创新送教下乡方式 夯实课题研究基础

洪祥金

摘要：送教下乡的方式多种多样。为了克服疫情不易聚集和农村学校偏远的困难，课题组研究采取了线上和线下研究、管理措施齐头并进的方式：制定学期课题研究计划确保研究有条不紊地开展、实行线上研究任务量化清单做到人人参与、创建QQ平台实行资源共享、送优质课促进相互学习和提高、送培训培养科研能力。这一系列方法实施的目的在于提高课堂教学水平、增强科研能力，实现共建共享、共同进步。

关键词：送教下乡

自市级课题《初中英语送教下乡的方式研究》（MJG19040）的研究开展以来，通过课题组成员们的共同努力，取得了一些初步的成绩。众所周知，课题研究时间紧，任務重，又因疫情成员们不易聚集。因此，为了确保课题研究的顺利进行，课题组在以下几个方面做了些扎扎实实的工作。

一、制定学期课题研究计划

在每学期开始之际，课题组在征求意见的基础上制定学期课题研究计划，并进行线上讨论，做到明确研究内容，任务分配到人，知晓课题研究活动的时间以及研究活动的方式（线上和线下）;强调课题组成员按照研究计划，积极准备，按时完成。学期课题研究计划的制定确保了活动有计划、任务有落实。成员们统一行动，有条不紊地开展课题研究工作。

二、创建QQ交流平台

课题组开展研究工作之始就创建了自己的QQ平台，建立课题组的资源包。资源包下设10个交流空间。通过线上研究，成员们就单元教材分析、试卷、论文、中考信息、公开课等方面的信息上传至QQ平台。到目前为止，课题组共收集到各类资源473件（不完全统计）。这些资源内容丰富，针对性很强，紧扣教材，可以最大限度地为老师们备课、讲课以及资料的查询提供了便利，实现了资源共享。

三、实行任务量化管理

为了丰富QQ平台资源包的内涵，也是为了课题研究的顺利进行，课题组制定“线上任务量化清单”，对成员们实行量化管理：将每位成员一学期内要完成的任务进行量化。成员们按照任务量化清单，利用课余时间完成各项任务，并按时上传至QQ平台资源包。学期结束前，课题组按照“线上任务量化清单”统计成员完成任务的情况，并及时在QQ平台上公布。“线上任务量化清单”的制定一改只有几个人做研究工作的现象，促成了人人参与课题研究的好局面。

四、送课下乡，开展课堂教学研讨

送优质课下乡是课题研究中的重要一环。优质课不仅包括常态课，而且还包括针对英语教学中经常出现问题的语言点、知识点等研究课，尤其是针对中考知识点和考点的研究。为了完成送课下乡的任务，课题组老师们秉承“基于三摩 提高课堂教学实效”的理念，精心准备，确保送课质量。课题组要求成员们认真分析单元教材内容、把握单元教学主线、勇于探索。在送课过程中， 授课教师摒弃平时被教师们热衷开课的reading和task课型，积极探讨Integrated skills和Study skills课型以及中考复习课型。授课教师认真备课、上课，听课教师认真观课、做好听课记录。授课教师也将上课相关内容和影像资料上传至QQ平台，供大家参考借鉴。课后大家虚心交流，真实评课议课，对照找差距，学他人之长补自己之短。类似的研究课深受老师们的欢迎。送教下乡研讨课为老师们提供了一个相互学习的机会，促进了相互之间的交流，真正起到了“教学相长、共同进步”的作用。

五、送研下乡，推动课题研究交流

课题组老师们在研究课的过程中， 经常就研究内容的部分环节提出自己的看法，并上传至QQ平台。环节涉及课堂教学环节、课后反思、分层教学、资源平台共建共享等方面。老师们认真分析，对送教下乡的研究直抒己见，写出书面分析报告，上传至QQ平台，和成员们交换意见。课题组集思广益，认真分析，虚心接受成员们提出的好建议，并通过适当的方式进行调整。同时课题组要求成员们将自己的书面报告加以修改，再根据自己研究的思路，写出课题研究方面的心得，为撰写论文积累一些素材。课题组在相关中学开展课题研究活动，进行了课题研究心得（论文）交流，收到了很好的效果。送研下乡，推动了课题研究的交流，拓展了课题研究的思路，增加了研究课题的信心。

六、送培下乡，建设教研共同体

为了更好地研究本课题，了解老师们对本课题研究的真实想法，课题组在研究过程中，经常到课题组成员所在的相关学校进行课题培训。培训的内容包括课题研究过程、课题研究进展、重点研究内容以及研究过程中遇到的相关问题。课题研究是集集体智慧为一体的研究工程，需要课题组成员们齐心合力，群策群力。通过培训，成员们不仅学习了如何进行课题的研究，更重要的是了解到课题研究是一项集体活动，需要成员们一起共同努力，协商解决课题研究过程中出现的问题。送培下乡活动的开展为课题组老师们的研究提供了研究思路，明确了研究的内容和方向，加快了课题研究的步伐。

总之，实行城乡教育教学共同进步是大家之所愿，而送教下乡是实现这一共同进步的重要一环。为了实现这一愿望，教师们不仅要在日常教学实践中不断探索和学习，认真分析教材，备好课，上好课;更要勇于创新，加强课题研究，不断提高自己的研究水平，努力做教研兼优的老师，为提高教学整体质量和水平、实现共同进步而努力。