小学校园足球文件构建的研究

郑文兴

摘要：随着新课程改革的逐渐深入和素质教育快速发展，越来越重视小学足球教育，同时也提出更高要求。足球文化在校园文化建设中占据着非常重要的作用，校园足球文化是校园文化的重要组成部分，是学校师生在参与校园足球活动中所创造出来的物质财富和精神财富的总和，表现为学校师生参与校园足球活动的理念、行为方式、习惯和价值取向等，有利于促进小学生身心健康发展，提升小学生对校园足球的认识，构建积极的小学校园足球文化，为学生日后学习和发展奠定基础。文章针对小学校园足球文件构建的研究一以广州市番禺区钟村谢村小学为例进行阐述。

关键词：校园;足球文化;构建

构建小学校园足球文化是校园文化的重要组成部分，教师工作重点要以提升学生身体素质和贯彻足球理念为出发点[1]，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。在足球教学或者是校园足球联赛中教师要严格规范活动，选择合适的活动产地，也要转变传统的片面、枯燥、死板、单一的足球教学模式，创建轻松愉快的校园足球文化氛围，加大足球文化宣传力度，吸引学生的注意力，为校园足球教学增加趣味性，有利于促进校园足球文化建设的改革，促进小学生身心健康发展。

一、什么是校园足球文化

所谓的校园足球文化简单点来说就是“在学校这一特定的范围内所呈现的 - 种特定的足球文化氛围，是在校园这个特定环境中，学校的师生在足球教学、足球运动竞赛和以足球活动为主题的体育设施建设等活动中形成和拥有的物质和精神财富，以及有关的观念和意识，它是以学生为主体，以课外足球文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化”，其中物质文化、制度文化、精神文化和行为文化时期主要表现形式，它们占据着非常重要地位。其中物质文化在校园足球文化中指的就是训练场地、基础设施、师资水平等与球类有关的器材;行为文化在校园足球文化中指的就是相关的足球教学、足球训练、足球活动、足球竞赛、足球大课间、文化宣传等;精神文化在校园足球文化中指的就是小学生的精神面貌以及校园足球文化面貌等，制度文化在校园足球文化中指的就是为足球活动的开展提供保障，保证校园足球活动开展规范性、可持续性和科学性。

二、小学校园足球文化构建的现实状况

经调查显示，现阶段，关于小学校园足球文化的构建已经取得小组成果，通过对广州市番禺区钟村谢村小学为例，我们知道校园足球文化具有较强的普及性人本性和多元性。现阶段，校园足球文化建设中存在的问题主要表现在足球物质文化建设及存在的问题，足球精神文化建设及存在的问题，足球制度文化建设及存在的问题其中物质文化建设存在的问题主要表现在：校园足球配套设施不足，由于学校经济原因，学校场地开发力度不够，场地建设还有待加强，相关球类器材添置仍需完善，尤其是足球专业辅助训练器材配备不齐，缺口很大。足球专业辅助练习器材的缺乏。精神文化建设存在的问题主要表现在：校园足球文化氛围不浓，做为校园足球推广学校在创建学校足球文化宣传、营造文化氛围方面还有待加强。特别是对校园足球相关文件资料的整理保存缺失，足球文化渲染不够，如足球明星墙、图片、雕塑、标语、足球发展史等足球文化长廊少之又少。制度文化建设主要表现在：学校足球进课堂和组织校园足球联赛还处于起步阶段，校园足球活动开展不规范、缺乏可持续性、科学性。另外，关于校园足球特色学校的足球教师、教练对口培训力度不够，外出交流学习机会少，难以保证校园足球的科學化发展等，这些都是现阶段校园足球文化构建中存在的主要问题，足球文化构建以及学生发展都产生不利影响。

三、小学校园足球文化构建的策略

1、构建小学足球文化理念

众所周知，新时代下构建小学足球文化理念就要转变过去“一块足球场，一支代表队”即可成为“特色校”的观念，而是将校园足球建设的中心转移到提高学生体质健康和普及足球运动为根本理念。受客观因素影响广州市番禺区钟村谢村小学的足球走进课堂和组织校园足球竞赛仍然处于起步阶段，活动开展缺少规范性、可持续性和科学性，因此，学校要树立正确的文化理念，根据校园自身情况探索出符合足球文化发展的规律，并且围绕这一发展理念开展一系列足球活动，同时，教育部门要加大投入力度，保证师资水平，给教师提供出去学习的机会。小学校园足球文化不但要理念走出去，足球活动以及师资也要走出去和引进来，学习外面先进的文化，让校园足球活动呈现多种多样的形式，如，创建足球明星墙、图片、雕塑、标语、足球发展史等足球文化长廊等，使校园足球文化氛围更加浓厚。

2、足球活动要与学生实际保持一致

小学阶段的学生各个方面处于发展阶段，教师在足球教学中要对学生有充分的了解，因为，学生的学习兴趣和习惯都是不同的，老师要依据学生的实际情况合理的开展校园足球活动，同时也要提升自身教学水平，加大对校园足球的宣传，制定科学、合理的校园足球管理制度与发展规划[2]，让学生积极主动地参与校园足球活动中。

例如，教师通过组织足球教学、足球训练、足球竞赛和足球大课间等与学生实际相符的多种形式的校园足球活动，可为小学生提供多元化参与足球活动的平台，促进小学生对校园足球的了解，提升小学生对校园足球的认识，激发小学生的足球兴趣，调动小学生参与足球运动的主动性、积极性，营造浓厚的校园足球氛围，让更多的小学生关注足球、喜欢足球、参与足球，无形中推动小学校园足球的发展。

3、提升小学学校足球文化质量

经调查显示，农村学校与城市学校存在一定区别，主要不但表现为兴趣爱好、行为习惯，也表现在办学质量和文化建设等方面。所以，学校要提升办学质量，为构建小学校园足球文化奠定基础，其中最主要的就是要以足球运动为载体，以学生为主体，以课外足球文化活动为主要内容，以校园为主要空间，足球运动竞赛为平台，构建小学校园“乐中健体、合中有竞、顽强拼搏”的精神文化、行为文化、环境文化，将之升华为一种校园精神，为传统的体育教学模式注入新的活力，形成正确的思想观念，制定科学合理的校园足球管理制度和发展规划，以校园足球文化建设引领学校内涵发展，提升小学学校足球办学质量，进而打造独特的校园足球文化。

4、构建全面的人才培养体系

简单点来说，构建小学校园足球文化主要目的就是为国家和社会培养更多优秀的足球人才，将来的某一天也会有更多竞技体育人才从校园中走出来。现阶段，从校园中培养越来越多优秀的足球远动员已经成为一种潮流，而且一部分国将已经有一套完整的足球教学人才培养体系，把校园足球作为足球发展的重要手段。构建小学校园足球文化是我们国家刚刚实施的校园足球试点工作，要想创建全面的人才培养体系必须从我国的实际情况出发，同时也要立足于学生本身，在校园已足球的培养体系为出发点和落脚点，增加校园学习足球的人数，根据足球本身以及小学生兴趣爱好、个性特征等创建积极、轻松、愉快的教学氛围，激发小学生学习足球兴趣，调动他们积极性和主动性，提升足球普及比例，把小学校园创造成为多元化的人才培养基地，为日后培养和发展足球人才打下基础。构建小学校原足球文化顺应时代发展潮流，符合素质教育以及小学生发展需要，在构建校园足球文化过程中要完善教学措施，创新理念，从国情、校情以及学情出发，完善人才培养体系。

四、结语

综上所述，构建小学校园足球文化已经成为一种潮流，学校不要忽视文化建设的重要性，要加大校园文化建设投入力度，加大师资引进[3]，加强学习，充分认识足球精神文化的重要性，农村小学要营造良好的学习氛围，提升学生足球技能，为日后学习奠定基础。

参考文献：

[1]李钟陵 . 论中小学校园文化建设 [ D ]. 武汉：华中师范大学，2000.

[2]张玉国，王婷婷 . 中小学校园体育文化建设理论与实践分析 [ J ]. 运动，2015（16）.

[3]侯学华，等.校园足球文化内涵研究[J].体育文化导刊，2013（6）.

[4]钱南阳 . 王莉丽构建校园足球文化推进校园文化建设 [J]. 德智体美，2016（7）.