初中物理教学中学生创新能力的培养研究

鲁立红

摘要：创新主要指在原有事物与实践经验的基础上，通过方法论的优化与实践方式的创新，使探究过程、学习过程与工作流程等可以具有高效性、科学性与合理性。在初中物理课程的教学工作中，学生的创新能力与学生的深度学习具有密切联系，学生通过理论基础的积累以及初步知识结构的建立，可以做好思维创新与实践创新的准备，但部分教师在帮助学生完成理论基础奠定的过程中，没有进一步带领学生深入当前的课程理论探究，进而阻碍了学生的创新能力发展。在学科综合素养培养工作的持续发展背景下，教师应重视学生的创新能力培养与教学工作优化，以此保障学生在当前的教学引导过程中可以得到较好创新能力培养。

关键词：初中物理;创新能力;教学

一、引言

在以往的学科教学工作中，部分教师仅注重学生基础性学习能力培养，对于学生的深度学习能力，如创新能力、理论探究能力与批判性思维等方面的培育较为欠缺。学生创新能力的培养需要教师在课程理论指导环节，帮助学生奠定坚实的理论基础，以此做好后续拓展教学的准备。教师通过拓展教学与课程理论知识的深度指导，学生可以在原有的学习思维、学习视角上，深度学习课程理论知识的全新用途与全新演绎方式，进而在加深理论理解的基础上，通过思维模式的全新认知而逐步激发创新意识。

二、培养学生的创新能力的必要性

初中物理课程在理论内容上多为反映客观世界规律的知识，经过前人的不断努力，物理学科的内容已经得到较好完善。从教育的角度上看，学生在探索物理学世界的过程中，一般根据公认的物理常识进行学习，教师若仅按照既定的教材内容对学生进行指导，不仅影响物理学科的创新发展，也影响学生的学习思维、科学精神培养。在创新思维培养的主题下，学生可以结合以往的学习经验、理论认知，进行学习思维上的转变，进而从不同角度认识物理世界所蕴含的科学知识。在培养学生创新能力的过程中，教师还可以锻炼学生的理论应用能力、经验总结能力与归纳意识等，对于学生的综合素养培育具有重要作用。因此，在后续的课程理论教学工作中，教师需要重视学生的创新能力培养。[1]

三、基于情境导入培养学生创新能力

教师在教学中生活情境的引入更侧重于学生真实的生活体验。通过理论内容学习与自身生活经验的结合，学生可以从现实生活中挖掘物理现象，尝试用自己的知识去解答，从而在一定程度上训练自己的理论应用能力。在实际教学工作中，教师可以根据教材理论内容的特点，选取现实生活中常见的物理现象，让学生根据教师举例，尝试分析现实生活中还存在哪些常见的生活案例。同时，在举例的过程中要引导学生思考如何通过物理实验展示来体现知识。比如教师可以以自然界的雷雨天气为例，引导学生分析电路短路的原因，用哪些检测方法来判断电路中的故障部位，从而培养学生理论联系实际的创新思维。另外，在不同的教学章节上，教师还应注重情境内容的多样化引入，以此使学生在创新能力的训练过程中可以获得较好的教学引导。

四、基于合作学习激发学生创新思维

合作学习模式的建立可以给学生一个良好的互动学习平台，让学生在相互交流、合作探究的过程中发现理论学习的新方法或实验探究的高效形式。在实际的教学工作中，教师需要考虑学生的个体差异，从而保证学生能够在良好的团队合作中学习。比如，在天车与动滑轮理论内容的教学过程中，教师要让学生在学习小组分布的基础上，以合作研究的形式设计实验项目，从而说明天车与动滑轮之间的物理特性。[2]

五、基于多样化实验教学培养学生创新能力

在以往的实验教学实践中，教师主要是结合教材和实验案例进行再演示，让学生在结合教材的基础上参与实验结果的讨论和学习。这种教学模式缺乏良好的灵活性、效率和质量。在教师的实验演示过程中，大多数学生只会比较教师的演示实验与教材的实验记录是否一致，而对其原理并没有深刻的理解。老师需要更多的时间来调整实验设备，讲解原理。对于真正有价值的教学内容，教师更迫切需要集中讲解，这会影响教学氛围的营造和对学生的有效引导。因此，在这部分实验教学中，教师可以通过信息技术展示学生的预习内容，引导学生参与教学活动。借助便捷的信息技术，可以为教师提供更多的教学指导时间，通过直观便捷的内容展示，搭建高效的实验教学课堂。比如在电压表的实验教学展示中，教师可以利用信息技术提前介绍电压表的相关方面，让学生先了解电压表的功能特点和主要使用方法，并设置相关的探究问题，让学生在理论学习和问题思考的基础上进入下一个教学展示。在实验内容的展示形式上，教师可以利用多媒体展示手段让学生讨论电压表的功能实验。

结语：综上，在后续的课程理论内容指导过程中，教师应深化学生的理论基础，以此做好创新能力培养的准备。其次，教师还应积极拓展课程理论内容的呈现方式与引导方式，使学生可以在理论学习的过程中，可以结合自身学习经验与理解进行学习方式创新，以此更好深入当前课程理论内容的学习。

参考文献：

[1]杨顺光.初中物理实验教学中培养学生创新思维能力的研究[J].文理導航（中旬），2017（6）78-78.

[2]李辉照.浅谈初中物理教学中如何培养学生的创新能力[J].数理化解题研究：初中版，2017：68-69.