对高中地理教学中学生学习兴趣的培养分析

王琪

摘要：针对高中生开展地理学科教学活动的时候，教师一方面要在极短的时间之内完成专业知识的传递，另一方面还要保证学生在地理学习的活动当中具备一定的思维转换能力，使学生能够完全适应未来高考改革的主要形式。在这样的现实条件之下，地理教师就不得不改变自身传统的教育方法，探究学生更加感兴趣的课堂知识表现方式，确保学生在课堂学习活动当中完全进行教师传递知识的吸收和消化。基于这样的现实情况，本文立足于高中地理教学活动展开分析探索在高中地理教学活动当中如何有效促进学生的学习兴趣培养。

关键词：高中;地理教学;策略探究;学习兴趣

要想促进学生良好地理学习兴趣的培养，一方面需要高中教师转化自己的教学思维和方式，在课程教学活动当中融合更加积极丰富的知识表现形式，让教师所传递的地理知识更加生动有趣。另一方面，教师还要善于解读现当代的教育改革新思想，充分融合现代教育科学技术的优势来进行高中地理知识的优化传输。接下来的文章立足于这样的核心思想，重点研究高中地理教学过程当中培养学生良好学习兴趣的必要性，然后分析如何促进学生地理学习兴趣的有效培养。

一、高中地理教学活动当中培养学生良好学习兴趣的必要性分析

首先从简单到我国教育改革机制的发展来看，随着我国教育现代化水平的不断提升，国家教育部门也强调在这个教学活动当中促进学生兴趣的培养，通过学生的兴趣作为核心驱动力来增强学生的创新潜力挖掘强度。所以地理教师必须要调整传统的教学思维，在具体教学活动当中更加注重学生兴趣的培养，使学生自发自愿的去进行地理知识的挖掘和深思，不断促进现代化的地理教学改革工作发展。第二，从学生个人地理学习的能力提高方面来看，在教育工作当中兴趣始终是最好的老师，所以教师不能一味的通过压迫性的技巧来引导学生进行知识学习，尤其是针对高中生学生群体。在这年龄阶段的学生群体本来就面临着非常繁重的学习压力，他们的日常学习时间非常紧张，本身学生就具备非常强的心理压力。所以教师在进行地理教学活动的时候，必须思考如何采用更加轻松有效的方式来进行知识传递，这样才能使地理教学活动起到事半功倍的效果。从这些方面来看，在高中地理教学活动当中促进学生良好情绪的培养是非常有必要的，接下来本文将着重探究相关的策略和方法【1】。

二、高中地理教学活动当中如何促进学生兴趣的培养

（一）通过地理实验探究活动引领学生的兴趣

在高中地理教学活动当中，很多教师都会采用直接进行知识传递的方式来进行教学，这样的教学方式常常使整个课堂教学氛围非常枯燥，也不利于充分激发学生的课堂学习积极性。通过对高中地理教材的内容观察，发现其中有非常多新奇有趣的实验探究环节，所以教师要想促进学生兴趣的培养可以从地理实验探究活动的开展这方面着手。比如，教师想要引导学生充分理解背斜和向斜的相关内容就可以按照教材上所制定的实验方法，引导学生去进行亲身操作。在具体操作过程当中向学生准备一本书来模拟背斜和向斜，再准备一些细沙来模拟水流，通过洗刷的流动引导学生认识这两种地质的主要特点，这相比于教师直接进行知识结论的输出显然更加能够激发学生的学习兴趣，使学生更快的进行知识的吸收和把握。所以地理教师要善于总结地理教材当中的实验探究内容，通过实验探究的引导来增强学生的学习兴趣。

（二）综合现代信息技术开展高中地理教学活动

随着现当代我国教育改革工作的不断推进教学科技也得到了空前的发展，因此地理教师在引导学生进行知识学习的时候就有了更多可以凭借的资源。信息技术在地理教学活动当中的应用就是传统地理教学思维的重要突破，这不仅有利于优化高中地理知识的表现形式，增强学生在课堂学习活动当中的体验感，同时也能打破传统课堂教学当中的局限性，使学生在有限的课堂学习时间当中获得更加丰富的知识元素。因此教师可以充分利用现代信息技术来进行教学活动，比如融入一些短视频来进行相关知识的引导。在互联网上有非常多有关高中地理知识的改变歌曲，教师可以根据学生的具体学习内容来选择改编歌曲，将这些改变后的歌曲引入课堂教学活动当中来，让学生通过歌唱的形式来进行重点知识的记忆。总之对于信息技术手段的有效利用能够很好的转化地理知识本身的严肃性，对学生地理学习兴趣的培养具有很好的推动性作用【2】。

结语：综上所述，在高中地理教学活动当中教师要善于转变传统的教学思维，分析如何结合高中学生的实际学习情况和性质来进行课堂教学形式的转变。在此过程当中，积极采用物理实验引导的方式来增强学生的课堂参与感，使学生通过亲身观察和实践来进行知识的消化吸收。另一方面还要善于融合简单的科学技术手段，通过多媒体教学工具的輔助来增强地理知识的趣味性，最终实现养成学生良好学习兴趣的主要目的。

参考文献：

[1]林福森.核心素养教学理念下优化高中地理教学模式的几点思考[J].考试周刊，2018（3）：345.

[2]贾惠敏.核心素养视野下高中地理教学策略有效性研究[J].文理导航，2018（3）：66-67.