关于新时期党校教育培训的思考

董顺亮

（中共登封市委党校，登封 452470）

在新时期，《中国共产党党校（行政学院）工作条例》提出党校教育的主要目标：坚持对党忠诚，把握正确政治方向，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉锻造过硬党性，在思想上、政治行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。面对尤为复杂的国内外局势与全面从严治党的形势，党校若要增强培训活动的实效性就必须在坚持党校姓党的原则下真正满足培训工作的实际需求，以此来找出更加符合党员干部的培训模式。

一、新时期党校教育的需求导向

“师者，所以传道受业解惑也。”传道，主要是在党校课堂上，对马克思主义思想进行传播，传达的是中国特色社会主义理论的大道，这是每一所党校开展教育培训工作时都必须满足的政治需求；授业，则应该增强党员干部的执政能力，此种“业”是有关部门所提出的关键要求；解惑，党校老师需要解答学员的疑惑，从而满足党员干部的内心需求。因此，党校老师在开展教育培训的时候，一定要牢牢记住传道、授业、解惑的原则和理念。

（一）政治需求是主要方向

习近平总书记在党的十九大报告中明确指出，党所开展的政治建设是党一定要完成的根本性建设工作。党校则是党员学习理论性内容的关键场所，是对党员干部开展培训的重要渠道，肩负着为党员干部补钙壮骨、立根固本的重大任务。所以，党校应该旗帜鲜明地讲政治，每一位党校教师都必须在课堂授课、学员管理等过程中坚守正确的政治方向。这是各个党校办学的重要宗旨，也是党校姓党的完整体现，更是党校办学的真实意义。

（二）组织方面的需求是现实要求

各个党校所开展的教育培训活动应该结合党中央的方针政策、有关部门暴露出的战略问题、建党100年来我党的心路历程等内容，只有这样才能对党员干部自身的党性风貌与政治意识的提升带来较大帮助。因此，党校一定要着重突出主业主课，真正让习近平新时代中国特色社会主义思想渗透到课本、课堂，甚至融入党员的脑海中，只有如此才能够达成党校培训的最终目标。当然教育培训活动并不是将某些人的主观意识当作一种转移，而是各级党校、全体党员干部都应该服从于此种需求。

（三）个体方面的需求是自身期盼

学员在自己的岗位上或者在实际生活中都会存在某种问题和疑惑，大部分党员干部都是怀揣着各种各样的问题进入党校开始学习的。他们更加想要通过在党校学习把这部分问题彻底解决，所以个体需求涉及岗位与干部个体自身。某些党校还会在学员名单基本确定以后再发出通知，例如通过学员“三带来”活动，党校教师在培训中针对学员带来的共性问题，有针对性、方向性地调整部分课程安排，利用培训课堂给予现场解答，从而提高培训的实效性，满足学员需求。而借助问卷调查就可以知晓党校内部各个学员的内心需求，并按照这部分需求来对授课内容做出调整，以此来满足学员的期盼。

二、新时期党校教育培训的主要特点

党校所开展的教育培训是中国特色社会主义教育事业的关键组成内容。随着国内外形势变化，党校所开展的教育培训的基本主体、客体甚至是授课内容等也都开始有了全新的规定。

（一）在教育培训中凸显主业主课

在建党100周年的基础上，改革继续朝着纵深的方向不断推进，我党也要面对十分重大的治国理政所带来的考验，广大党员干部也将要面对各种思想、外来文化甚至是党性修养的考验。党的理论方面的教育必定会成为党校主业主课的关键组成部分，这不仅是党要带领中华民族实现伟大复兴的必然选择，也是社会做出的正确选择。所以，党校应该认真贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，针对习近平新时代中国特色社会主义思想与当地的发展目标去进行教育培训。党校在对相应的教育培训活动进行安排的时候，应该着重凸显主业主课，这就要求各级党校在遵循问题导向、需求导向的前提下对各种理论知识和实际问题进行深层次的分析和研究，要让他们从内心深处产生信服感。

（二）在教育培训内容上利用学术讲政治

“用学术讲政治”是每一位党校教师都应该拥有的基本能力，也是新时期我党对所有党校教师在授课质量和授课能力上提出的最高要求。教师不仅要明确政治的含义，还需要讲明应该遵守的规矩与纪律。习近平总书记指出：“我们说学术探索无禁区、党校讲课有纪律，但‘无禁区’也不是绝对的，反对四项基本原则的言行，违反党的理论和路线方针政策的错误观点，无论公开还是私下里，在党校都是不允许的。”不只是教师，党校内部的所有教职人员都应该讲政治，而讲政治是党校人员一定要具备的基本素养。

三、新时期党校教育培训的策略

（一）明确党校重心，凸显培训重点

所有党员干部都有着不一样的学习需求，因此党校开展的教育培训工作需要有重点地进行。《中国共产党党校（行政学院）工作条例》当中指出，党校教学工作的实施必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，党校教学工作的推行目的就是增强党员干部本身的管理能力与执政能力，同时把理论创新的最终成果当作教学的重点，以此来丰富学员的学识，培养和造就忠诚干净担当的高素质专业化干部队伍，真正体现出干部培训、思想引领、理论建设、决策咨询的重要作用，为新时代坚持与发展中国特色社会主义服务。

（二）有关部门应加大对党校的投入

县市级主管部门应该加大对各级党校的资金投入，建设出更好的硬件基础，这是确保党校做好培训教育工作的基本条件。有关实践研究表明，党校的顺利建立与发展，和本地党委的实际认知能力、注重程度有着十分密切的关系。若各级党委书记能够真正承担起党校校长的职责，能够牢牢紧抓党校内部的各项工作，就一定会对党校日常工作的开展和长远发展起到巨大的推动作用。

（三）理论内容和实际情况的融合

首先，党校所开展的培训工作需要学员熟练应用各种科学理论来阐明或处理现实生活中的问题，让理论内容和现实生活紧密结合，把问题和实践作为重要导向，让学员在对各种理论内容熟练掌握的前提下，对社会上的焦点话题给予一定的重视和深入思考。其次，利用理论联系实际的方法提高教学活动本身的说服力或者实效性。最后，在帮助党员干部对自己的世界观、人生观、价值观进行塑造的同时，使其能够利用自己所掌握的知识完成实践工作，以此来增强他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。

（四）加强师资团队建设，提升教研水平

首先，各级党校要利用“请进来”的方法，通过聘用大量高素质、高水平的教师等途径，带领其余教师提升自身的综合能力。其次，需要落实“走出去”的方法，以此来拓展教师的眼界。特别是党校的教师应该主动去基层支教，知晓基层党校的建立和培训工作的开展环节中遇到了哪些问题，并以它们作为课题切入点进行深入研究。同时，基层党校教师也要利用好上级党校举办师资培训班的机会，主动提升自己的业务水平。

结 语

总而言之，党校所开展的教育培训工作是党员干部教育事业中十分关键的组成部分，只有对教育培训模式进行不断创新和反思，才可以让党校的教育培训工作切实发挥自己的领军作用。所以，党校教师一定要明确教育培训工作的实际需求，找到党校教育培训工作的主要特点，承担起党校的“宣传播种机”的责任，并从教育培训工作的环境着眼，从各个方针制度着手，从而推动教育培训工作顺利开展。