学分银行制度下高职学生课外学习成果认证与转换研究

摘 要：学分银行制度倡导将学生的学习成果进行积累，最终将其转换为相关的资格认证。学分银行制度适应了终身学习的需要，既有助于减轻学生的学习压力，又有助于形成多样化的人才结构模式。文章简述学分银行制度的基础构建，指出高职院校实行学分银行制度的必要性与学分银行制度的宗旨，最后从国家政策的扶持与引导、政府设立地方相关认定政策、学校与企业转变传统学分转换制度观念、学校建立学习成果转换认证基地等方面，探讨学分银行制度中学习成果认证制度的建设策略。

关键词：学分银行制度;高职学生;学习成果;认证;转换

中图分类号：G642;G712 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）34-0031-03

随着社会经济的快速发展，社会对人才素质与能力的要求不断提高，人才多元化将成为大势所趋。当前，高职大学生普遍缺乏学习能力，尚未建立完善的知识体系，在就业方面困难重重。学分银行是一种模拟或是借鉴银行的功能特点，使学生能够自由选择学习内容、学习时间、学习地点的学业管理模式。其主要内容是累积学分，它可以突破传统的专业限制和学习时段限制，将专业技能培训与学校学历教育相结合。学分银行制度旨在进行学分积累与转换，能让高职大学生有机会将学习成果转化为国家认可的相关资质，帮助其尽快就业。下面简述学分银行制度的基础构建，指出高职院校实行学分银行制度的必要性与学分银行制度的宗旨，最后探讨学分银行制度中学习成果认证制度的建设策略。

一、学分银行制度的基础构建

1.以终身学习的需求为基础

学分银行制度是一项学业管理制度，即仿照银行的工作机制，分批次地逐步对学习成果进行积累，作为学分存储到管理系统，最终形成国家认可的资质证书。美国、加拿大等多个国家现已推行学分银行制度，并且获得了较大的成就，值得我国借鉴。在教育体制改革的大框架下，学分银行制度与终身学习的理念相符。学分银行制度以终身学习的需求为基础，主要分为学分积累、认证与转换三个方面，减轻了学生现阶段的学习压力，为其多样化的学习提供了保障，学生既可以对某一特定知识进行深入学习，也可以学习多门相关联的学科知识。学分银行制度坚持包容性、科学性、可操作性的原则，为高职学生提供多样化的学习渠道，让学生通过进修获得上升的可能性。学分银行制度与终身学习相辅相成，可以提高全社会的文化教育水平。

2.保证各类学习成果的统一

在学分银行制度中学习成果的认证与转换是重中之重，為了保证学习成果的质量，应在科学统一的认证标准基础上，将学习成果转换为相关的资质。除此之外，学习成果的评价应从多个方面予以评判，不能局限于考试成绩的考量，而要综合考虑学习方式、学习态度、个体差异等因素。要依据学生选择的科目内容以及难度，保证各类学习成果的统一。因为学分银行制度旨在减轻学生的学习负担，给高职学生进修提供上升的通道，所以要最大限度为学生创造良好的环境，做到学习成果认证在同层次学生之间进行比较，同等对待非学历教育与学历教育学生。

3.全社会承认学分银行制度成果

学分银行制度是终身学习理念的产物，满足了学生进修与深造的需要，推动全社会文化教育水平的提高。学分银行制度在一定程度上为高职学生晋升提供了渠道，所以应保障通过非学历教育获得的资格认定被全社会认可。社会的认可与高职学生的学习息息相关，能为高职学生的深造创设有利环境。当前学分银行制度遇到的问题主要是学生学习意愿不强和社会的认知度不高。因此，要基于科学的标准保障学习成果转换的公平与公正，以获得社会最大程度的接受。

4.制度保障后续进修的稳定推进

学分银行制度与银行的工作机制相似，将科目学习依据难易程度与时间分为几个阶段，既减轻了高职学生的学习压力，又可以为高职学生在就业方面提供便利。其中，学习成果的认证机制是连接深入学习与成果转换的关键。学习成果的认证机制应注意简洁易懂，以学生为中心。处理好上述问题，才能保障后续进修的稳步进行，调动高职学生的学习意愿，最终促进整个社会学习风气的提升。

二、高职院校实行学分银行制度的必要性

随着经济的快速发展，社会形势出现较大的变化，对人才的素质与能力要求也随之提高，人才多元化是大势所趋，只有同时具备多种素养与能力才能满足时代发展的需要。高职院校与普通高校具有较大差异，两者在学生学习能力、知识水平等方面存在较大区别，授课宗旨和学生的综合能力不同。高职院校以教授专业实践性知识为主，学生的知识面往往比较狭窄，综合素质不高，在未来就业与发展中受到的阻力较大。学分银行制度通过将学生所学科目分为多个阶段以及难易等级，能够适应高职学生的学习特点。高职学生通过学习与本专业相关的知识，可以提高自身的业务能力，增强在就业市场上的竞争优势。实施学分银行制度可以为高职学生提供相关的资格证明，减轻高职学生学习负担，激发其进行专业深造的积极性，帮助其在就业市场上获得更多的机会，为其后续学习、工作和生活提供有力保障。

三、学分银行制度的宗旨

1.具有包容性

学分银行制度为高职学生实现多元化发展与广泛便利就业提供了有效的途径，其中学习成果的认证在整个过程中起到关键作用，有助于实现不同种类知识之间的沟通。因此，学分银行制度必须具有包容性特征，能在终身学习理念引导下为不同层次的学生提供沟通的渠道。同时为便利就业还可以对所学科目进行指引，使知识之间形成交互，扩展专业素养和学科素养体系。

2.具有科学性

学分银行制度充分借鉴了银行的工作机制，为保障后期的学习成果，应在进行学习成果认定过程中形成统一科学的评价机制。学分积累与学习成果的认证，完成了学习的最终转换，只有当高职学生达到与其学习层次相适应的标准时才能获得有关的资格认证。因此，学习成果转化评价规则要具有科学性，对学生的个体差异进行考量和规划，为学习成果的可操作性提供依据。

3.具有可操作性

学分银行制度与现阶段的经济发展形势相适应，能为社会进步提供充足的人才保障。为推动学分银行制度在全社会的实行并让其得到认可，应注重其在具体实践中的应用具有一定的可操作性。按照学生学习能力以及学科特点的不同，制定具有综合性的评价体系，使其能够被更多学生所接受，进而提高整个社會的文化教育水平。

四、学分银行制度中学习成果认证制度的建设策略

学分银行制度在原有教育体制的基础上为学生减轻了学习压力，同时促进学生专业素质与能力的提高。因此，为保障学习成果，应重视学习成果认证制度的建设。

1.国家政策的扶持与引导

正规教育与非正规教育最大的不同就是两者的出发点不同，正规教育的出发点是基于统一性、连续性、标准化和制度化的教学为社会培养所需的人才，而非正规教育则是基于受教育者自身的兴趣开展教学活动，目的不是让学习者获得学历，而是提高能力。这种非正规教育的学习目标虽然可能与学校教育目标无关，但是与学校教育的学习成果相联系。建立非正规学习成果认证、积累和转化体系的首要任务是从国家层面制定一个清晰合理的非正规学习目标框架，这将对体系的建立起到重要的勾勒作用，也是体系建立面临的一个重大挑战。

例如，国家可以颁布相关政策，扶持与引导高职学生课外学习成果的认定，设立相关的条例以确保学生的课外学习成果认证有据可寻。了解非正规学习是否发生、如何发生、何时发生的非正规学习结果框架，对后续结果的认证、积累和转化具有积极的指导作用。

2.政府制定立地方相关认定政策

政府应当根据地方相关政策以及地方高职院校的发展情况，构建符合地方人才发展要求的学习成果转换机制，保障本地人才的发展以促进经济发展与转型，使高职学生的学习更好地为经济社会的发展服务。

构建学习成果认定机制可以促进教育教学资源的优化配置，有效整合学历教育和非学历教育，消除独立与封闭的各种各样教育的界限，并构建终身学习立交桥。学习成果的认证和学分的积累与转换，可以有效避免高职学生学习时间的浪费，提高高职学生的学习效率。而且对于高职学生来讲，能够获得更多的社会认可，可以增强学习和工作动力，为当地经济发展做出更多贡献。

3.学校与企业转变传统学分转换制度观念

对于高职学生来说，就业是学习的根本走向。因此，如何促进高职学生成功就业，如何帮助高职学生从事理想的职业，才是制定学习成果转换认定政策的关键和根本目的。

高职学生在学习过程中最应当掌握的两种能力就是专业能力以及不断学习的能力，如果高职学生能够掌握这两种能力，那就可以更好地适应日后的工作。因此，专业能力与不断学习能力对高职学生的发展具有重要意义。高职院校在进行非正规学习成果转换时，应当将非正规学习与企业发展需求相挂钩，及时依据企业的人才需求来调整非正规学习目标，进而提高学生的专业能力。而企业也应当及时为一些非正规学习成员提供相应的学习渠道，并且在非正规学习成员通过考核后颁发相应资格证书。这样可以让他们凭借过硬的专业能力，进入更广阔的环境服务社会，实现人生价值。

4.学校建立学习成果转换认证基地

学校作为高职学生学习的重要场所，对于学分银行制度下高职学生课外学习成果的认证与转换有着显著意义。学校应重视学生课外学习成果认证与转换的重要性，立足学分银行制度，转变学分转换认证观念，建立学习成果转换认证基地，并且根据国家教育部门的要求建立相应学分转换认证体系，以提高学生的专业能力与学习能力，进而为高职学生的日后工作奠定扎实基础。

学校可以制定相关的政策，建立实习基地，并且聘请专业讲师为学生介绍非正规学习成果认证，让学生了解非正规学习成果认证这一渠道。而且学校在建立实习基地的过程中应当根据高职学生的学习兴趣开设不同的专业，这样可以为学生以兴趣为导向的学习提供一个良好的环境，促进学生发展。通过学校的平台作用和机制，高职学生能够更好地融入社会。

五、结语

社会对人才素质与能力的要求不断提高，人才多元化将成为大势所趋。学分银行制度已经在多数发达国家得到实践应用，其所具有的包容性、科学性与可操作性符合时代特征。推行学分银行制度能够满足社会对高素质人才的需求，同时还能为学生充实自我提供制度保障。因此，高职院校应在终身学习理念的基础上保障各类学习成果的统一，并且确保学分积累得到全社会的认可。同时，在推进学分银行制度的过程中还应注重与高职院校现阶段特征相结合，坚持学分积累，完善相关制度，形成统一的认证标准，规范学习成果涵盖的内容。要在减轻学生学习负担的同时，培养多元化人才，促进社会的可持续发展。

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Research on the Authentication and Transformation of Extracurricular Learning Achievements of Higher Vocational Students under the Credit Bank System

Zuo Qian

（Hunan Open University （Hunan Network Engineering Vocational College）， Changsha 410008， China）

Abstract： The credit banking system advocates accumulating students' learning achievements and finally converting them into relevant qualification authentication. The credit bank system meets the needs of lifelong learning， which not only helps to reduce students' learning pressure， but also helps to form a diversified talent structure model. The following briefly describes the basic construction of the credit banking system， points out the necessity of implementing the credit banking system in higher vocational colleges and the purpose of the credit banking system， and finally from the aspects of the support and guidance of national policies， the establishment of relevant local recognition policies by the government， the transformation of the concept of traditional credit conversion system between schools and enterprises， and the establishment of learning achievement conversion authentication base by schools， this paper discusses the construction strategy of learning achievement authentication system in credit banking system.

Key words： credit banking system; higher vocational students; learning outcomes; authentication; transformation

基金項目：2019年湖南广播电视大学校级一般课题“学分银行背景下高职工商企业管理专业学习成果认证转换模式研究”（编号：XDK2019-C-27）;2020年湖南省教育厅科学研究项目“终身学习立法的法权基础与制度框架研究”（编号：20C1251）

作者简介：左芊（1978-），女，湖南长沙人，硕士，副教授，从事商业经济与企业管理研究。