养出优秀的人才。其中，《基础会计》课程需要结合大数据时代轨迹，创新教学手段，根据学生的实际学习情况进行改革。

关键词：大数据;云计算;基础会计;课程改革

引言：会计能够根据企业各部门的信息进行汇总，提供切实可行的财务信息，现阶段很多企业进行招聘时，都会优先录取了解会计知识的工作人员。虽然学习经管专业的学生，多数不会在毕业之后从事与会计相关的工作，但是未来的工作中的很多知识都会与会计知识挂钩。学习与会计相关的知识可以为学生的未来奠定良好的工作基础，也可以帮助学生树立终身学习的习惯。目前，很多高职院校都会在经管非会计专业中加入基础会计科目，以帮助学生进行更好的学习。

一、结合大数据，《基础会计》课程改革的必要性

《基础会计》是学习会计的基础知识，作为会计专业的基础专业课程，是会计专业学生学好会计的基础，在会计专业课程体系中具有举足轻重的作用。《基础会计》中没有很多的计算知识，很多学习内容都是理论性的，同时学习时间是在大一上学期，这让刚刚学习会计知识的学生对一些难点知识，很难进行深入理解。比如，学生通过学校提供的各种教学平台进行选择性学习，在众多课程、教师中选择适应自己需要的内容进行学习，这些结论通常是经过大数据筛选后获得。学校想让《基础会计》能够把理论内容与现实生活进行融合，需要通过大数据进行筛选，选择最佳的教学资源，最大程度对教学方式进行创新。

二、大数据对会计行业的影响

（一）提高了会计信息及时性和准确性

在会计核算中加入信息技术，能够降低传统人工计算的错误率，节省处理信息的时间，减少财务人员的工作量。人工手写凭证和单据会浪费大量时间，也需要大量的人力资源，信息技术的应用能够节省人力，提高工作效率。同时，现代会计软件系统能够根据公司的实际情况，提供专业的财务信息，让公司获得的资源更加及时。总的来说，信息时代的到来帮助会计领域缓解了人才缺乏的压力，让信息处理更加高效快速，准确性也大大提升。

（二）提高了会计信息的使用效率

通过互联网可以对查账、报表等进行远程操作，让网络信息能够时刻同步。网络传输可以让会计信息实现共同分享，让资源能够最大化进行利用，给财务工作带来了极大便利。大数据时代的到来，让会计行业更加规范，服务水平也向前迈进了一大步，对于中小企业可以进行定制化财务设计，满足公司的发展需要，提升了公司工作效率。

（三）对会计信息安全性提出了更高要求

信息技术的飞速发展，对于信息储存已经不局限纸质形式，把信息在电脑通过文档、电子数据的形式录入更加便捷，但是在信息传输过程中，数据会存在泄露或者遗失等问题。还存在着被黑客攻击的可能性，黑客会导致财务系统破坏，数据被窃取，给公司的发展带来严重阻碍。因此，企业的财务部门需要重视网络安全，对数据进行严格的保密和防范，防止重要信息的丢失，保证公司的可持续发展。

三、大数据时代《基础会计》课程改革思路

（一）转变教学观念

对会计专业进行改革，需要突破传统的教学理念。信息时代的进步，需要教师进行授课时与大数据进行结合，改变《基础会计》的教学方案，进行全方位、多元化的教学思路。教师需要积极利用空闲时间，学习与会计相关的内容，补充自己的专业知识，打开自己的教学观念。传统的灌输式教学，通常是教师把自己认为的重要知识灌输给学生，学生对重点内容进行死记硬背。大数据时代下的教学，教师需要根据时代特征，转变自己的教学方法，让培养出的学生符合社会需要，为企业带来更好发展。

（二）及时更新或修订所用教材

教师进行教学时，会把课本作为最主要的教学依据。学校需要时刻关注国家的教学规定，当教材无法满足教学需要时，需要进行及时修改。现阶段，课程标准为了与时代接轨，不断进行变化，会计专业也同样如此。学校需要重视会计准则的变化，教师要在进行《基础会计》授课前确定最新的教学内容，让教材满足学生的学习需要。

（三）改革教学方式

一堂课程的教学时间是四十五分钟，但是学生不可能在四十五分钟无时无刻集中自己的注意力，所以教师需要改革教学方式。教师可以把会计课堂分成预习、回顾、教学、探究等板块，对学习进行区域分类。《基础会计》学习对理论知识有着高度要求，但是授课过程中教师只照着课本念，课堂氛围难以活跃，导致学生出现厌学的心理状态。教师需要根据课本以及学生的学习状态，对课程进行改变，教师可以利用多媒体在课堂上拓展与课程相关的课外内容，帮助学生学习新知识。同时，可以把课程分为售前任务、售后任务等等，根据课程进行实践活动，通过实践的方式吸引学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解。

（四）开创个性化、差异化的教学模式

每个孩子的成长环境不同，也会导致学生的个性、兴趣都存在着很大差异。教师进行教学时，需要根据学生的性格特征，针对性的调整教学方式，帮助每个层次的学生都能够突破自己取得进步。对于基础比较差的学生，教师应当给予学生细心、耐心，与学生共同发现学习短板，帮助学生克服，树立学习自信。基础好的学生，教师也要及时进行表扬。教师要与学生积极交流，吸收学生们的积极意见，开展个性化教学，吸引学生的注意力。同时，学校可以根据会计课程，为学生增加选修课、网课，让学生根据自己的学习情况，自己性格选择自己喜欢的课程，让学生感受到学习的乐趣。

结束语：经济时代的影响下，我国的教育教学方式在不断进步。高职院校《基础会计》学习，同样要跟随时代步伐向前迈进。本篇文章主要通过分析大数据背景下《基础会计》课程，提出一些教学意见，希望能够让《基础会计》的课程改革进行一些参考。教师需要积极改变自己的教学思路，授课方式，提升学生的综合素质，为我国会计行业培养更多的专业性人才。

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