希沃白板在小学数学图形教学中的应用研究

黎育清

摘要：将现代化教学技术广泛应用于教育课堂活动实践，既可以不断提高课堂教学活动有效性，也可以推进教育教学改革与教育创新的发展。将希沃白板广泛应用于我国小学数学学科教学中，不仅可以通过借助电子白板的良好交互性能来提高数学图形教学质量，也可以通过借助电子白板应用来有效培养小学生数学核心素养。本文主要围绕希沃白板在小学数学图形教学中的应用措施展开分析。

关键词：小学数学图形;希沃白板;存在问题;措施

引言

希沃白板是一款专门针对传统课堂教学进行定制设计的互动白板演示课件制作设计工具，与它的office白板互动教学软件系列产品以及系列的多款白板立体演示互动教学课件互动软件产品相比，希沃白板真实实地体现了其塑造出来的形象是一种优于我国传统数学课堂教育多媒体教学的交互性的特性，是结合现代教育信息技术与传统课堂教学有机整合的一种更高层次的互动艺术教学表现。白板作为一款功能众多、汇集各学科课堂教学资源的互动软件，充分发挥其在我国小学数学教育课堂上的重要作用。

1.小学数学图形教学中存在的问题

1.1不能培养学生思想转化

小学数学在几何图形教学中，思想知识转化具有重要引导作用，而且小学生如果要真正想在实际学习中有效解决这一问题，就首先需要具备一定的数学思想。但是根据目前我国小学数学课堂教学情况来看，教师并没有在课堂教学中针对教师思想上的转化问题给予高度重视，并且没有充分意识地教师思想上的转化对小学几何图形知识学习的重要性。比如：一个学生在课堂学习园的面积这个知识点时，在该单元中虽然存有很多的计算公式可以推导学习过程，但是在课堂教学中很多教师都只是一带而过，没能真正注重知识培养引导学生的基本思想观念转化。

1.2不能培养学生创新能力

随着当前我国社会主义市场经济的不断飞速发展，针对小学生的独立自主实践创新能力进行培养已经提出了较高的要求，只有培养学生自身具备了比较强烈的创新实践意识，才能真正获得良好的发展。在对于小学数学几何图形教学中，大部分数学教师都没有详细讲解解题方法，从而会直接导致很多小学生深深陷入到数学题海中，使很多小学生只是为了独立的去解决实际数学问题而努力学习去自主进行问题解决，并没有有效提高很多小学生独立的在解决实际数学问题上的思维能力，若学生处于这种新的学习生活模式下，不仅不会使很多小学生能够自主独立进行思考，还甚至会容易让很多学生从固定的的角度上去面对实际数学中的问题。

1.3没能培养学生的想象力

基于当前现代化的信息技术飞速发展的大数据背景下，手机与智能平板家用电脑等各种高科技产品快速发展，促使部分人们不仅能随时随地在各种社交媒体网络中免费搜索数学答案和免费阅读这些相关数学内容，从而直接使得部分人们完全失去了独立进行思考的思维能力，而且独立思维想象力和其在独立思维上的独立逻辑性和表达能力也因此反而遭到了严重性的限制。甚至还有可能至少还有部分的小学生就是因为自己不能够具备良好的思维空间感和独立想象力，在遇到类似几何图形这类复杂题型的学习时候不能正确进行解答，长期这样下来还可能会严重直接打击小学生的学习自信心，严重的话还甚至可能会直接影响导致部分小学生对自己学习这些数学试题失去一种浓厚兴趣。

2.希沃白板在小学数学图形教学中的应用措施

2.1移动授课功能

教师不仅可以在手机端控制授课视频教学进度，同时也可以将每个教师在课堂的实际教学工作进展解题处理情况用手机视频图片等多种形式直接上传到手机授课视频教学操作界面上。在我国数学学科课堂上的图形处理视频课程教学中，在该软件中的功能目前成为应用较多的视频教学操作场景之一，也就是数学课堂上的解题处理视频课程教学这一重要环节，利用的是教师们在课堂上的课余时间把每个听课学生的实际课堂解题处理情况同时拍照或者视频进行上传，共同帮助教师分析每个学生目前需要同时拍摄解决的几个比较典型的的数学综合问题。与目前各种传统的教学方式相比，希沃白板上的手机授课视频教学操作界面不仅可以对所有教学内容进行简单的数学图片处理编辑和数学综合图片排布，还要同时解决的几个典型数学问题，从而能够更加明显地将其内容展现出来。例如，在实际中的教学过程中，教师可以让每个学生自己亲自动手画图、拼图和剪图，在这一过程中，会使学生对几何图形的学习兴趣变的浓厚，让抽象的知識变的直观化，为小学生的学习减轻了难度，而且在学生观察并推理的过程中，会对几何图形知识的认识更为深化。

2.2计时器功能

轻松完成倒计时一直以来是授课老师和助教者在进行课堂教学授课时经常都会遇到的一大教学难题之一，在目前课堂教学小组讨论等诸多教学实践环节中，一个倒计时的异常现象是否存在往往并未能很好地提醒教师合理安排自己上课前后时间。而在目前比较传统的ppt等倒计时过程制作中，想要轻松完成实现倒计时不仅仅是需要额外的一个应用程序的启动功能进行支持，且对于上课前后时间的出现顺序如何设定也比较麻烦;在希沃白板的具体展示授课过程界面只要仅仅是需要两步的简单步骤点击就已经可以方便能够轻松完成呈现令人满意的倒计时。

2.3促进小学生学习知识库的建构

数学核心综合素养就是学生对相关数学知识的有效综合理解运用思维能力，其中主要涵盖了学生对于数学综合学习思维能力、学习思维方法、学科综合认知思维能力、数学运用思维能力以及运用语言、文字综合运用思维能力等。因此，数学教师通常可以充分利用目前希沃教育白板软件来有效实现对学生对于数学知识点的综合理解运用思维能力的有效培养与综合训练。如：在上"认识物体和图形"这部分内容的时候，教师首先考虑为每个孩子准备各种新的图形，需要教师让他们以一个教学小组为主的教学工作单位详细向他介绍自己这次上课带来的各种图形物品，后面再把他放到一起仔细观察，看看每种新的图型物体都有几个，然后教师可以让每个学生自己动手为这些物品中寻找一个新的好朋友。

结束语

目前，希沃白板软件仍然处在不断的更新之中，各一线老师对该软件的探索也在持续进行着。而在现实操作中，希沃白板相较前一代的投影、ppt有着它新的特性，一种针对课堂生成的实时性。这种实时性与课堂效率的有机提高需要进一步实践和理论的探究。总之，希沃白板的确能让教师的备课更为高效，也让课堂充满生机和活力。

参考文献：

[1]张海华.交互式电子白板在小学数学图形教学中的应用[J].甘肃教育，2019（02）：117.

[2]洪敏.浅谈如何利用交互式电子白板优化小学数学课堂教学[J].中国教师，2018（S2）：45.